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摘 要：师生互动作为教学中不可或缺的部分，能否保证课堂师生互动时效性，直接影响着英语教学的质量及效果。在初中英语教学过程中，英语教师要注重转变教学观念，创新英语教学方式，为学生营造良好的课堂学习氛围，增加英语课堂教学的趣味性，确保学生可以主动参与到教学活动中。本文主要对初中英语课堂师生互动存在的问题进行了总结分析，并重点对初中英语课堂师生互动实效性提升的策略展开详细的研究。
关键字：互动;初中英语;课堂教学;时效性
引言
在初中英语教学过程中，英语课堂师生互动的有效性，有助于强化师生之间的交流，增进师生之间的情感交流，共同研究英语教学中的问题，对于提高英语课堂教学效果具有重要的作用。基于此情况下，英语教师要给予课堂互动足够的重视，尊重学生的课堂主体地位，拉近與学生之间的关系，积极引导学生参与到课堂互动中，进而提高英语课堂师生互动的有效性。
一、目前初中英语课堂师生互动主要问题
（一）根据相关数据调查显示，在初中英语课堂教学过程中，英语教师在与学生进行互动时，与女生互动次数远远超过男生，而与学生成绩优异者及班干部进行沟通的次数远超过成绩较差的同学。即便部分教师与成绩较差的学生进行互动，其互动的时间相对较短。同时，部分英语教师在进行课堂提问时，对于成绩优异者提出的问题具有一定的难度。而对于成绩较差的学生而言，往往所提出的问题相对较为容易一些。除此之外，英语教师提问问题的方式较为单一化，缺乏创新。而上述这些问题的出现，在很大程度上影响着师生互动。
（二）基于当前初中英语课堂互动来讲，部分教师所采取的互动形式，主要趋于形式化，并没有真正意义体现出互动的价值。而不具有互动的实质性内容的互动，其中主要包括机械式互动、形式化互动等。当前这些互动方式，完全处于低效状态，甚至可以视为无效性的互动。教师在进行提问问题时，学生并没有积极配合教师，甚至部分学生自行其是，完全没有形成有效的师生互动课堂。
二、初中英语课堂师生互动实效性提升策略
（一）创建平等互动的和谐课堂
基于新课程标准的要求下，初中英语教师在开展教学活动时，根据当前教学的实际情况，努力构建平等互动的和谐课堂，为学生创造良好的学习条件，使得学生在特定的环境中进行英语学习。同时，英语教师要注重加强与学生之间的相互交流和沟通，及时了解学生的心理动态，帮助学生解决各类难题。积极转变传统教学观念，尊重学生的课堂主体地位，加强与学生之间的互动，积极鼓励学生大胆表达出其内心真实的想法。例如，讲解《How can we become good learners？》这篇文章内容，英语教师可根据实际教学需要，组织学生对此问题进行自由讨论。通过当前这种教学模式的实施，有助于增强学生的学习兴趣，使得学生畅所欲言，培养学生良好的口语表达能力。同时，英语教师还可以将其进行调整。“How can I become good teacher？”针对这一问题，要求学生给英语教师提出相关方面的建议。通过学生积极踊跃的进行发言，将有助于整个课堂教学的氛围，进而充分调动学生的积极性。
（二）搭建灵动的互动课堂
在初中英语教学过程中，英语教师要注重创新教学方法，根据当前学生的实际情况，为学生搭建灵动的互动课堂。在进行英语教学时，英语教师将合作学习模式渗透到实际的教学工作中。根据班级学生的数量，有针对性地将学生分成若干小组，以小组为单位，展开相关竞赛活动。英语教师可深入挖掘英语教材内容，组织学生分饰角色进行表演，并根据各小组表演的具体情况进行科学评价。例如，讲解《We're trying to save the earth！》这篇文章，环保一直是人们关注的问题，究竟应该从哪些行业，何种方式进行拯救地球，成为当前面临的主要问题。通过当前这一课时的学习，有助于增强学生的环保意识。在实际的教学过程中，教师可组织各个小组针对此问题进行讨论，活跃英语课堂教学氛围，进而促进英语教学质量的全面提升。
结束语
综上所述，在初中英语教学过程中，师生互动时效性能否得到保障，直接关系到英语教学的质量。基于此，英语教师要注重课堂教学设计，做好课堂互动每一环节设计工作。积极转变教学观念，创新英语教学方法，增加英语课堂教学的趣味性，激发学生的课堂互动热情，使得学生积极参与到教学中，以此来提高英语课堂教学的效率及教学质量。
参考文献：
[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，No.10423：168-170.
