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〔关键词〕 青年教师；教学水平；现状；调查；
对策
〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
13—0025—01
近年来，高考中师范院校拔尖学生的缺失、高校升格对中师幼教的冲击、中师幼教学校的消亡等因素弱化了教师资源。同时，国家为了扩大就业面，允许非师范专业的学生参加教师专业的招考，更是弱化了教师队伍素质。导致教师队伍中有相当一部分教师教育教学观念陈旧，教学方式单一，手段落后，课堂缺乏双向互动，严重影响教育教学质量的进一步提高。
一、青年教师教学水平的现状
1. 专业知识和理论知识。在对我校85名35岁以下的青年教师进行的学科专业知识和教育理论知识考试中，其学科专业知识的合格率为37%，教育理论知识的合格率为39%。
2. 礼仪规范和礼貌用语。近年毕业的青年教师大都在高校受过就业面试培训及正确使用礼貌用语和礼仪规范教育。但是在我校青年教师六项全能比赛中，只有不到15%的青年教师作了自我介绍，有礼貌用语。
3. 教学基本功方面。（1）教学反思总结合格率45%。（2）部分老师连说课的基本格式都不知道。课堂教学说课合格率只有21%。（3）由于电脑的广泛使用以及基础教育中对毛笔字、钢笔字的弱化，有些教师写字间架结构不合理，有些仍像当学生时胡写乱画。青年教师粉笔字合格率只有19%。（4）近年凡上岗的青年教师都有普通话等级证书，但是由于环境的影响，部分教师不能用普通话教学，导致我校青年教师普通话合格率仅51%。（5）无论理科还是文科必要的简笔画功底是每个教师的教学基本功之一。原来的中等师范学生吹拉弹唱、琴棋书画是必修课，这也就是素质教育。但现在据调查青年教师简笔画合格率仅为25%。（6）在当前的网络化和信息化的时代，部分教师上网聊天是高手，但用于实际教学却有很大困难。青年教师课件制作合格率仅仅为54%。
4. 责任心不强，事业心不足。教育教学事业对教师刚开始时的教育理论和学科专业能力的要求并不高，但对教师对教育教学事业的工作态度、责任心、教学激情要求非常高。但现实是有60%多的教师对教育教学活动不重视，通过对课堂教学活动调研，部分人更愿意在办公室等教辅岗位干，不愿在教学一线干。
在新课程背景下，要坚持教育优先发展，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，培养学生创新精神，完善终身教育体系，大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，仍然是一个长期的动态的过程。
二、提高青年教师教学水平的对策
1. 在今后的教师队伍招考中，特别是小学幼教要增加吹拉弹唱、琴棋书画等内容，使幼儿教师、小学教师甚至初中教师能具备原来中师毕业生应有的素质，使小学教育、幼儿教育真正实现素质教育。
2. 要定期对青年教师进行学科专业知识和教育理论知识培训，特别是对教师的教学基本功进行专门培训，培训要定时间、定内容、重效果。要制定强有力的管理措施，保障培训效果。
3. 加强对教师队伍的工作态度和责任心教育。一是突出绩效工资。绩效工资是事业单位工资制度改革的重要内容，有利于进一步加大内部管理力度，促进完善岗位设置、岗位聘任制等制度，有利于建立公正、科学、规范的竞争机制和激励机制，充分调动职工的工作积极性和主动性，更好地发挥工资的杠杆作用，改变干多干少一个样、吃“大锅饭”的痼疾，充分体现多劳多得、奖优罚劣、奖勤罚懒的分配原则。二是强化职称评定后的管理工作。高级职称评定后，教师要继续参加教育教学的培训；承担相应学科的教育教学工作，结合学科特点，组织学生开展课外活动，培养学生创新思维和实践动手能力，渗透思想品德教育，培养学生的科学精神，协作精神；参加相应学科组的教研教改、集体备课活动，完成学校规定的听课、评课任务，不断提高教学技能，并带动、促进、培养年轻教师成长；了解、研究相应学科的教学改革成果和趋势，为学校教研教改活动提供参考意见和建议；承担相应的教育科学研究任务，撰写教育教学论文，指导低一级教师的教育教学工作；实行任期制。这样才能克服职称评定后的职业倦怠问题。三是建立合理的人事流动机制，建立教师队伍管理的长效机制。
总之，我们首先应该从思想上和理念上引领教师队伍，要引领教师的价值取向，坚定教师的教育信仰，帮助教师熟练教育技能，树立正确的教学观，在制度、细节、人性化服务上做好学校管理，用校园文化凝聚教师队伍，才能使学校成为一个有历史内涵、有明确价值观、有发展目标的精神家园，才能真正实现十八大提出的教育目标。
