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摘要：翻转课堂是一种创新教育模式，在“Java程序设汁”教学中运用这种教学方法，培养学生的语言基础和编程能力以及解决复杂工程程问题的能力，挖掘學生创新潜能。本文论述了翻转课堂的基本方法与策略。
关键词：转课堂;教学模式;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-009
一、“Java程序设计”教学现状
“Java程序设计”课程目前是高校计算机和其他理工科各类专业的一门重要课，课程的教学目标是掌握Java语言的基本语法和语义，理解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想和方法，培养学生具备一定语言基础和编程能力。
目前，“Java程序设计”课程的教学主要涉及理论教学和上机机实践两部分，教学主要采用课堂理论学习与上机实验的模式，教师课堂上主要讲授语句、语法和程序设计技巧，按照先语法后程序设计的思路进行教学又由于学时有限，课堂讲授的内容较多，很难兼顾到学生编程思路的训练。因此，依据“Java程序设计”现行的教学大纲，结合学生的自身特点，采用翻转课堂的教学模式，克服传统教学模式的不足，进一步提升教学质量。
二、翻转课堂教学模式与实例
（一）翻转课堂概述
翻转课堂教学模式是在信息化环境中，教师提供侮次课的学习资源，主要是教学课件，学生在上课前根据老师提供的资源，按照教师的安排进行自学，并做一些练习，课堂上教师检测学生自学情况，并对教学难点进行互动交流的一种创新教学模式。实现个性化的教学，因此，翻转课堂教学的本质特征是引导学生课前自主学习课程的基本知识，课堂上教师组织学生有效的互动，解决课程的疑难点，课后教师和学生对课程的教学进行总结和评价，学生的课后时间不再是单纯的完成课后练习，从而实现更高、更有效的教学模式。
根据已有的经验，翻转课堂教学包括创建教学资源、组织课堂活动以及评价反思教学等过程。
翻转课堂的作用效果龙要体现在以下两方面：“翻转”让学生自己掌控学习进度;“翻转”增加了学习中的互动让老师更了解学生，与学生建立更融洽的关系。
（二）翻转课堂教学
1.首堂课的教学设计
“Java语言程序设”通常是非计算机专业学生接触的首门程序设计课程课程要求学生掌握程序设计的基本方法和Java语言的基本语法规则，同时需要培养学生对Java语言的学习兴趣以及培养学生软件开发思维。在这其中，第一节课的设计与安排，显得尤为重要首堂课的任务需要明确教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤，学生做到心中有数让学生逐步适应从传统的课堂讲授教学模式到翻转课堂教学模式的转变
结合首堂课的教学任务，首堂课的教学设计包括四方面：营造轻松快乐的学习环境、展现应用前景、面向专业的知识结构体系的建立、安排下次课的教学任务与目标。由于大学生的思想敏锐，容易接受新鲜事物，具有很强的探究心理和求知欲，学生不满足于老师照本宣科，而是更多的关注这门课能带给他们什么，能达到什么目标，能获得什么知识，掌握什么技能。
课堂首先需要营造一个轻松、快乐的Java语言教学环境因此，在准备首次课的时候，老师需要帮助学生理清课程体系结构，Java语言能帮他们解决那些专业问题。
首堂课教师需要介绍课程的教学目标，其中基本目标是通过课程考核，获得学分;通过计算机等级考试增强学生的紧迫感，把通过计算机等级考试作为学生学习Java语言的动力之一，结合社会对本学科的要求，依据学生专业，查找一批具有代表性的社会岗位，将其职业要求呈现给同学们，让学生感觉到Java语言课程与社会需求贴近，所学内容，在将来的工作和学习中会用到。
首堂课教师还需要安排下次课的内容，让学生熟悉“翻转课堂”的教学模式。课前学生如何获取教学资源，完成教师安排的任务;课堂如何组织。课后如何学习。首堂课需要让学生们明确教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤，展现本课程的广泛用途，使学生们产生浓厚的学习兴趣和探求欲望。
2.教学过程设计：分别对课前、课中和课后模块做了如下设计。
课前模块：教师将本章与教材配套的完整课件、教师针对难点录制的短小视频
文件以及网络上的优秀的教学资源上传至课程在线平台，供学生自主学习与参考。能看懂课件上的例题、在在线网站上记录难点和疑点，并提交教师布置的少量习题，以便教师了解学生的学习情况，在课堂上主动交流。对于大部分同学而言，完成课前学习任务，大约需要学生花一小时的时间，相当于传统教学方式的课外作业时。
课中模块：教师解释重要概念，解答学生的共性问题，不再依据课件细说语法，每次课给出一道典型例题，以进一步加强学生对重要内容的掌握，课堂上，教师在这些问题进行讲解，教师课堂上组织学生进行协作、讨论，也可以是课堂演示学生读写程序的结果，最后，教师要对课堂活动进行总结，并布置下一次课的预习内容。
课后模块：课后模块主要是总结课前模块和课中模块的实施效果，也即是衡量“翻转课堂”的教学效果。主要标准是是否达到了教学大纲的基本要求，每个学生是否掌握了所有的知识点，每个学生是否能积极主功的学习，是否对课程有浓厚的学习兴趣，教师是否解答了所有学生的疑点，是否完成了所有的教学任务。
三、结论
本文介绍了翻转课堂教学模式的流程。在Java语言教学中引人翻转课堂教学模式，对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，加强学生团队协作能力，优化教学效果有着重要的意义。翻转课堂教学对于促进学生学习绩效方面的有效性也还需要进一步去验证。另外还要充分重视教学视频的准备、教学活动的设计等工作，翻转课堂模式会日趋完善，也将会发挥更加显著的作用。
参考文献
[1]钟晓流，宋述强，熊丽珍信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]2013，19 （1）：58-64.
