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[摘要] QQ是一款流行的即时通讯软件，深受大家的欢迎。它不仅可以进行一对一或一对多的交流，还可以存储和传输文件，共享资源等等，QQ的这些功能在教学中具有很重要的应用价值。本文主要讨论QQ在大学英语写作中的应用。探讨QQ的主要功能在辅助大学生英语写作中的设计与实施。
[关键词] QQ；英语写作；应用
1 引言
随着网络的不断发展，QQ已被广泛使用，它作为一种网络即时通讯工具，受到了人们的欢迎，越来越多的人开始用QQ和网友交流。同时，QQ的广泛应用也为网络学习的发展提供了新方法和新思路。英语写作是衡量学生语言交际应用能力的一项重要指标。然而，受多种因素的影响，英语写作成了学生学习中的难点。QQ网络通讯平台所提供的语言交流功能，为提高大学生的英语写作水平提供了一种新的可能性。
2 QQ在大学英语写作中应用的理论基础
2.1建构主义学习理论。建构主义的学习理论属于认知学习理论的一个重要分支，他指出学习的效率与学习过程密切相关，知识需要在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得，倡导以学生为中心学习，但并不排除老师的指导作用。建构主义认为学习者有不同的学习水平和方式，理想的学习环境对用不同方式获得知识的学习者来说都是有利的。学习者的创造性能够在一个相互的，不受时空限制的和谐的环境中得到最好的体现。
2.2网络学习中师生情感互动的优势理论。现代外语教学理论认为：外语学习的成果与两个因素紧密相关，一个是语言能力，另外一个就是情感因素。QQ是基于网络的软件，因此它具有网络学习的一般特征，有助于师生情感的自由交流
3 QQ写作模式的优点
传统的写作模式存在着一些不足之处，而QQ的出现弥补了这些缺陷，如下图：
从表1的比较中可以看出QQ写作模式具有以下优势：①为学生提供了一个自由的学习环境，有利于学生个性化学习的培养；②学生获得信息的范围加大，有利于拓展学生的视野，丰富语言知识；③便于交流，有助于老师及时对学生进行针对性的辅导。
4 QQ在英语写作中的作用
4.1基于文本的聊天功能的应用。聊天功能是QQ最基本，也是最常用的功能。聊天功能在英语写作中的应用，重要是基于文本的在线口语交流活动来实现的。用QQ进行聊天，是通过在键盘上输入文字来进行的，就像用笔来写一样。根据张海森教授的调查研究，基于文本形式的在线口语交流活动对学生的说，读和写的能力会有一定的帮助。
在具体的实施过程中，学生可以自行组织，对英语口语感兴趣的在线学生，彼此在QQ中加对方为好友，约定好上网的时间，在线时用英语聊天就可以了，聊天的内容可以多样化，比如：国际国内新闻，生活感悟，学习心得等等都可以作为话题进行讨论。开始时以一对一的聊天为主，熟练以后可以请更多的人加入，甚至可以扩展到QQ群当中去运用。用于QQ交流允许双方控制交流进程，克服了面对面的交流障碍，允许双方有充分的时间反映，避免了面对面交流时的紧张情绪，从而保证了交流内容的质量。
4.2 QQ邮箱的应用。电子邮件是一种非常有用的教学工具，它为学生提供了真正且自然的笔头交流的机会。利用电子邮箱进行英语写作有以下的具体步骤：①初稿阶段。学生通过Microsoft Office Word的文字处理写作初稿，因为Word程序会自动检查文章中拼写错误，这样就减轻了学生的负担。②修改和重写阶段。学生完成初稿以后，将文章以电子邮件的方式发到老师的QQ邮箱上，以供老师阅读并提出意见和看法。从而实现了教师对学生习作“一对一”的评改，通过电子邮件的方式反馈给学生。老师可以对每个学生的情况提出有针对性的修改意见，学生根据老师的修改意见重新写作。③定稿阶段。学生将修改后的文章再次发送到老师的QQ邮箱中，通过老师的再次审阅，作为定稿。
