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摘要：随着教育理念的更新与发展，如何促进小学生全面发展成为学校、教师关注的热点。班级管理是学校教育中的重要组成要素，既能为教学工作的开展打下基础，也能促进学生思想、智力等方面取得更好的发展。因此，学校和班主任教师应对班级管理投入更多关注。在新时代下，班主任教师应及时更新自身教育管理理念，紧跟时代潮流，主动关注学生身心发展，关注其内心需求，用关爱之心守护学生成长，构建和谐的小学班集体。本文立足小学班级管理实际，对和谐班级的构建路径进行分析。
关键词：和谐班级;小学班主任;班级管理;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-212
在新课改下，小学教育体制出现了新变化，对小学班主任也提出了更高的要求[]。因此，班主任应站在全新视角，对以往班级管理中存在的不足进行分析，通过转变理念、创新管理方式，打造出符合学生快乐、健康成长的班级氛围和成长环境，为其进行学习塑造良好的氛围和环境。
一、塑造班级文化，打造良好班风
班级文化是班级管理的灵魂。为了构建和谐、温馨的班级风气和氛围，班主任应紧紧围绕人本理念，从隐性、显性两方面进行班级文化的建设，让进入班级的同学都能感受到祥和的班级气氛。在显性文化上，班主任应注重物质文化建设。在教室布置上，班主任应定期组织学生进行卫生清扫，保持窗户、玻璃一尘不染，室内地面卫生清洁、空气清新;在教室绿化上，班主任可以将吊兰、绿萝、仙人掌等绿植放在窗台，让学生们一抬头就能看到盎然生机;在教室美化上，班主任应集思广益，搜集大家对信息栏、展示栏设计的意见，并与学生们共同完成设计，确保教师布置符合学生审美需要;在精神文化方面，要将团结、奋进等班风、舆论融入其中，并结合学生需要，加入磨砺心灵和意志等方面内容。在这样的班级管理下，学生能够在和谐的环境和气氛下学习，在充满生机和活力的教室中成长，让学生以积极的心态与其他同学、教师沟通，学生们也就能在相互帮助、互相监督中，自觉地遵守班级制度，从而打造良好班风。
二、加强沟通，打造良好师生关系
在班级管理中，师生分别扮演着两个重要角色，难免会在看待事物的角度上出现偏差。因此，班主任着手建立和谐的师生对话机制，确保班级管理活动的有序进行，让两者站在民主、平等的地位进行对话，让师生间进行双向沟通。在对话互动中，班主任需要围绕以下方面进行[]。其一，班主任应转变既定思想和观念，与学生形成友谊对话关系。在新课改下，班主任应树立正确师生观，设法打造民主、平等的师生关系，让学生在师生对话和交流中打开心门、主动表达，在师生心灵交流、语言对话中相互欣赏，共同发展。其次，良好的沟通需要凭借教师的语言艺术。班主任应提升自身沟通能力，掌握先进的沟通技巧和方法。例如，在进行班級管理时，班主任应善于在班会和课堂中进行师生对话，将全新的对话观融入师生沟通中，让学生沟通中产生新认知、获得全新情感体验，更好地提升自身。再如，班主任通过组织课外实践活动，主动在课外与学生对话，深入地了解学生，建立起师生间的互信关系，形成和谐师生关系。另外，班主任应利用好日常作业、书信等载体，多关注学生，与其进行思想上的交流，形成互敬、互爱的师生关系。
三、构建激励机制，促进全面发展
激励机制的构建是健全学生人格、促进其在道德等方面获得发展的重要途径。在进行班级管理时，班主任应结合学生实际，科学地选取竞争激励、情感激励、榜样激励、目标激励、评价激励等多元化家里手段，以促进学生获得综合素质的发展，首先，班主任应明确班级管理的总体目标，在引导全体学生形成正确理解的基础上，并逐步帮助确立个人目标。在确立个人目标时，教师应确保个人目标符合学生实际，且对学生未来发展有益。在学生能够完成一个目标时，就能从中收获自信心和自豪感，并对所获得的结果进行自我评估，促使其在完成目标的同时树立新目标，使其能够产生源源不断的动力和热情。在确立个人目标时，教师可以让学生们用纸和笔，在纸上绘制出“我的成长树”图形，让学生将每个阶段的目标设定为“苹果”，每完成一个目标相当于采摘成熟的果实。通过学生间的果实对比，每名同学都能正确地评估自身，激发其完成目标的积极性。
四、关注学生心理，实现健康化教育
在小学班级管理中，教师还需要关注学生的心理问题，尤其随着现代社会的发展，学生从小就接受到各方的压力，对应的心理问题也在日益严重化。良好的交流方式则是帮助学生解决心理问题的有效途径，班主任可以通过沟通艺术实现健康化的教育引导。
首先，教师要善于启发学生思考，通过学生之间的交流达成教育目标。比如通过《卖火柴的小女孩》的故事，就可以让学生建立小组展开讨论活动，在探讨小女孩优秀品质的同时，引导学生结合自身的成长环境进行思考，发现自身的不足，建立不怕苦累、努力克服困难的精神。其次，教师要发挥家校沟通的途径，在发现学生存在一定问题时，教师可以通过微信、电话等方式积极与家长交流，了解学生的近况并与家长共同协商解决方案。
结语
综上所述，学校教育是促进学生全面发展、增强其综合素质的重要阵地，更是学生接受教育、学习和发展的场所。而班级管理是小学班主任负责的重要任务，要求其能够兼顾教育者和管理者的重任，成为陪伴学生成长的“大伙伴”，并给予其正确的引导。因此，班主任应通过树立新师生观、塑造先进班级文化、加强师生对话和构建激励机制等方式，优化班级管理，促进教师和学生获得共同发展。
参考文献
[1]陈森森.浅谈小学班主任如何构建和谐班级[J].文存阅刊，2020，（15）：84.
