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高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。”我们在教育学生的时候经常不乏说教，但收效甚微，常常抱怨学生情商低。可我们是否反思过，我们的教育是不是借着爱的名义在强加给孩子？怎样的教育才是真正的爱孩子，才真正的有效呢？我尝试着这样：
一、身教言传浸润爱
爱，听起好空洞，作为老师原以为就是爱孩子、爱家、爱校园吧，但是怎么爱呢？我无从下手，看到孩子们有时教育后无果，依然那么闹嚷嚷的，我还是急躁了，免不了大声的呵斥，甚至是隐藏的挖苦。看到我这老师时，孩子们有时是逃避，尤其是经常犯錯的孩子。静下心来看了好多关于爱心教育的书籍，渐渐地我意识到我们服务的对象是一个个鲜活的小生命，他们也有思想，也需要尊重、理解和开导，而不喜欢天天的说教和指责。于是乎，再面对孩子们，他们之前的行为变得不那么令人厌烦了，因为他们都是孩子，需要老师像妈妈般的一颗爱心去感染去引导，只有发自内心的改变才能转化为良好的习惯。
二、趣味活动收获爱
上周末我布置了两个作业，一是回家根据自己家庭成员的特点每人画一幅家庭动物园的图画，画完以后用简短的话，讲给爸爸妈妈听。讲完后，上前给家人一个深情的拥抱，再说一声：“我爱你！”并把当时的感受记录到日记本上。
三、理解包容表达爱
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，当安全事故发生的时候，他的光芒即刻消逝。学生的安全就像悬在我们老师头上的尖刀，这把尖刀一旦掉下，让作为教育者的我们顿感职业的巨大压力和无奈。在我校实施爱心教育的前行路上，我们充满着爱去教育学生，但这把尖刀无形地在这条路上成了横亘在中间的一座大山。老师们都说：“再有爱又怎么样，再掏心掏肺地对待孩子又怎么样，孩子一旦发生了安全事故，一切的爱都为零。”是啊，多少的事故都因为家长的纠结，令老师们寒心，令老师看不到了自己职业的价值。难道这就是如今大环境下老师们的宿命？
今天，我校举行了有史以来的第一届亲子运动会，我们的家长在班主任何老师细致工作的感召下，参与率达到了98%。看着家长们的热情和孩子们被家长关爱洋溢着的喜悦，我倍感职业的幸福。上午我忙着安排好孩子和家长们，随即到教委开了一个关于招生工作的短会，没顾得上喝一口水，飞一般赶回学校，因为我想即刻融入亲子的和谐氛围中，并且我知道，我的孩子需要我的参与。
刚刚和女儿一起参与了最后一个拔河项目，肌肉的酸痛还没消失，就得知黄欣和李泓佑打架了，并且李泓佑被黄欣严重抓伤。看着被抓伤的那一张小脸，我的心揪住了。黄欣一脸委屈和愤恨站在我的面前，李泓佑在妈妈的身边一脸无辜地望着我。看得出李泓佑得到了妈妈的呵护有了依靠，而黄欣因为今天家长没到，显然又遭受了李泓佑妈妈的严厉批评。作为母亲我十分理解李泓佑妈妈的心情，看着孩子脸上的抓痕血迹斑斑，谁都会异常悲愤。摆在我和何老师面前要解决的问题就是既要安抚好李泓佑妈妈的情绪，与她一起处理好孩子的伤势，又要保护黄欣为此遭受谴责后幼小的心灵。黄欣一个可怜的孩子，父母离异，孩子跟随爸爸，但爸爸因为工作忙，除了每天回家给孩子做吃的，其余的一切几乎没怎么操过心，因此孩子经常不完成作业，学习成绩很后进。这事发生后我们先后联系了孩子的父母到校一起处理这件事，得到的答案是：妈妈说孩子判给爸爸的请找爸爸，爸爸说他现在在工地，不能赶来，让对方家长领着去看。而李泓佑的妈妈又一定要等着他的家长来给个说法，承担责任。事情极为纠结。
终于在何老师耐心细致地劝说下，孩子的妈妈赶来了。但对于对方提出的教押金、承担以后的美容费用等问题一律不接受。面对这样的难题，我们只有站到双方父母的立场，好好地规劝。这时，我给黄欣妈妈分享了我们拥抱的故事——前几天，我培训回到学校，走进教室帮孩子们清扫脏乱的教室死角，当时第一个上前来抢过我手中扫把的就是黄欣，还笑着说让我去休息。课堂上因为他积极发言的表现，我对这个全班的最后一面刮目相看，那一天，我真为这个孩子骄傲。所以我在课堂上当着全班同学的面，拥抱了这个孩子。孩子紧紧地抱住我的腰，是那样用力和深情，那一刻，我感受到孩子对我的信任和深深的爱。我一下子读懂了，孩子缺爱已经太久了，我要给他爱的力量。当我把这个故事告诉黄欣的妈妈，她哭了，一边诉说着对孩子的愧疚，一边告诉我们她的无奈。她对我和何老师说，一定配合对方家长好好处理这个事情。原本抱着推诿责任的心态，一下子变得勇于承担责任了。爱的力量是强大的，虽然我还不确定后期这个事情还会有什么变故，然后在今天的此时此刻，我发现了爱可以浸润一切负能量，它会使一个后进孩子找到前行的动力，也会使一个已经麻木的母亲重拾良知。安全的这把刀依然悬着，可它还那么可怕吗？用尊重的态度去言传，用示范的方式去身教，用有趣的活动去浸润，用理解和包容去开启心灵，这才是教育者真正的爱，浸润爱的教育才是充满力量的教育！