[2]袁凡，王传君，徐丽梅，王欣雨，杜鹃. 初中英语课堂互动教学模式应用的实效性研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：，2018：5.
[3]倪乃春，吴迎兵. 初中英语课堂师生互动教学模式研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].：，2018：5.
关键字：互动;初中英语;课堂教学;时效性
引言
在初中英语教学过程中，英语课堂师生互动的有效性，有助于强化师生之间的交流，增进师生之间的情感交流，共同研究英语教学中的问题，对于提高英语课堂教学效果具有重要的作用。基于此情况下，英语教师要给予课堂互动足够的重视，尊重学生的课堂主体地位，拉近與学生之间的关系，积极引导学生参与到课堂互动中，进而提高英语课堂师生互动的有效性。
一、目前初中英语课堂师生互动主要问题
（一）根据相关数据调查显示，在初中英语课堂教学过程中，英语教师在与学生进行互动时，与女生互动次数远远超过男生，而与学生成绩优异者及班干部进行沟通的次数远超过成绩较差的同学。即便部分教师与成绩较差的学生进行互动，其互动的时间相对较短。同时，部分英语教师在进行课堂提问时，对于成绩优异者提出的问题具有一定的难度。而对于成绩较差的学生而言，往往所提出的问题相对较为容易一些。除此之外，英语教师提问问题的方式较为单一化，缺乏创新。而上述这些问题的出现，在很大程度上影响着师生互动。
（二）基于当前初中英语课堂互动来讲，部分教师所采取的互动形式，主要趋于形式化，并没有真正意义体现出互动的价值。而不具有互动的实质性内容的互动，其中主要包括机械式互动、形式化互动等。当前这些互动方式，完全处于低效状态，甚至可以视为无效性的互动。教师在进行提问问题时，学生并没有积极配合教师，甚至部分学生自行其是，完全没有形成有效的师生互动课堂。
二、初中英语课堂师生互动实效性提升策略
（一）创建平等互动的和谐课堂
基于新课程标准的要求下，初中英语教师在开展教学活动时，根据当前教学的实际情况，努力构建平等互动的和谐课堂，为学生创造良好的学习条件，使得学生在特定的环境中进行英语学习。同时，英语教师要注重加强与学生之间的相互交流和沟通，及时了解学生的心理动态，帮助学生解决各类难题。积极转变传统教学观念，尊重学生的课堂主体地位，加强与学生之间的互动，积极鼓励学生大胆表达出其内心真实的想法。例如，讲解《How can we become good learners？》这篇文章内容，英语教师可根据实际教学需要，组织学生对此问题进行自由讨论。通过当前这种教学模式的实施，有助于增强学生的学习兴趣，使得学生畅所欲言，培养学生良好的口语表达能力。同时，英语教师还可以将其进行调整。“How can I become good teacher？”针对这一问题，要求学生给英语教师提出相关方面的建议。通过学生积极踊跃的进行发言，将有助于整个课堂教学的氛围，进而充分调动学生的积极性。
（二）搭建灵动的互动课堂
在初中英语教学过程中，英语教师要注重创新教学方法，根据当前学生的实际情况，为学生搭建灵动的互动课堂。在进行英语教学时，英语教师将合作学习模式渗透到实际的教学工作中。根据班级学生的数量，有针对性地将学生分成若干小组，以小组为单位，展开相关竞赛活动。英语教师可深入挖掘英语教材内容，组织学生分饰角色进行表演，并根据各小组表演的具体情况进行科学评价。例如，讲解《We're trying to save the earth！》这篇文章，环保一直是人们关注的问题，究竟应该从哪些行业，何种方式进行拯救地球，成为当前面临的主要问题。通过当前这一课时的学习，有助于增强学生的环保意识。在实际的教学过程中，教师可组织各个小组针对此问题进行讨论，活跃英语课堂教学氛围，进而促进英语教学质量的全面提升。
结束语
综上所述，在初中英语教学过程中，师生互动时效性能否得到保障，直接关系到英语教学的质量。基于此，英语教师要注重课堂教学设计，做好课堂互动每一环节设计工作。积极转变教学观念，创新英语教学方法，增加英语课堂教学的趣味性，激发学生的课堂互动热情，使得学生积极参与到教学中，以此来提高英语课堂教学的效率及教学质量。
参考文献：
[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，No.10423：168-170.
[2]袁凡，王传君，徐丽梅，王欣雨，杜鹃. 初中英语课堂互动教学模式应用的实效性研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：，2018：5.
[3]倪乃春，吴迎兵. 初中英语课堂师生互动教学模式研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].：，2018：5.