中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一，近几年的媒体对此多有报道。不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因，对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重“高焦虑”症状，不能适应正常的学习生活和社会的变化，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。
　　学生产生心理问题既有社会原因，也有家庭、学校教育和学生自身发展的原因。
　　1社会环境的消极影响。
　　社会对青少年的心理健康的影响无处不在。社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等。这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着青少年学生的心灵，从而形成心理健康问题。各种社会矛盾冲突和价值观念的变迁使孩子造成强烈的心理冲突；尤其一些非法的网吧让未成的孩子进入，面对网络的种种诱或，青少年很快就被吸引过去，以至整天沉迷上网，导致无心向学，在网络接受了不良信息，如一些黄色网页，对他们的心灵造成严重的污染，至使青少年做出一些犯法或违法的事。
　　2家庭环境的消极影响。
　　对青少年学生的身心健康来说，家庭的影响很大。国内外大量研究表明，不良家庭环境因素，容易造成家庭成员的心理行为异常。家庭主要成员不全，父母离异或分居、父母再婚，家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁，家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等都是造成青少年心理健康问题不可忽视的原因。
　　3青春期学生生理、心理上的剧烈动荡与变化，使其容易产生烦恼与忧虑，易导致异常。
　　进入青春期以后，由于活动领域的逐渐扩大和交际圆的不断拓宽，初中生更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。
　　我认为，要使学生有一个健康的心理状态，必须做到以下几点：
　　1教师应尊重和关爱学生。
　　我们常教育学生要尊重别人，但我们教师也要懂得尊重学生。如果我们蹲下身子仰视学生，我们就会发现，其实学生是多么的了不起：他们由一无所知的孩子，渐渐掌握了许许多多的知识，懂得了许许多多的道理；他们不但能够把课堂上学到的知识运用到日常生活中，还能把课外学到的知识运用起来；他们能够发现未知领域里的东西等等。如果教师真能蹲下身子看一看，那学生在教师的心目中就会变得高大。有了这种感觉，教师对学生的肯定、鼓励就会发自内心，对他们的期待就会非常真诚，学生自然就能从教师的言谈举止中感受到这种真诚。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，只要我们教师尊重和关爱学生，学生会就很乐于接受教育。
　　2指导家庭教育优化。
　　在家庭教育中，“严励和慈爱”——是一个最难解决的问题，父母对子女应该有理智、有分寸地爱。同时家长对子女的期望水平也应符合学生的实际情况。
　　总之，初中是学生成长的重要阶段，除了对他们进行文化科学、思想道德等教育外，还要重视对他们进行心理健康教育。坚持言传与身教相结合，明理与导行相结合，关心爱护和严格管理相结合，学校与家庭、社会相结合的原则，去教育、管理好每一个学生，提高学生的心理素质，使他们树立理想、信念与自信，勇于面对困难挫折，学会自我调节情绪，宽怀无私，能以平和心态处事。如此，方能使他们的身心得到健康发展，养成良好的心理素质，以便顺利完成学业，更能使他们将来走向社会正确处理好学习、生活、择业、工作和人际关系，形成健全的人格素养。这对他们来说是“一时获益，终身受用”。