一、身教言传浸润爱
爱，听起好空洞，作为老师原以为就是爱孩子、爱家、爱校园吧，但是怎么爱呢？我无从下手，看到孩子们有时教育后无果，依然那么闹嚷嚷的，我还是急躁了，免不了大声的呵斥，甚至是隐藏的挖苦。看到我这老师时，孩子们有时是逃避，尤其是经常犯錯的孩子。静下心来看了好多关于爱心教育的书籍，渐渐地我意识到我们服务的对象是一个个鲜活的小生命，他们也有思想，也需要尊重、理解和开导，而不喜欢天天的说教和指责。于是乎，再面对孩子们，他们之前的行为变得不那么令人厌烦了，因为他们都是孩子，需要老师像妈妈般的一颗爱心去感染去引导，只有发自内心的改变才能转化为良好的习惯。
二、趣味活动收获爱
上周末我布置了两个作业，一是回家根据自己家庭成员的特点每人画一幅家庭动物园的图画，画完以后用简短的话，讲给爸爸妈妈听。讲完后，上前给家人一个深情的拥抱，再说一声：“我爱你！”并把当时的感受记录到日记本上。
三、理解包容表达爱
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，当安全事故发生的时候，他的光芒即刻消逝。学生的安全就像悬在我们老师头上的尖刀，这把尖刀一旦掉下，让作为教育者的我们顿感职业的巨大压力和无奈。在我校实施爱心教育的前行路上，我们充满着爱去教育学生，但这把尖刀无形地在这条路上成了横亘在中间的一座大山。老师们都说：“再有爱又怎么样，再掏心掏肺地对待孩子又怎么样，孩子一旦发生了安全事故，一切的爱都为零。”是啊，多少的事故都因为家长的纠结，令老师们寒心，令老师看不到了自己职业的价值。难道这就是如今大环境下老师们的宿命？
今天，我校举行了有史以来的第一届亲子运动会，我们的家长在班主任何老师细致工作的感召下，参与率达到了98%。看着家长们的热情和孩子们被家长关爱洋溢着的喜悦，我倍感职业的幸福。上午我忙着安排好孩子和家长们，随即到教委开了一个关于招生工作的短会，没顾得上喝一口水，飞一般赶回学校，因为我想即刻融入亲子的和谐氛围中，并且我知道，我的孩子需要我的参与。
刚刚和女儿一起参与了最后一个拔河项目，肌肉的酸痛还没消失，就得知黄欣和李泓佑打架了，并且李泓佑被黄欣严重抓伤。看着被抓伤的那一张小脸，我的心揪住了。黄欣一脸委屈和愤恨站在我的面前，李泓佑在妈妈的身边一脸无辜地望着我。看得出李泓佑得到了妈妈的呵护有了依靠，而黄欣因为今天家长没到，显然又遭受了李泓佑妈妈的严厉批评。作为母亲我十分理解李泓佑妈妈的心情，看着孩子脸上的抓痕血迹斑斑，谁都会异常悲愤。摆在我和何老师面前要解决的问题就是既要安抚好李泓佑妈妈的情绪，与她一起处理好孩子的伤势，又要保护黄欣为此遭受谴责后幼小的心灵。黄欣一个可怜的孩子，父母离异，孩子跟随爸爸，但爸爸因为工作忙，除了每天回家给孩子做吃的，其余的一切几乎没怎么操过心，因此孩子经常不完成作业，学习成绩很后进。这事发生后我们先后联系了孩子的父母到校一起处理这件事，得到的答案是：妈妈说孩子判给爸爸的请找爸爸，爸爸说他现在在工地，不能赶来，让对方家长领着去看。而李泓佑的妈妈又一定要等着他的家长来给个说法，承担责任。事情极为纠结。
终于在何老师耐心细致地劝说下，孩子的妈妈赶来了。但对于对方提出的教押金、承担以后的美容费用等问题一律不接受。面对这样的难题，我们只有站到双方父母的立场，好好地规劝。这时，我给黄欣妈妈分享了我们拥抱的故事——前几天，我培训回到学校，走进教室帮孩子们清扫脏乱的教室死角，当时第一个上前来抢过我手中扫把的就是黄欣，还笑着说让我去休息。课堂上因为他积极发言的表现，我对这个全班的最后一面刮目相看，那一天，我真为这个孩子骄傲。所以我在课堂上当着全班同学的面，拥抱了这个孩子。孩子紧紧地抱住我的腰，是那样用力和深情，那一刻，我感受到孩子对我的信任和深深的爱。我一下子读懂了，孩子缺爱已经太久了，我要给他爱的力量。当我把这个故事告诉黄欣的妈妈，她哭了，一边诉说着对孩子的愧疚，一边告诉我们她的无奈。她对我和何老师说，一定配合对方家长好好处理这个事情。原本抱着推诿责任的心态，一下子变得勇于承担责任了。爱的力量是强大的，虽然我还不确定后期这个事情还会有什么变故，然后在今天的此时此刻，我发现了爱可以浸润一切负能量，它会使一个后进孩子找到前行的动力，也会使一个已经麻木的母亲重拾良知。安全的这把刀依然悬着，可它还那么可怕吗？用尊重的态度去言传，用示范的方式去身教，用有趣的活动去浸润，用理解和包容去开启心灵，这才是教育者真正的爱，浸润爱的教育才是充满力量的教育！