编辑：蔡扬宗
对策
〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
13—0025—01
近年来，高考中师范院校拔尖学生的缺失、高校升格对中师幼教的冲击、中师幼教学校的消亡等因素弱化了教师资源。同时，国家为了扩大就业面，允许非师范专业的学生参加教师专业的招考，更是弱化了教师队伍素质。导致教师队伍中有相当一部分教师教育教学观念陈旧，教学方式单一，手段落后，课堂缺乏双向互动，严重影响教育教学质量的进一步提高。
一、青年教师教学水平的现状
1. 专业知识和理论知识。在对我校85名35岁以下的青年教师进行的学科专业知识和教育理论知识考试中，其学科专业知识的合格率为37%，教育理论知识的合格率为39%。
2. 礼仪规范和礼貌用语。近年毕业的青年教师大都在高校受过就业面试培训及正确使用礼貌用语和礼仪规范教育。但是在我校青年教师六项全能比赛中，只有不到15%的青年教师作了自我介绍，有礼貌用语。
3. 教学基本功方面。（1）教学反思总结合格率45%。（2）部分老师连说课的基本格式都不知道。课堂教学说课合格率只有21%。（3）由于电脑的广泛使用以及基础教育中对毛笔字、钢笔字的弱化，有些教师写字间架结构不合理，有些仍像当学生时胡写乱画。青年教师粉笔字合格率只有19%。（4）近年凡上岗的青年教师都有普通话等级证书，但是由于环境的影响，部分教师不能用普通话教学，导致我校青年教师普通话合格率仅51%。（5）无论理科还是文科必要的简笔画功底是每个教师的教学基本功之一。原来的中等师范学生吹拉弹唱、琴棋书画是必修课，这也就是素质教育。但现在据调查青年教师简笔画合格率仅为25%。（6）在当前的网络化和信息化的时代，部分教师上网聊天是高手，但用于实际教学却有很大困难。青年教师课件制作合格率仅仅为54%。
4. 责任心不强，事业心不足。教育教学事业对教师刚开始时的教育理论和学科专业能力的要求并不高，但对教师对教育教学事业的工作态度、责任心、教学激情要求非常高。但现实是有60%多的教师对教育教学活动不重视，通过对课堂教学活动调研，部分人更愿意在办公室等教辅岗位干，不愿在教学一线干。
在新课程背景下，要坚持教育优先发展，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，培养学生创新精神，完善终身教育体系，大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，仍然是一个长期的动态的过程。
二、提高青年教师教学水平的对策
1. 在今后的教师队伍招考中，特别是小学幼教要增加吹拉弹唱、琴棋书画等内容，使幼儿教师、小学教师甚至初中教师能具备原来中师毕业生应有的素质，使小学教育、幼儿教育真正实现素质教育。
2. 要定期对青年教师进行学科专业知识和教育理论知识培训，特别是对教师的教学基本功进行专门培训，培训要定时间、定内容、重效果。要制定强有力的管理措施，保障培训效果。
3. 加强对教师队伍的工作态度和责任心教育。一是突出绩效工资。绩效工资是事业单位工资制度改革的重要内容，有利于进一步加大内部管理力度，促进完善岗位设置、岗位聘任制等制度，有利于建立公正、科学、规范的竞争机制和激励机制，充分调动职工的工作积极性和主动性，更好地发挥工资的杠杆作用，改变干多干少一个样、吃“大锅饭”的痼疾，充分体现多劳多得、奖优罚劣、奖勤罚懒的分配原则。二是强化职称评定后的管理工作。高级职称评定后，教师要继续参加教育教学的培训；承担相应学科的教育教学工作，结合学科特点，组织学生开展课外活动，培养学生创新思维和实践动手能力，渗透思想品德教育，培养学生的科学精神，协作精神；参加相应学科组的教研教改、集体备课活动，完成学校规定的听课、评课任务，不断提高教学技能，并带动、促进、培养年轻教师成长；了解、研究相应学科的教学改革成果和趋势，为学校教研教改活动提供参考意见和建议；承担相应的教育科学研究任务，撰写教育教学论文，指导低一级教师的教育教学工作；实行任期制。这样才能克服职称评定后的职业倦怠问题。三是建立合理的人事流动机制，建立教师队伍管理的长效机制。
总之，我们首先应该从思想上和理念上引领教师队伍，要引领教师的价值取向，坚定教师的教育信仰，帮助教师熟练教育技能，树立正确的教学观，在制度、细节、人性化服务上做好学校管理，用校园文化凝聚教师队伍，才能使学校成为一个有历史内涵、有明确价值观、有发展目标的精神家园，才能真正实现十八大提出的教育目标。
编辑：蔡扬宗