[2]赖文继，简论“翻转课堂”的价值，广西教育 2012（10）：8.
关键词：转课堂;教学模式;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-009
一、“Java程序设计”教学现状
“Java程序设计”课程目前是高校计算机和其他理工科各类专业的一门重要课，课程的教学目标是掌握Java语言的基本语法和语义，理解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想和方法，培养学生具备一定语言基础和编程能力。
目前，“Java程序设计”课程的教学主要涉及理论教学和上机机实践两部分，教学主要采用课堂理论学习与上机实验的模式，教师课堂上主要讲授语句、语法和程序设计技巧，按照先语法后程序设计的思路进行教学又由于学时有限，课堂讲授的内容较多，很难兼顾到学生编程思路的训练。因此，依据“Java程序设计”现行的教学大纲，结合学生的自身特点，采用翻转课堂的教学模式，克服传统教学模式的不足，进一步提升教学质量。
二、翻转课堂教学模式与实例
（一）翻转课堂概述
翻转课堂教学模式是在信息化环境中，教师提供侮次课的学习资源，主要是教学课件，学生在上课前根据老师提供的资源，按照教师的安排进行自学，并做一些练习，课堂上教师检测学生自学情况，并对教学难点进行互动交流的一种创新教学模式。实现个性化的教学，因此，翻转课堂教学的本质特征是引导学生课前自主学习课程的基本知识，课堂上教师组织学生有效的互动，解决课程的疑难点，课后教师和学生对课程的教学进行总结和评价，学生的课后时间不再是单纯的完成课后练习，从而实现更高、更有效的教学模式。
根据已有的经验，翻转课堂教学包括创建教学资源、组织课堂活动以及评价反思教学等过程。
翻转课堂的作用效果龙要体现在以下两方面：“翻转”让学生自己掌控学习进度;“翻转”增加了学习中的互动让老师更了解学生，与学生建立更融洽的关系。
（二）翻转课堂教学
1.首堂课的教学设计
“Java语言程序设”通常是非计算机专业学生接触的首门程序设计课程课程要求学生掌握程序设计的基本方法和Java语言的基本语法规则，同时需要培养学生对Java语言的学习兴趣以及培养学生软件开发思维。在这其中，第一节课的设计与安排，显得尤为重要首堂课的任务需要明确教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤，学生做到心中有数让学生逐步适应从传统的课堂讲授教学模式到翻转课堂教学模式的转变
结合首堂课的教学任务，首堂课的教学设计包括四方面：营造轻松快乐的学习环境、展现应用前景、面向专业的知识结构体系的建立、安排下次课的教学任务与目标。由于大学生的思想敏锐，容易接受新鲜事物，具有很强的探究心理和求知欲，学生不满足于老师照本宣科，而是更多的关注这门课能带给他们什么，能达到什么目标，能获得什么知识，掌握什么技能。
课堂首先需要营造一个轻松、快乐的Java语言教学环境因此，在准备首次课的时候，老师需要帮助学生理清课程体系结构，Java语言能帮他们解决那些专业问题。
首堂课教师需要介绍课程的教学目标，其中基本目标是通过课程考核，获得学分;通过计算机等级考试增强学生的紧迫感，把通过计算机等级考试作为学生学习Java语言的动力之一，结合社会对本学科的要求，依据学生专业，查找一批具有代表性的社会岗位，将其职业要求呈现给同学们，让学生感觉到Java语言课程与社会需求贴近，所学内容，在将来的工作和学习中会用到。
首堂课教师还需要安排下次课的内容，让学生熟悉“翻转课堂”的教学模式。课前学生如何获取教学资源，完成教师安排的任务;课堂如何组织。课后如何学习。首堂课需要让学生们明确教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤，展现本课程的广泛用途，使学生们产生浓厚的学习兴趣和探求欲望。
2.教学过程设计：分别对课前、课中和课后模块做了如下设计。
课前模块：教师将本章与教材配套的完整课件、教师针对难点录制的短小视频
文件以及网络上的优秀的教学资源上传至课程在线平台，供学生自主学习与参考。能看懂课件上的例题、在在线网站上记录难点和疑点，并提交教师布置的少量习题，以便教师了解学生的学习情况，在课堂上主动交流。对于大部分同学而言，完成课前学习任务，大约需要学生花一小时的时间，相当于传统教学方式的课外作业时。
课中模块：教师解释重要概念，解答学生的共性问题，不再依据课件细说语法，每次课给出一道典型例题，以进一步加强学生对重要内容的掌握，课堂上，教师在这些问题进行讲解，教师课堂上组织学生进行协作、讨论，也可以是课堂演示学生读写程序的结果，最后，教师要对课堂活动进行总结，并布置下一次课的预习内容。
课后模块：课后模块主要是总结课前模块和课中模块的实施效果，也即是衡量“翻转课堂”的教学效果。主要标准是是否达到了教学大纲的基本要求，每个学生是否掌握了所有的知识点，每个学生是否能积极主功的学习，是否对课程有浓厚的学习兴趣，教师是否解答了所有学生的疑点，是否完成了所有的教学任务。
三、结论
本文介绍了翻转课堂教学模式的流程。在Java语言教学中引人翻转课堂教学模式，对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，加强学生团队协作能力，优化教学效果有着重要的意义。翻转课堂教学对于促进学生学习绩效方面的有效性也还需要进一步去验证。另外还要充分重视教学视频的准备、教学活动的设计等工作，翻转课堂模式会日趋完善，也将会发挥更加显著的作用。
参考文献
[1]钟晓流，宋述强，熊丽珍信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]2013，19 （1）：58-64.
[2]赖文继，简论“翻转课堂”的价值，广西教育 2012（10）：8.