4.3 QQ空间的应用。由于QQ空间可以直接写入文字。并且可以长期存储，所以它完全可以作为英语写作的资料库。对写作资料库的构建可以从以下模块入手进行，常见的有词语搭配，句型，范文等模块：
词语搭配模块，英文中的搭配是指一个单词和另外一个单词可否连用的关系。英语和汉语属于完全不同的语系，英语和汉语中的许多词语的意义却不是一一对应的，如学生用big来修饰“rain”，这是一个典型的受汉语影响的词语搭配。创造词语搭配模块可以减少学习习作中的汉式英语。
句型模块，学生的写作在某种程度上是在重复前人或别人说过的话。学生在写作的过程中不知道如何表述时，可以访问例句库，进行模仿，化用。
范文模块，老师提供一些优秀的范文，学生通过QQ空间的转载功能，下载到自己的QQ空间中，方便参考，学习和背诵。
4.4 QQ群的应用。基于英语写作的QQ群创建，正是为提高大学生的英语写作水平这个共性而服务。群的创建应该以班为单位，便于老师进行在线辅导以及师生之间的互动交流。值得注意的是基于英语写作的QQ群的创建，老师在其中起着关键性的作用。只有老师的参与和指导，才能保证QQ群在英语写作中真正的有效实施。老师应该成为这个群的群主，以方便对学生进行在线辅导和对QQ群进行有效的管理。
老师在学生集中上网的时间登录QQ，打开群聊天窗口，进人群资料窗口，在群内公告处输入写作题目及要求，并注明要求学生完成写作内容的时间，还要约定下次上网的时间。对于不在线的学生，老师可以让学生相互传达。学生在收到老师布置的写作任务后，开始收集资料，谋篇布局写作初稿，初稿完成后以电子文档的形式上传到老师的QQ邮箱中。
老师在阅读了学生的初稿后，在QQ群内公告处通知在线辅导的时间。由于公告的通知，大多数学生到时可能都在线了。这时所有在线的学生都可以进入群聊天窗口，老师将学生习作中存在的共性问题进行文字讲述，也可以拿其中一个学生的习作作为范例，进行点评。学生可以就某一习作中的问题进行分组讨论，并将讨论结果反馈给老师。通过相互之间的讨论，学生的写作思维会更开阔。
5 运用QQ辅助英语写作需要注意的问题
在利用QQ进行辅助英语写作时，需要注意以下问题：
①基于QQ空间的写作资料库的构建，老师要起主导作用，因为老师有丰富的教学经验，知道哪些资料对学生的写作有帮助，建议老师推荐好的写作资料，供学生在线学习和下载。
②针对QQ的管理，尤其是群的管理，要求每位同学都应该有组织性和纪律性，不发布与学习无关的信息，不搞恶作剧，建议除老师以外，再选定两三位同学对群进行管理。
③每次用QQ进行英语写作的相关活动时间不宜过长，在线讨论的次数也不宜过于频繁，否则会影响学生的积极性。
6 结束语
QQ是有着自身特点的并以互联网为平台的新型传播形式。在英语写作中，老师和学生应该根据实际情况，有选择性地使用QQ。不能夸大QQ的功能，也不能彻底否定QQ的作用。总而言之，QQ在大学英语写作中的广泛应用，具有重要的现实意义。
参考文献
[1] 何培芬，网络环境下高职英语自主写作模式研究[J]四川教育学院学报2008，24(7)：66
[2] 鲍静，小组讨论运用于大学英语写作教学的实验研究[J]，河北北方学院学报2008，24(4)：75
[3]黄平江，QQ在教育教学中应用现状综述[J]黑龙江科技信息2008，10：180
[4] 隗雪燕，王雷，网络与高校英语写作教学[J]，西安外国语学院学报，2003，11(1)：63
