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摘要：语文是小学生必学的一门科目，在新课程改革的背景下，教师要改变传统的教学观念和方法。在小学语文教学的过程中，教师不仅要传授学生基础的语文知识，还要培养学生各项能力，使小学生可以全面发展。为此，教师要加强语文阅读的教学，针对小学生的特点和水平，采取有效的阅读教学优化策略，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：新课程改革;小学语文;阅读教学
在新课程改革的要求下，教师既要传授学生文化知识，还要强化学生各项能力。在语文教学的过程中，教师应该着重培养学生学习语文的主动性和积极性，通过语文教学强化学生沟通、交流的能力，培养学生良好的人文素养，为学生的未来成长和发展奠定良好的基础。为此，教师要充分发挥阅读教学的作用，激发小学生阅读的兴趣，并通过阅读教学强化小学生分析、理解的能力，在阅读的过程中开拓小学生的视野，使小学生可以全面发展。
改进阅读教学方式，激发学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学的过程中，教师要根据小学生的年龄特点和能力水平，帮助小学生合理规划阅读时间，提升小学生的阅读质量。教师应该充分认识到阅读教学的重要性，并且安排专门的阅读时间和阅读课程，在阅读教学的过程中也可以融入其他教学内容，通过多样化的阅读方式来激发小学生的学习兴趣[1]。例如，教师可以组织学生进行朗读比赛或开展故事会等活动，通过这种方式促进学生之间的交流和沟通，同时激发学生的阅读兴趣。教师可以用提问的方式引导学生思考，也可以利用多媒体设备为学生播放相关的图片或音乐，以此为学生营造良好的阅读情境，使学生产生身临其境的感受，进而增强学生的情感共鸣，使学生感受到阅读的乐趣。
例如，在《北京的春节》教学的过程中，教师可以先让学生默读一边文章，初步了解文章描绘的内容，然后教师可以利用多媒体为学生展示一些图片、照片，要求学生找出与图片相对应的文字内容，并且朗读出来。学生在观察了图片之后，需要详细阅读文章来查找与之对应的句子。通过这种方式，可以强化学生的理解能力，也能加深学生对文章中描述场景的印象。然后，教师带领学生讨论文章中描述的“春节”和现在的“春节”有什么不同，学生可以根据自己的认知和见闻畅所欲言，学生在表达自己情感和看法的同时，也可以了解其他同学的看法，以此促进学生之间的交流。教师也可以为学生播放一些节日习俗相关的视频、动画，激发学生探索中国优秀传统文化、民俗风情的兴趣，促进小学生的全面发展。
丰富阅读教学内容，培养学生阅读能力
阅读教学的主要目的就是丰富学生的见闻、开拓学生的视野，同时强化学生的理解和分析能力。所以，教师不能只局限于教材中的阅读内容，可以鼓励和引导学生进行适当的课外拓展，以此丰富学生的阅读内容，使学生可以在阅读的过程中积累更多素材和知识，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础[2]。在选择课外读物时，教师要充分分析小学生的年龄特点，选择适合学生的课外读物。一方面，要丰富课外读物的种类，除了名著经典外，教师也可以推荐一些故事书、漫画书、小说、科幻读物等等，学生可以根据自己的兴趣进行选择;另一方面，教师要培养学生阅读能力，不同的书籍会给学生带来不同的阅读体验，教师应该引导学生在阅读的过程中学习和进步，而不是限制学生阅读漫画、小说等书籍。
例如，小学生的年纪较小，所以比较喜欢新鲜的事物，很多小学生对只有文字的书籍并不感兴趣。所以，教师除了推荐学生阅读文学读物外，也可以推荐学生阅读一些有插图的故事书或漫画书。大部分小学生都很喜欢阅读漫画书，教师应该利用学生的兴趣，在学生阅读漫画的过程中加以引导，使学生不仅仅是观看精美的图画，还要去分析故事的内涵，使学生在阅读的过程中学到各种各样的知识，而不是简单的娱乐放松。
贴近学生日常生活，改善学生阅读习惯
为了使学生养成良好阅读习惯，教师应该将阅读教学和学生的日常生活融合在一起，选择贴近学生生活的教学素材，或组织生活化的阅读活动，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯[3]。例如，教师可以让学生以“亲情”为主题进行朗诵比赛。学生可以自己搜集与“亲情”有关的文章作品，包括散文、诗歌、小说等等。在比赛的过程中，学生不仅要有感情的朗读文章，还要对文章内容进行详细的分析，并将自己生活中关于“亲情”的故事分享出来。最后可以通过投票的方式选出一个表现最好的学生，教师要为学生准备一些奖品，以此激励学生，提高学生阅读的积极性，使阅读与学生的生活更加贴近。此外，教师也可以采用读写结合的教学方式，在学生阅读的同时鼓励学生撰写读后感或记录精彩的词句，以此强化学生的写作能力、理解能力，使学生在阅读的过程中收获更多知识。
结语：
综上所述，在小学语文教学的过程中，教师要加强阅读教学，通过阅读教学培养小学生的理解、分析、沟通等能力，并且开拓小学生的视野，使小学生在阅读的过程中积累更多知识。为此，教师要创新教学方式、丰富教学内容、贴近学生生活，以此激发学生的阅读兴趣，并使学生养成良好的阅读习惯，同时促进学生阅读理解能力的提升，为小学生的成长与发展奠定基础。
参考文献：
[1]李伟.在新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策[J].神州（上旬刊），2018，000（008）：150.
[2]施小虎.新课改背景下优化小學语文阅读教学有效性的策略探析[J].新课程（综合版），2018（9）.
