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一份耕耘，一分收获，播种什么，就会收获什么，种瓜得瓜，种豆得豆，我在语文教学的园地里潜心的耕耘，播种习惯的种子，收获的是学生学习语文的习惯，成就学生们美丽的人生。在教学中，作为老师应该去钻研教材，研究教法，思考怎样转变自己的教学观念，思考如何激发学生学习语文的激情，如何去培养学生学习语文的良好习惯，提升学生的语文素养，让学生终身受益。
一个学生如果在小学养成的良好阅读习惯，初中有用，高中有用，大学结出丰硕的果实，亿盛受用不尽，在此后的学习生涯里就会自己去找书读，读不一样的书，享受不同的收获，因为每一本书都是不同作者不同经历的展现。
在养成小学生良好的语文学习习惯的过程中，上课习惯是最重要的一环，是听好一节课的关键。上课前调整好情绪，保持精神状态良好，心情舒畅，接受知识就会很容易。小学生的最大的特征就是爱表现自己，认为自己是无所不会的，喜欢别人说自己的好，表扬自己，自己说的话就是圣旨，像爸爸妈妈在孩子面前永远正确一样，无所不能，高大形象。
比如，听某同学发言时，经常某同学话音刚落，一边举着小手，一边大声嚷嚷，老师，哪儿不对，说错了，我来，应该时这样的。其实某同学就错了那么一点儿，大部分内容是正确的，这就影响了其他同学发言的积极性，也影响其他同学听课的质量，这就是没有养成好听课习惯的结果。因此，老师要注意去培养良好的听课习惯，告诉学生，怎样的听才是老师喜欢的，怎样的思才是老师要表扬的。
养成学生在课上用心聆听其他人发言的习惯，要求学生在听别人说话时，去留意人家词是怎样用的，句怎样表达的，克服那种只听片言只语的坏毛病，要去听出别人话中要表达的主要意思是什么，能够听出一段话要点，听出话里边的奥妙。从而获取更多的知识、陶冶自己的情操，良好的开端，成功的一半，而好的语文听课习惯，是学好语文一半。
教师在平时的教学过程，要创设好的环境和活跃的氛围，学生参与其中，在思考与讨论中发挥主动性。让学生主动开口，用文字、语言表达倾诉，把自己的所学所思所感写成文字，与同学和老师分享，敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现形式，也是锻炼语言表达能力和提高个人素质的重要的途径。
“不积跬步，无以致千里;不积细流，无以成江海”，这时古人总结积累重要的名句，在今天对我教好小学语文仍然有很大的启发。同理，要学好语文，达到读万卷书的境界，形成语文的汪洋大海，积累是一道迈不过的坎儿。语文学习是一个循序渐进日积月累累的过程，只有长期的积累才能奠定好语文的根基，才能构建语文知识的大厦。
在我们饭后茶余的空闲时刻，捧出一本书来读一读，好的美文，好的书籍，既能丰富我们知识，更能陶冶我们的性情，是一种多么美好的享受啊！当然在读的时候，还要开动大脑思考，读而不思则罔吗？古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头，只要是阅读，就会遇到好的句子，好的段落，思想内涵深的话，记在笔记本上，多拿出来看看，接受感染和熏陶，这些词啊句的就会钻进大脑，时间长了，知识仓库就储藏满了，自己的文章就生动起來了，有了灵性，增加了语言的文采，丰富了文章的内容，不知不觉中，自己的语言水平提高了。
教师通过说和读把学生的感情激发出来，整节课在这澎湃的情感交流碰撞中进行，渐行渐止，学生学习兴趣的高潮到来。我在和学生一起学习《墨梅》这一课后，布置学生课后阅读其他十余首大纲要求背诵的古诗，如《送孟浩然之广陵》、《江雪》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。让学生们了解运用托物言志手法的古诗，真正理解托物言志这种写作手法的含义，如何去运用，今后自己在写作肯定能够不自觉的运用起来，兴趣的作用是不可估量的，至于学生无形中积累许多古代诗歌，文学素养得到了提升，只是兴趣的一个副作用罢了。如果乘风乘势再把《安徒生童话》、、《唐诗三百首》、《格林童话》、《三国演义》这些书籍推荐给他们阅读，去领悟书中的精妙，那就应该是功德无量了。学生的心田是一块神奇的土地，我在这块土地上潜心的耕耘着，播种着象征语文学习习惯的种子，用我的辛劳对他们进行浇灌，我的收获应该比社会任何一种收获要大，因为养成良好语文学习习惯的学生，在生活中会按照习惯的方式生活，做事情时，习惯的力量会油然而生，语文成了生活的一个部分，把语文与生活融为一体，生活在语文的光芒之中。
写好字也是学好语文不可忽视的习惯之一，人们常说“见字如见人”，整洁优美的书写犹如语文的脸面，考试时一张书写整洁、美观大方的试卷，会令阅卷者赏心悦目;字迹潦草的试卷，让人惨不忍睹，令人生厌，可以想象他的成绩也就像他的试卷一样命运不佳，与优异成绩无缘。平时为了弄懂解会一道题，起早摸黑，吃了多少苦，最后因为书写失了分，多可惜啊！所以，我在平时训练学生学生规范书写，要求特别的严格，我教的学生的书写习惯都很好，这对学生的终身都是有益的，我想他们长大后一定会感谢我对他们写好字付出的努力的。