[5] 张金福，韩琨，网络辅助手段在英语写作教学中的应用[J]，中国成人教育，2007(8)：176
[6] 张莉蓉，魏酉龙，利用QQ群实施课外辅导的可行性及方法[J]，卫生职业教育，2(]07(4)：46
[关键词] QQ；英语写作；应用
1 引言
随着网络的不断发展，QQ已被广泛使用，它作为一种网络即时通讯工具，受到了人们的欢迎，越来越多的人开始用QQ和网友交流。同时，QQ的广泛应用也为网络学习的发展提供了新方法和新思路。英语写作是衡量学生语言交际应用能力的一项重要指标。然而，受多种因素的影响，英语写作成了学生学习中的难点。QQ网络通讯平台所提供的语言交流功能，为提高大学生的英语写作水平提供了一种新的可能性。
2 QQ在大学英语写作中应用的理论基础
2.1建构主义学习理论。建构主义的学习理论属于认知学习理论的一个重要分支，他指出学习的效率与学习过程密切相关，知识需要在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得，倡导以学生为中心学习，但并不排除老师的指导作用。建构主义认为学习者有不同的学习水平和方式，理想的学习环境对用不同方式获得知识的学习者来说都是有利的。学习者的创造性能够在一个相互的，不受时空限制的和谐的环境中得到最好的体现。
2.2网络学习中师生情感互动的优势理论。现代外语教学理论认为：外语学习的成果与两个因素紧密相关，一个是语言能力，另外一个就是情感因素。QQ是基于网络的软件，因此它具有网络学习的一般特征，有助于师生情感的自由交流
3 QQ写作模式的优点
传统的写作模式存在着一些不足之处，而QQ的出现弥补了这些缺陷，如下图：
从表1的比较中可以看出QQ写作模式具有以下优势：①为学生提供了一个自由的学习环境，有利于学生个性化学习的培养；②学生获得信息的范围加大，有利于拓展学生的视野，丰富语言知识；③便于交流，有助于老师及时对学生进行针对性的辅导。
4 QQ在英语写作中的作用
4.1基于文本的聊天功能的应用。聊天功能是QQ最基本，也是最常用的功能。聊天功能在英语写作中的应用，重要是基于文本的在线口语交流活动来实现的。用QQ进行聊天，是通过在键盘上输入文字来进行的，就像用笔来写一样。根据张海森教授的调查研究，基于文本形式的在线口语交流活动对学生的说，读和写的能力会有一定的帮助。
在具体的实施过程中，学生可以自行组织，对英语口语感兴趣的在线学生，彼此在QQ中加对方为好友，约定好上网的时间，在线时用英语聊天就可以了，聊天的内容可以多样化，比如：国际国内新闻，生活感悟，学习心得等等都可以作为话题进行讨论。开始时以一对一的聊天为主，熟练以后可以请更多的人加入，甚至可以扩展到QQ群当中去运用。用于QQ交流允许双方控制交流进程，克服了面对面的交流障碍，允许双方有充分的时间反映，避免了面对面交流时的紧张情绪，从而保证了交流内容的质量。
4.2 QQ邮箱的应用。电子邮件是一种非常有用的教学工具，它为学生提供了真正且自然的笔头交流的机会。利用电子邮箱进行英语写作有以下的具体步骤：①初稿阶段。学生通过Microsoft Office Word的文字处理写作初稿，因为Word程序会自动检查文章中拼写错误，这样就减轻了学生的负担。②修改和重写阶段。学生完成初稿以后，将文章以电子邮件的方式发到老师的QQ邮箱上，以供老师阅读并提出意见和看法。从而实现了教师对学生习作“一对一”的评改，通过电子邮件的方式反馈给学生。老师可以对每个学生的情况提出有针对性的修改意见，学生根据老师的修改意见重新写作。③定稿阶段。学生将修改后的文章再次发送到老师的QQ邮箱中，通过老师的再次审阅，作为定稿。
