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复习是提高高考成绩的一个重要环节，要取得好的复习效果，就必须有好的复习策略。刚带完一届高三，对高三生物的复习感受颇深。如何更有效的进行生物的一轮复习，这对学生而言，尤为重要。一轮复习是高三唯一一次最全面，不留死角的复习，考前知识的梳理、总结及知识网的构建等第是在一轮复习中完成的。不管是学生还是老师都应该引起重视，要想高中生物成绩有个质的飞跃，一轮复习就很关键，本文将以高中生物一轮复习模式及教学建议为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨.
一.熟悉全国卷，区分四川卷
四川卷与全国卷有相同的共性。全国卷和四川卷都基于新课程标准，以全国考试大纲为蓝本，突出考查教材中的基础知识、主干知识、核心知识，无偏题、怪题和超纲题。试题在注重知识考查的同时，更注重能力的考查，尤其凸显实验基本技能的考查，充分体现生物学科的科学性质。试题以多种形式和角度考查学生的知识和能力。试题在命制时除了体现“主干知识主要考，核心知识重点考”外，还注重了广度和深度，区分度好。但全国卷与四川卷相比还是有不同的地方. ①总体特点：全国卷试题与四川卷相比较，呈现出“4少、3多、2低”。4少，即试题文字少、图表少、空格少、答案字数少;3多，即非选择题中表述性答案空格数量较多、选择性填空的数量相对较多、答案赋分的分值较多;2低，即试题的综合性相对较低，试卷的难度相对较低。②考查实验部分：全国卷倾向于考察教材中经典实验的实验方法和实验操作与应用。例如： 2016年新课标Ⅰ卷第3题考查测定酶活力的实验操作步骤;③考查遗传部分：形式既有选择题，又有非选择题。全国卷中选择题设置在第6小题（6分），非选择题设置在第32小题（12分左右）。四川卷中选择题的序号不确定，在考查遗传的同时常与细胞分裂、分化、变异和基因的表达等相综合，非选择题设置在第11小题（14分左右）。 ④考查选修部分：全国卷分值固定为15分，必做题（选择题和非选择题）部分不考选修内容，选做题第39题考查选修1《生物技术实践》，并且常与必修1《分子与细胞》中的“真核生物与原核生物的判断”“细胞呼吸”等相关知识进行综合考查。四川卷分值不固定，选择题一般是第3题有1～2个选项考查选修1的有关知识，非选择题一般是第10题。⑤各模块占整张试卷的权重：全国卷稍侧重于必修3《稳态与环境》。四川卷也稍侧重于必修3《稳态与环境》，但必修2《遗传与变异》部分却比必修1《分子与细胞》所占权重更大，主要体现在选择题考查的力度更大一些。
二.准确把握复习方向
高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲，是高考生物命题的纲领性文件。要知晓高考的考试内容与要求。凡是“考试内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中，Ⅱ类比Ⅰ类命题的几率大。由于新考纲要在来年年初下发，在第一輪复习时还没有新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。考纲中要求的知识内容和顺序，应成为教师带领学生进行第一轮复习的顺序。要严格按照掌握程度的Ⅰ类和Ⅱ类要求合理分配复习时间。
三.重视基础知识
基础知识对学生而言，是搭建整个高中生物知识的地基，但往往教师在复习基础知识时，很多同学就不是很认真，认为很简单，有的同学就忙着去做其他的作业。我在一轮复习中也遇到过此情况，当时我也在不断的反思，可能千篇一律的又把知识点再理一遍，难免同学会感觉到不想听，可以变换一种形式，换一种复习方法来整理复习基础知识，于是我采用了问题串的方法，如必修一的细胞的结构这个模块：“ 膜面积最大的是？ 含DNA、RNA的细胞器？含色素的细胞器？ 能自我复制的细胞器？性激素的合成与什么细胞器有关？ 与能量转换有关的细胞器或结构？能碱基互补配对的细胞器或结构？ 观察线粒体的试剂？ 颜色？植物细胞特有的细胞结构？ 分离细胞器的方法？原核细胞无线粒体和叶绿体能进行光合作用和有氧呼吸吗？ 分泌蛋白的合成和分泌穿过的膜的层数？”等等，以这样明确的问题的形式，可以激发学生攻克它们的欲望，事实证明这种效果很好，而且问题串可以留在课下完成，利用晚自习等时间进行检测学生的基础知识掌握情况，节约出课堂时间，对某些难点和重点进行重点讲解。
四.整理错题
在高考复习备考的过程中，不练——知识得不到很好的落实，能力得不到更好的提升;不练——学生不知道自己的不足，老师得不到有效的教学信息反馈;不练——生物学科的“阵地”将被其它学科所占领。由此可见，练是必须的，但如果不对自己做过的试题进行整理，分类，那是不行的。因此错题整理就显得尤为重要了。对自己做错的题，进行认真的整理分类并记录，如是基础知识的问题抓紧理解记忆，如是某知识点没掌握好，应请教老师将该知识点攻克。教师也可以每月针对学生的错题出有针对性的试卷考查学生对错题相关的知识点是否掌握清楚了。
五.加强实验复习
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，全国卷倾向于考察教材中经典实验的实验方法和实验操作与应用。但生物实验很多实验目前学校又无法开展，除了教师讲解，还需通过观看视频和模拟来巩固。高考要求将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。
