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摘 要：在高中阶段，物理是非常重要的一门学科，它对于学生综合能力的发展有着重要意义。但对于高中生而言，物理这门学科的知识大都加较为抽象，理解起来存在较大的难度，它需要学生有较高的逻辑思维能力，这就对学生的物理学习造成了很大的阻碍。因此，高中物理教师在开展教学的过程当中，必须要充分体现学生在课堂中的主体地位，尽可能激发学生的物理学习兴趣，在此基础上，对学生的物力文本阅读能力进行培养，确保学生能够更好的去了解并掌握物理知识，解决物理问题。基于此，本文结合教学实践经验，对高二学生物理学科文本阅读能力的培养进行了深入探究，希望能够为高中物理教师的教学工作带来参考与借鉴。
关键词：高二物理;文本;阅读能力;培养
一、引言
在高中教学当中，物理是非常重要的部分，伴随着新课改的不断深入，当前对于高中物理教学有了更高的要求。在开展教学的过程当中，高中物理教师应当积极转变自身的教学理念，打破传统教学模式的束缚，充分落实新课改对于高中物理教学的要求，通过行之有效的教学方法来激发学生的物理学习兴趣。为了确保学生能够更加深入地理解并掌握物理知识，教师要在教学中重视对学生物理阅读能力的培养，从而有效促进学生逻辑思维能力的发展，为学生物理素养的提高打下坚实的基础。
二、在高中物理教学中培养学生阅读能力的重要性
在高中阶段，有许多物理教师错误的认为，对学生阅读能力的培养是语文教师的任务，和高中物理教学没有任何的关系，在进行教学的过程中，完全不去培养学生的鳄鱼度能力，而仅仅只重视对学生物理理论知识的灌输，同时还会给学生留下大量的物理练习题，在这种“题海战术”的教学模式下，学生的阅读能力得不到有效地培养，并且长期下去还将失去对物理学习的兴趣。要知道，阅读能力和学生的物理解题能力有着非常大的关系，物理教师必须要重视对学生阅读能力的培养。物理阅读和语文阅读有着非常大的不同，在物理阅读中，除了要阅读文字以及图片信息以外，还需要充分的理解其中的相关概念，并以自身的思维来间假设与推理。就目前来看，高中物理教学对学生阅读能力的培养所面临的问题主要有两个，其一是学生未掌握良好的阅读方式，不知道怎样去阅读文本，其二是学生对物理阅读产生了枯燥、厌烦的感觉，缺乏物理学习的兴趣，阅读效果大打折扣。
三、培养高二学生物理学科文本阅读能力的有效策略
（一）调动学生物理阅读兴趣，引导学生正确阅读
对于学生而言，兴趣将为其学习带来巨大的动力。在高中阶段，物理这门学科有着较高的严谨性以及逻辑性。因此，高中物理教师要想提高教学效果，就必须要尽可能的去提高学生的物理阅读兴趣，使学生可以积极主动的参与到阅读学习中去，发挥自身的主观能动性。例如，在实践教学“合力”相关的物理知识的过程当中，教师就能够于课堂当中为学生设置相关的问题：倘若一个力为6N，另一个力为7N，二者在相同方向上作用于相同的问题将会产生多少合力？在面对这一问题时，学生基本都可以迅速的得出答案，之后教师就能够进一步对学生再次进行提问：倘若这两个力在不同的方向上作用在相同物体上，将会产生多少合力？此时，许多学生就会由此而产生疑问，不知道怎样去计算合力。在此情况下，物理教师就能夠由此而引出课堂教学的重点，要求学生认真阅读教材中的内容，并通过对教材的也遇到来得到问题的答案。在开展教学的过程当汇总，高中物理教师还需要更多的引导学生开展课外阅读，如教师可以结合实际情况，根据学生的需求来推荐各种课外阅读资料，从而让学生能够在阅读的过程中感受到物理的魅力以及学习物理的重要性，以此来激发学生对物理学习的兴趣。
（二）借助新媒体与课件，拓宽学生学习渠道
伴随着科学技术的不断发展，信息时代逐渐到来，在新时代背景下，许多学校在开展教学的过程中都开始借助于网络信息技术来开展教学。在进行教学时，高中物理教学同样需要积极运用网络教学的方法。在网络当中，许多学生都并不会去对相关的物理学习资料进行搜集，所以，教师可以在网络当中搜集整理优秀的物理资料，使学生能够通过闲暇时间来进行学习。与此同时，在教学过程中，教师还能够更多的通过课件来进行教学，现在有许许多多与物理学知识相关的纪录片，例如《居里夫人》等，通过对这些纪录片的观看，学生能够更加直观的感受到物理知识要如何进行探索与学习，并在学习的过程中充分吸收物理知识，还可以促进学生在学习物理知识时采用一些物理学家思考问题的方式，这样不但可以推动学生物理阅读能力的发展，还可以让学生能够在阅读过程中有更加清晰的思路。
四、结束语
总而言之，对于高中阶段的学生而言，物理文本阅读能力是非常重要的，它既能够帮助学生更好的理解、掌握物理知识，还能够使学生逐渐形成物理学习的良好习惯，它对于学生的全面发展有着极其重要的意义，是每位高中物理教师都必须要高度重视的。
参考文献：
[1]孔令月.高中物理教学中如何提高学生阅读素养[J].中学物理教学参考，2018，47（16）：39.