[3]彭佳婧.新课改下小学语文课外阅读教学优化思考[J].考试周刊，2019，000（042）：57.
张庆 重庆市璧山区金剑小学校，重庆
关键词：新课程改革;小学语文;阅读教学
在新课程改革的要求下，教师既要传授学生文化知识，还要强化学生各项能力。在语文教学的过程中，教师应该着重培养学生学习语文的主动性和积极性，通过语文教学强化学生沟通、交流的能力，培养学生良好的人文素养，为学生的未来成长和发展奠定良好的基础。为此，教师要充分发挥阅读教学的作用，激发小学生阅读的兴趣，并通过阅读教学强化小学生分析、理解的能力，在阅读的过程中开拓小学生的视野，使小学生可以全面发展。
改进阅读教学方式，激发学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学的过程中，教师要根据小学生的年龄特点和能力水平，帮助小学生合理规划阅读时间，提升小学生的阅读质量。教师应该充分认识到阅读教学的重要性，并且安排专门的阅读时间和阅读课程，在阅读教学的过程中也可以融入其他教学内容，通过多样化的阅读方式来激发小学生的学习兴趣[1]。例如，教师可以组织学生进行朗读比赛或开展故事会等活动，通过这种方式促进学生之间的交流和沟通，同时激发学生的阅读兴趣。教师可以用提问的方式引导学生思考，也可以利用多媒体设备为学生播放相关的图片或音乐，以此为学生营造良好的阅读情境，使学生产生身临其境的感受，进而增强学生的情感共鸣，使学生感受到阅读的乐趣。
例如，在《北京的春节》教学的过程中，教师可以先让学生默读一边文章，初步了解文章描绘的内容，然后教师可以利用多媒体为学生展示一些图片、照片，要求学生找出与图片相对应的文字内容，并且朗读出来。学生在观察了图片之后，需要详细阅读文章来查找与之对应的句子。通过这种方式，可以强化学生的理解能力，也能加深学生对文章中描述场景的印象。然后，教师带领学生讨论文章中描述的“春节”和现在的“春节”有什么不同，学生可以根据自己的认知和见闻畅所欲言，学生在表达自己情感和看法的同时，也可以了解其他同学的看法，以此促进学生之间的交流。教师也可以为学生播放一些节日习俗相关的视频、动画，激发学生探索中国优秀传统文化、民俗风情的兴趣，促进小学生的全面发展。
丰富阅读教学内容，培养学生阅读能力
阅读教学的主要目的就是丰富学生的见闻、开拓学生的视野，同时强化学生的理解和分析能力。所以，教师不能只局限于教材中的阅读内容，可以鼓励和引导学生进行适当的课外拓展，以此丰富学生的阅读内容，使学生可以在阅读的过程中积累更多素材和知识，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础[2]。在选择课外读物时，教师要充分分析小学生的年龄特点，选择适合学生的课外读物。一方面，要丰富课外读物的种类，除了名著经典外，教师也可以推荐一些故事书、漫画书、小说、科幻读物等等，学生可以根据自己的兴趣进行选择;另一方面，教师要培养学生阅读能力，不同的书籍会给学生带来不同的阅读体验，教师应该引导学生在阅读的过程中学习和进步，而不是限制学生阅读漫画、小说等书籍。
例如，小学生的年纪较小，所以比较喜欢新鲜的事物，很多小学生对只有文字的书籍并不感兴趣。所以，教师除了推荐学生阅读文学读物外，也可以推荐学生阅读一些有插图的故事书或漫画书。大部分小学生都很喜欢阅读漫画书，教师应该利用学生的兴趣，在学生阅读漫画的过程中加以引导，使学生不仅仅是观看精美的图画，还要去分析故事的内涵，使学生在阅读的过程中学到各种各样的知识，而不是简单的娱乐放松。
贴近学生日常生活，改善学生阅读习惯
为了使学生养成良好阅读习惯，教师应该将阅读教学和学生的日常生活融合在一起，选择贴近学生生活的教学素材，或组织生活化的阅读活动，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯[3]。例如，教师可以让学生以“亲情”为主题进行朗诵比赛。学生可以自己搜集与“亲情”有关的文章作品，包括散文、诗歌、小说等等。在比赛的过程中，学生不仅要有感情的朗读文章，还要对文章内容进行详细的分析，并将自己生活中关于“亲情”的故事分享出来。最后可以通过投票的方式选出一个表现最好的学生，教师要为学生准备一些奖品，以此激励学生，提高学生阅读的积极性，使阅读与学生的生活更加贴近。此外，教师也可以采用读写结合的教学方式，在学生阅读的同时鼓励学生撰写读后感或记录精彩的词句，以此强化学生的写作能力、理解能力，使学生在阅读的过程中收获更多知识。
结语：
综上所述，在小学语文教学的过程中，教师要加强阅读教学，通过阅读教学培养小学生的理解、分析、沟通等能力，并且开拓小学生的视野，使小学生在阅读的过程中积累更多知识。为此，教师要创新教学方式、丰富教学内容、贴近学生生活，以此激发学生的阅读兴趣，并使学生养成良好的阅读习惯，同时促进学生阅读理解能力的提升，为小学生的成长与发展奠定基础。
参考文献：
[1]李伟.在新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策[J].神州（上旬刊），2018，000（008）：150.
[2]施小虎.新课改背景下优化小學语文阅读教学有效性的策略探析[J].新课程（综合版），2018（9）.
[3]彭佳婧.新课改下小学语文课外阅读教学优化思考[J].考试周刊，2019，000（042）：57.
张庆 重庆市璧山区金剑小学校，重庆