一个好的语文教师要站在理念的学习最前沿，让学生的兴趣在自己的每一节课上激情澎湃，喜欢上你的语文课，喜欢语文，喜欢上你这个老师，你成了他心中的偶像，他发誓长大后，也要向你一样，这样，一个好的语文教师就炼成了。
一个学生如果在小学养成的良好阅读习惯，初中有用，高中有用，大学结出丰硕的果实，亿盛受用不尽，在此后的学习生涯里就会自己去找书读，读不一样的书，享受不同的收获，因为每一本书都是不同作者不同经历的展现。
在养成小学生良好的语文学习习惯的过程中，上课习惯是最重要的一环，是听好一节课的关键。上课前调整好情绪，保持精神状态良好，心情舒畅，接受知识就会很容易。小学生的最大的特征就是爱表现自己，认为自己是无所不会的，喜欢别人说自己的好，表扬自己，自己说的话就是圣旨，像爸爸妈妈在孩子面前永远正确一样，无所不能，高大形象。
比如，听某同学发言时，经常某同学话音刚落，一边举着小手，一边大声嚷嚷，老师，哪儿不对，说错了，我来，应该时这样的。其实某同学就错了那么一点儿，大部分内容是正确的，这就影响了其他同学发言的积极性，也影响其他同学听课的质量，这就是没有养成好听课习惯的结果。因此，老师要注意去培养良好的听课习惯，告诉学生，怎样的听才是老师喜欢的，怎样的思才是老师要表扬的。
养成学生在课上用心聆听其他人发言的习惯，要求学生在听别人说话时，去留意人家词是怎样用的，句怎样表达的，克服那种只听片言只语的坏毛病，要去听出别人话中要表达的主要意思是什么，能够听出一段话要点，听出话里边的奥妙。从而获取更多的知识、陶冶自己的情操，良好的开端，成功的一半，而好的语文听课习惯，是学好语文一半。
教师在平时的教学过程，要创设好的环境和活跃的氛围，学生参与其中，在思考与讨论中发挥主动性。让学生主动开口，用文字、语言表达倾诉，把自己的所学所思所感写成文字，与同学和老师分享，敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现形式，也是锻炼语言表达能力和提高个人素质的重要的途径。
“不积跬步，无以致千里;不积细流，无以成江海”，这时古人总结积累重要的名句，在今天对我教好小学语文仍然有很大的启发。同理，要学好语文，达到读万卷书的境界，形成语文的汪洋大海，积累是一道迈不过的坎儿。语文学习是一个循序渐进日积月累累的过程，只有长期的积累才能奠定好语文的根基，才能构建语文知识的大厦。
在我们饭后茶余的空闲时刻，捧出一本书来读一读，好的美文，好的书籍，既能丰富我们知识，更能陶冶我们的性情，是一种多么美好的享受啊！当然在读的时候，还要开动大脑思考，读而不思则罔吗？古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头，只要是阅读，就会遇到好的句子，好的段落，思想内涵深的话，记在笔记本上，多拿出来看看，接受感染和熏陶，这些词啊句的就会钻进大脑，时间长了，知识仓库就储藏满了，自己的文章就生动起來了，有了灵性，增加了语言的文采，丰富了文章的内容，不知不觉中，自己的语言水平提高了。
教师通过说和读把学生的感情激发出来，整节课在这澎湃的情感交流碰撞中进行，渐行渐止，学生学习兴趣的高潮到来。我在和学生一起学习《墨梅》这一课后，布置学生课后阅读其他十余首大纲要求背诵的古诗，如《送孟浩然之广陵》、《江雪》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。让学生们了解运用托物言志手法的古诗，真正理解托物言志这种写作手法的含义，如何去运用，今后自己在写作肯定能够不自觉的运用起来，兴趣的作用是不可估量的，至于学生无形中积累许多古代诗歌，文学素养得到了提升，只是兴趣的一个副作用罢了。如果乘风乘势再把《安徒生童话》、、《唐诗三百首》、《格林童话》、《三国演义》这些书籍推荐给他们阅读，去领悟书中的精妙，那就应该是功德无量了。学生的心田是一块神奇的土地，我在这块土地上潜心的耕耘着，播种着象征语文学习习惯的种子，用我的辛劳对他们进行浇灌，我的收获应该比社会任何一种收获要大，因为养成良好语文学习习惯的学生，在生活中会按照习惯的方式生活，做事情时，习惯的力量会油然而生，语文成了生活的一个部分，把语文与生活融为一体，生活在语文的光芒之中。
写好字也是学好语文不可忽视的习惯之一，人们常说“见字如见人”，整洁优美的书写犹如语文的脸面，考试时一张书写整洁、美观大方的试卷，会令阅卷者赏心悦目;字迹潦草的试卷，让人惨不忍睹，令人生厌，可以想象他的成绩也就像他的试卷一样命运不佳，与优异成绩无缘。平时为了弄懂解会一道题，起早摸黑，吃了多少苦，最后因为书写失了分，多可惜啊！所以，我在平时训练学生学生规范书写，要求特别的严格，我教的学生的书写习惯都很好，这对学生的终身都是有益的，我想他们长大后一定会感谢我对他们写好字付出的努力的。
一个好的语文教师要站在理念的学习最前沿，让学生的兴趣在自己的每一节课上激情澎湃，喜欢上你的语文课，喜欢语文，喜欢上你这个老师，你成了他心中的偶像，他发誓长大后，也要向你一样，这样，一个好的语文教师就炼成了。