关键词：高二物理;文本;阅读能力;培养
一、引言
在高中教学当中，物理是非常重要的部分，伴随着新课改的不断深入，当前对于高中物理教学有了更高的要求。在开展教学的过程当中，高中物理教师应当积极转变自身的教学理念，打破传统教学模式的束缚，充分落实新课改对于高中物理教学的要求，通过行之有效的教学方法来激发学生的物理学习兴趣。为了确保学生能够更加深入地理解并掌握物理知识，教师要在教学中重视对学生物理阅读能力的培养，从而有效促进学生逻辑思维能力的发展，为学生物理素养的提高打下坚实的基础。
二、在高中物理教学中培养学生阅读能力的重要性
在高中阶段，有许多物理教师错误的认为，对学生阅读能力的培养是语文教师的任务，和高中物理教学没有任何的关系，在进行教学的过程中，完全不去培养学生的鳄鱼度能力，而仅仅只重视对学生物理理论知识的灌输，同时还会给学生留下大量的物理练习题，在这种“题海战术”的教学模式下，学生的阅读能力得不到有效地培养，并且长期下去还将失去对物理学习的兴趣。要知道，阅读能力和学生的物理解题能力有着非常大的关系，物理教师必须要重视对学生阅读能力的培养。物理阅读和语文阅读有着非常大的不同，在物理阅读中，除了要阅读文字以及图片信息以外，还需要充分的理解其中的相关概念，并以自身的思维来间假设与推理。就目前来看，高中物理教学对学生阅读能力的培养所面临的问题主要有两个，其一是学生未掌握良好的阅读方式，不知道怎样去阅读文本，其二是学生对物理阅读产生了枯燥、厌烦的感觉，缺乏物理学习的兴趣，阅读效果大打折扣。
三、培养高二学生物理学科文本阅读能力的有效策略
（一）调动学生物理阅读兴趣，引导学生正确阅读
对于学生而言，兴趣将为其学习带来巨大的动力。在高中阶段，物理这门学科有着较高的严谨性以及逻辑性。因此，高中物理教师要想提高教学效果，就必须要尽可能的去提高学生的物理阅读兴趣，使学生可以积极主动的参与到阅读学习中去，发挥自身的主观能动性。例如，在实践教学“合力”相关的物理知识的过程当中，教师就能够于课堂当中为学生设置相关的问题：倘若一个力为6N，另一个力为7N，二者在相同方向上作用于相同的问题将会产生多少合力？在面对这一问题时，学生基本都可以迅速的得出答案，之后教师就能够进一步对学生再次进行提问：倘若这两个力在不同的方向上作用在相同物体上，将会产生多少合力？此时，许多学生就会由此而产生疑问，不知道怎样去计算合力。在此情况下，物理教师就能夠由此而引出课堂教学的重点，要求学生认真阅读教材中的内容，并通过对教材的也遇到来得到问题的答案。在开展教学的过程当汇总，高中物理教师还需要更多的引导学生开展课外阅读，如教师可以结合实际情况，根据学生的需求来推荐各种课外阅读资料，从而让学生能够在阅读的过程中感受到物理的魅力以及学习物理的重要性，以此来激发学生对物理学习的兴趣。
（二）借助新媒体与课件，拓宽学生学习渠道
伴随着科学技术的不断发展，信息时代逐渐到来，在新时代背景下，许多学校在开展教学的过程中都开始借助于网络信息技术来开展教学。在进行教学时，高中物理教学同样需要积极运用网络教学的方法。在网络当中，许多学生都并不会去对相关的物理学习资料进行搜集，所以，教师可以在网络当中搜集整理优秀的物理资料，使学生能够通过闲暇时间来进行学习。与此同时，在教学过程中，教师还能够更多的通过课件来进行教学，现在有许许多多与物理学知识相关的纪录片，例如《居里夫人》等，通过对这些纪录片的观看，学生能够更加直观的感受到物理知识要如何进行探索与学习，并在学习的过程中充分吸收物理知识，还可以促进学生在学习物理知识时采用一些物理学家思考问题的方式，这样不但可以推动学生物理阅读能力的发展，还可以让学生能够在阅读过程中有更加清晰的思路。
四、结束语
总而言之，对于高中阶段的学生而言，物理文本阅读能力是非常重要的，它既能够帮助学生更好的理解、掌握物理知识，还能够使学生逐渐形成物理学习的良好习惯，它对于学生的全面发展有着极其重要的意义，是每位高中物理教师都必须要高度重视的。
参考文献：
[1]孔令月.高中物理教学中如何提高学生阅读素养[J].中学物理教学参考，2018，47（16）：39.