[2]李灿，吴红波.构建和谐班级：小学班主任的工作使命[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（8）：46-47.
广西壮族自治区永福县永镇曾村小学
关键词：和谐班级;小学班主任;班级管理;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-212
在新课改下，小学教育体制出现了新变化，对小学班主任也提出了更高的要求[]。因此，班主任应站在全新视角，对以往班级管理中存在的不足进行分析，通过转变理念、创新管理方式，打造出符合学生快乐、健康成长的班级氛围和成长环境，为其进行学习塑造良好的氛围和环境。
一、塑造班级文化，打造良好班风
班级文化是班级管理的灵魂。为了构建和谐、温馨的班级风气和氛围，班主任应紧紧围绕人本理念，从隐性、显性两方面进行班级文化的建设，让进入班级的同学都能感受到祥和的班级气氛。在显性文化上，班主任应注重物质文化建设。在教室布置上，班主任应定期组织学生进行卫生清扫，保持窗户、玻璃一尘不染，室内地面卫生清洁、空气清新;在教室绿化上，班主任可以将吊兰、绿萝、仙人掌等绿植放在窗台，让学生们一抬头就能看到盎然生机;在教室美化上，班主任应集思广益，搜集大家对信息栏、展示栏设计的意见，并与学生们共同完成设计，确保教师布置符合学生审美需要;在精神文化方面，要将团结、奋进等班风、舆论融入其中，并结合学生需要，加入磨砺心灵和意志等方面内容。在这样的班级管理下，学生能够在和谐的环境和气氛下学习，在充满生机和活力的教室中成长，让学生以积极的心态与其他同学、教师沟通，学生们也就能在相互帮助、互相监督中，自觉地遵守班级制度，从而打造良好班风。
二、加强沟通，打造良好师生关系
在班级管理中，师生分别扮演着两个重要角色，难免会在看待事物的角度上出现偏差。因此，班主任着手建立和谐的师生对话机制，确保班级管理活动的有序进行，让两者站在民主、平等的地位进行对话，让师生间进行双向沟通。在对话互动中，班主任需要围绕以下方面进行[]。其一，班主任应转变既定思想和观念，与学生形成友谊对话关系。在新课改下，班主任应树立正确师生观，设法打造民主、平等的师生关系，让学生在师生对话和交流中打开心门、主动表达，在师生心灵交流、语言对话中相互欣赏，共同发展。其次，良好的沟通需要凭借教师的语言艺术。班主任应提升自身沟通能力，掌握先进的沟通技巧和方法。例如，在进行班級管理时，班主任应善于在班会和课堂中进行师生对话，将全新的对话观融入师生沟通中，让学生沟通中产生新认知、获得全新情感体验，更好地提升自身。再如，班主任通过组织课外实践活动，主动在课外与学生对话，深入地了解学生，建立起师生间的互信关系，形成和谐师生关系。另外，班主任应利用好日常作业、书信等载体，多关注学生，与其进行思想上的交流，形成互敬、互爱的师生关系。
三、构建激励机制，促进全面发展
激励机制的构建是健全学生人格、促进其在道德等方面获得发展的重要途径。在进行班级管理时，班主任应结合学生实际，科学地选取竞争激励、情感激励、榜样激励、目标激励、评价激励等多元化家里手段，以促进学生获得综合素质的发展，首先，班主任应明确班级管理的总体目标，在引导全体学生形成正确理解的基础上，并逐步帮助确立个人目标。在确立个人目标时，教师应确保个人目标符合学生实际，且对学生未来发展有益。在学生能够完成一个目标时，就能从中收获自信心和自豪感，并对所获得的结果进行自我评估，促使其在完成目标的同时树立新目标，使其能够产生源源不断的动力和热情。在确立个人目标时，教师可以让学生们用纸和笔，在纸上绘制出“我的成长树”图形，让学生将每个阶段的目标设定为“苹果”，每完成一个目标相当于采摘成熟的果实。通过学生间的果实对比，每名同学都能正确地评估自身，激发其完成目标的积极性。
四、关注学生心理，实现健康化教育
在小学班级管理中，教师还需要关注学生的心理问题，尤其随着现代社会的发展，学生从小就接受到各方的压力，对应的心理问题也在日益严重化。良好的交流方式则是帮助学生解决心理问题的有效途径，班主任可以通过沟通艺术实现健康化的教育引导。
首先，教师要善于启发学生思考，通过学生之间的交流达成教育目标。比如通过《卖火柴的小女孩》的故事，就可以让学生建立小组展开讨论活动，在探讨小女孩优秀品质的同时，引导学生结合自身的成长环境进行思考，发现自身的不足，建立不怕苦累、努力克服困难的精神。其次，教师要发挥家校沟通的途径，在发现学生存在一定问题时，教师可以通过微信、电话等方式积极与家长交流，了解学生的近况并与家长共同协商解决方案。
结语
综上所述，学校教育是促进学生全面发展、增强其综合素质的重要阵地，更是学生接受教育、学习和发展的场所。而班级管理是小学班主任负责的重要任务，要求其能够兼顾教育者和管理者的重任，成为陪伴学生成长的“大伙伴”，并给予其正确的引导。因此，班主任应通过树立新师生观、塑造先进班级文化、加强师生对话和构建激励机制等方式，优化班级管理，促进教师和学生获得共同发展。
参考文献
[1]陈森森.浅谈小学班主任如何构建和谐班级[J].文存阅刊，2020，（15）：84.
[2]李灿，吴红波.构建和谐班级：小学班主任的工作使命[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（8）：46-47.
广西壮族自治区永福县永镇曾村小学