以上是我对高中生物的一轮复习的一些建议，总之，重视一轮复习，重视高考题和考纲，重视课前，课中，课后的把握，重视能力的提升，才能使生物成绩有较好的提升。
一.熟悉全国卷，区分四川卷
四川卷与全国卷有相同的共性。全国卷和四川卷都基于新课程标准，以全国考试大纲为蓝本，突出考查教材中的基础知识、主干知识、核心知识，无偏题、怪题和超纲题。试题在注重知识考查的同时，更注重能力的考查，尤其凸显实验基本技能的考查，充分体现生物学科的科学性质。试题以多种形式和角度考查学生的知识和能力。试题在命制时除了体现“主干知识主要考，核心知识重点考”外，还注重了广度和深度，区分度好。但全国卷与四川卷相比还是有不同的地方. ①总体特点：全国卷试题与四川卷相比较，呈现出“4少、3多、2低”。4少，即试题文字少、图表少、空格少、答案字数少;3多，即非选择题中表述性答案空格数量较多、选择性填空的数量相对较多、答案赋分的分值较多;2低，即试题的综合性相对较低，试卷的难度相对较低。②考查实验部分：全国卷倾向于考察教材中经典实验的实验方法和实验操作与应用。例如： 2016年新课标Ⅰ卷第3题考查测定酶活力的实验操作步骤;③考查遗传部分：形式既有选择题，又有非选择题。全国卷中选择题设置在第6小题（6分），非选择题设置在第32小题（12分左右）。四川卷中选择题的序号不确定，在考查遗传的同时常与细胞分裂、分化、变异和基因的表达等相综合，非选择题设置在第11小题（14分左右）。 ④考查选修部分：全国卷分值固定为15分，必做题（选择题和非选择题）部分不考选修内容，选做题第39题考查选修1《生物技术实践》，并且常与必修1《分子与细胞》中的“真核生物与原核生物的判断”“细胞呼吸”等相关知识进行综合考查。四川卷分值不固定，选择题一般是第3题有1～2个选项考查选修1的有关知识，非选择题一般是第10题。⑤各模块占整张试卷的权重：全国卷稍侧重于必修3《稳态与环境》。四川卷也稍侧重于必修3《稳态与环境》，但必修2《遗传与变异》部分却比必修1《分子与细胞》所占权重更大，主要体现在选择题考查的力度更大一些。
二.准确把握复习方向
高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲，是高考生物命题的纲领性文件。要知晓高考的考试内容与要求。凡是“考试内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中，Ⅱ类比Ⅰ类命题的几率大。由于新考纲要在来年年初下发，在第一輪复习时还没有新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。考纲中要求的知识内容和顺序，应成为教师带领学生进行第一轮复习的顺序。要严格按照掌握程度的Ⅰ类和Ⅱ类要求合理分配复习时间。
三.重视基础知识
基础知识对学生而言，是搭建整个高中生物知识的地基，但往往教师在复习基础知识时，很多同学就不是很认真，认为很简单，有的同学就忙着去做其他的作业。我在一轮复习中也遇到过此情况，当时我也在不断的反思，可能千篇一律的又把知识点再理一遍，难免同学会感觉到不想听，可以变换一种形式，换一种复习方法来整理复习基础知识，于是我采用了问题串的方法，如必修一的细胞的结构这个模块：“ 膜面积最大的是？ 含DNA、RNA的细胞器？含色素的细胞器？ 能自我复制的细胞器？性激素的合成与什么细胞器有关？ 与能量转换有关的细胞器或结构？能碱基互补配对的细胞器或结构？ 观察线粒体的试剂？ 颜色？植物细胞特有的细胞结构？ 分离细胞器的方法？原核细胞无线粒体和叶绿体能进行光合作用和有氧呼吸吗？ 分泌蛋白的合成和分泌穿过的膜的层数？”等等，以这样明确的问题的形式，可以激发学生攻克它们的欲望，事实证明这种效果很好，而且问题串可以留在课下完成，利用晚自习等时间进行检测学生的基础知识掌握情况，节约出课堂时间，对某些难点和重点进行重点讲解。
四.整理错题
在高考复习备考的过程中，不练——知识得不到很好的落实，能力得不到更好的提升;不练——学生不知道自己的不足，老师得不到有效的教学信息反馈;不练——生物学科的“阵地”将被其它学科所占领。由此可见，练是必须的，但如果不对自己做过的试题进行整理，分类，那是不行的。因此错题整理就显得尤为重要了。对自己做错的题，进行认真的整理分类并记录，如是基础知识的问题抓紧理解记忆，如是某知识点没掌握好，应请教老师将该知识点攻克。教师也可以每月针对学生的错题出有针对性的试卷考查学生对错题相关的知识点是否掌握清楚了。
五.加强实验复习
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，全国卷倾向于考察教材中经典实验的实验方法和实验操作与应用。但生物实验很多实验目前学校又无法开展，除了教师讲解，还需通过观看视频和模拟来巩固。高考要求将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。
以上是我对高中生物的一轮复习的一些建议，总之，重视一轮复习，重视高考题和考纲，重视课前，课中，课后的把握，重视能力的提升，才能使生物成绩有较好的提升。