4.3 QQ空间的应用。由于QQ空间可以直接写入文字。并且可以长期存储，所以它完全可以作为英语写作的资料库。对写作资料库的构建可以从以下模块入手进行，常见的有词语搭配，句型，范文等模块：
词语搭配模块，英文中的搭配是指一个单词和另外一个单词可否连用的关系。英语和汉语属于完全不同的语系，英语和汉语中的许多词语的意义却不是一一对应的，如学生用big来修饰“rain”，这是一个典型的受汉语影响的词语搭配。创造词语搭配模块可以减少学习习作中的汉式英语。
句型模块，学生的写作在某种程度上是在重复前人或别人说过的话。学生在写作的过程中不知道如何表述时，可以访问例句库，进行模仿，化用。
范文模块，老师提供一些优秀的范文，学生通过QQ空间的转载功能，下载到自己的QQ空间中，方便参考，学习和背诵。
4.4 QQ群的应用。基于英语写作的QQ群创建，正是为提高大学生的英语写作水平这个共性而服务。群的创建应该以班为单位，便于老师进行在线辅导以及师生之间的互动交流。值得注意的是基于英语写作的QQ群的创建，老师在其中起着关键性的作用。只有老师的参与和指导，才能保证QQ群在英语写作中真正的有效实施。老师应该成为这个群的群主，以方便对学生进行在线辅导和对QQ群进行有效的管理。
老师在学生集中上网的时间登录QQ，打开群聊天窗口，进人群资料窗口，在群内公告处输入写作题目及要求，并注明要求学生完成写作内容的时间，还要约定下次上网的时间。对于不在线的学生，老师可以让学生相互传达。学生在收到老师布置的写作任务后，开始收集资料，谋篇布局写作初稿，初稿完成后以电子文档的形式上传到老师的QQ邮箱中。
老师在阅读了学生的初稿后，在QQ群内公告处通知在线辅导的时间。由于公告的通知，大多数学生到时可能都在线了。这时所有在线的学生都可以进入群聊天窗口，老师将学生习作中存在的共性问题进行文字讲述，也可以拿其中一个学生的习作作为范例，进行点评。学生可以就某一习作中的问题进行分组讨论，并将讨论结果反馈给老师。通过相互之间的讨论，学生的写作思维会更开阔。
5 运用QQ辅助英语写作需要注意的问题
在利用QQ进行辅助英语写作时，需要注意以下问题：
①基于QQ空间的写作资料库的构建，老师要起主导作用，因为老师有丰富的教学经验，知道哪些资料对学生的写作有帮助，建议老师推荐好的写作资料，供学生在线学习和下载。
②针对QQ的管理，尤其是群的管理，要求每位同学都应该有组织性和纪律性，不发布与学习无关的信息，不搞恶作剧，建议除老师以外，再选定两三位同学对群进行管理。
③每次用QQ进行英语写作的相关活动时间不宜过长，在线讨论的次数也不宜过于频繁，否则会影响学生的积极性。
6 结束语
QQ是有着自身特点的并以互联网为平台的新型传播形式。在英语写作中，老师和学生应该根据实际情况，有选择性地使用QQ。不能夸大QQ的功能，也不能彻底否定QQ的作用。总而言之，QQ在大学英语写作中的广泛应用，具有重要的现实意义。
参考文献
[1] 何培芬，网络环境下高职英语自主写作模式研究[J]四川教育学院学报2008，24(7)：66
[2] 鲍静，小组讨论运用于大学英语写作教学的实验研究[J]，河北北方学院学报2008，24(4)：75
[3]黄平江，QQ在教育教学中应用现状综述[J]黑龙江科技信息2008，10：180
[4] 隗雪燕，王雷，网络与高校英语写作教学[J]，西安外国语学院学报，2003，11(1)：63
[5] 张金福，韩琨，网络辅助手段在英语写作教学中的应用[J]，中国成人教育，2007(8)：176
[6] 张莉蓉，魏酉龙，利用QQ群实施课外辅导的可行性及方法[J]，卫生职业教育，2(]07(4)：46