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摘要：由于我国长期受到应试教育的影响，使得高校教师在实际教学中，只注重理论知识和技能教育，严重忽视了学生综合素质的培养和提升。随着我国经济的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，要求学生必须具备较强的综合素质，这样才能使学生更好地适应社会发展需求。高校音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但可以推动学生实现个性化的发展和人格的完善，同时还可以全面提高学生的综合素质，对其日后学习和发展有着重要意义。
关键词：高校音乐;综合素质;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着素质教育的不断推进，教育部门对高校音乐教学提出了更加严格的要求，教师在教学中不但要传授学生相应的音乐知识，同时还要重点培养学生综合素养和品质。而音乐教育作为素质教育的重要组成部分，既可以完善学生的人格和品质，同时还可以起到提高学生综合素质的作用。因此，高校音乐教师对此必须重视起来，积极在教学中提高学生的综合素质，从而促进学生全面均衡发展。
一、高校音乐教育现状分析
（一）教学理念失衡
由于我国长期受到应试教育的影响，使得很多学校和家长对于音乐教学不够重视，导致很多高校的音乐教学活动无法得到有效的开展和落实。由于音乐学科在众多学科中的弱势地位，有的学校甚至会出现课时较少的情况，并且在教学设备和教学资源上也存在明显的局限性，教师在授课时也不会主动使用多媒体进行授课，从而导致音乐教学质量无法得到有效的提高。
（二）教学形式单一
虽然个别学校可以保证音乐课堂有足够的授课时间，但是在教学形式上仍存在教学内容不够丰富的情况。在实际的教学中，多数教师仍继续使用传统的以歌曲教奏为主的教学方式，没能借助各种辅助设备和活动组织教学，这不仅会影响到教学质量，同时也不利于学生综合素质的提升。
（三）教学方式陈旧
由于大学阶段的学生思想非常独立，导致很多学生在学习音乐的过程中会出现不愿意学习的情况。而教师在教学过程中并没有根据学生的心理特点采取相应的教学措施，而是继续采用传统落后的教学模式和方法，这样不仅无法将学生的注意力更好地集中到音乐课堂上，同时还会使学生对音乐学习产生消极态度，从而对音乐教学活动造成一定的负面影响。
二、高校音乐教学中学生综合素质的培养策略
（一）设置多元化音乐课程
随着改革开放步伐的不断加快，很多先进的文化和思想逐渐涌入我国社会中，这样一来对新时期的大学生提出了更高的要求和标准。所以，现阶段的高校学生必须具备较强的综合素质，只有这样才能使自己在社会中具备较强的竞争力。音乐其实是一种文化，它会随着社会的發展进行相应的传播，并将先进的思想和价值观念进行渗透和扩大，以此来改变人们的生活方式和思想观念。所以，在开展音乐教学时，教师必须从多个方面组织和开展教学活动，以此将音乐教学的特征充分展示出来，这样才能在提高学生音乐能力的基础上，全面提升学生综合素质。例如，在实际教学中，教师可以在课程的设置上先开设中国传统音乐教育，然后在此基础上将世界先进的文化和思想渗透到音乐教学中，在突出原有的音乐教育观念的基础上，让学生可以客观地看待中外音乐文化的差异，使学生在音乐学习中可以更加多元化，让学生在不同的音乐熏陶中提升自身的综合素质。
（二）深挖情感内容，培养学生人文素养
通过分析高校音乐教材可以发现，教材中含有大量人文思想的歌曲内容。因此，教师在开展教学活动的过程中，一定要对教材进行深入的挖掘，并紧紧抓住其中蕴含的人文思想元素，将其不断放大作为素质教育的重要资源，鼓励学生在欣赏音乐的同时，重点感受其中潜藏的情感美以及所表达的人文思想，通过这种方法来培养学生的审美能力和人文素养。
（三）注重合作学习的实施
在音乐教学中，教师要适当应用小组合作学习，让学生在相互合作和相互启发中实现合作意识和团队精神的提升，有助于促进学生综合素质的强化。
例如：在欣赏我国著名歌曲《黄河大合唱》时，教师一定要根据学生的学习情况和具体教学内容，组织学生开展小组合作学习。在合作的过程中可以将男生和女生分开，然后根据歌曲的音分别进行演唱和二重唱，通过这种形式让学生体验到与他人合作带来的快乐，让学生明白“合作会产生快乐”。在音乐教学中应用多媒体技术也能极大地吸引学生参与到课堂教学当中，使课堂教学氛围变得更加活跃，增强学生的合作意识，让学生都能参与到学习实践当中，这对提高学生的综合素质有很大帮助。
（四）积极利用第二课堂
要想在高校音乐教学中提高学生综合素质，仅仅依靠几节音乐课是远远不够的。教师必须利用各种渠道和手段丰富学生的课余生活，才能提高学生综合素质。所以，高校音乐教师在实际教学中，一定要为学生开设第二教学课堂，这样做的好处一方面可以丰富学生的课余生活，另一方面可以使学生在学习音乐的过程中养成良好的道德品质，使其可以真实地感受到音乐的魅力。在平时的教学中，教师也可以经常向校方申请组织学生开展音乐作品赏析会，在活动中教师可以与学生一起讨论知名的音乐作品和音乐家，同时教师也可以向学生介绍和推荐一些优秀的音乐作品。另外，有条件的学校也可以在社会上聘请一些有名的音乐教师以及专家到学校开展音乐讲座和演唱演奏活动，并邀请专家对学生的歌唱技巧和演奏水平进行指点和评价，这样既可以提高学生音乐素养，同时还可以让学生在美的享受中提升自身的综合素质。
三、结语
总之，在素质教育背景下，高校音乐教师必须重视学生综合素质的培养。在实际音乐教学中，教师要重点培养学生的审美能力和人文素养，因为良好的审美能力对提高学生自身修养有很大的帮助，可以使学生形成良好的人格品质，从而促进学生全面均衡发展。
参考文献
[1]王志明.关于高校音乐艺术教育对大学生综合素养培育的重要性探究[J].休闲，2019，（11）：22-22.
[2]朱捷.高校舞蹈与音乐融合教学中学生综合素质的培养研究[J].北方音乐，2020，（15）：12-12.
关键词：高校音乐;综合素质;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着素质教育的不断推进，教育部门对高校音乐教学提出了更加严格的要求，教师在教学中不但要传授学生相应的音乐知识，同时还要重点培养学生综合素养和品质。而音乐教育作为素质教育的重要组成部分，既可以完善学生的人格和品质，同时还可以起到提高学生综合素质的作用。因此，高校音乐教师对此必须重视起来，积极在教学中提高学生的综合素质，从而促进学生全面均衡发展。
一、高校音乐教育现状分析
（一）教学理念失衡
由于我国长期受到应试教育的影响，使得很多学校和家长对于音乐教学不够重视，导致很多高校的音乐教学活动无法得到有效的开展和落实。由于音乐学科在众多学科中的弱势地位，有的学校甚至会出现课时较少的情况，并且在教学设备和教学资源上也存在明显的局限性，教师在授课时也不会主动使用多媒体进行授课，从而导致音乐教学质量无法得到有效的提高。
（二）教学形式单一
虽然个别学校可以保证音乐课堂有足够的授课时间，但是在教学形式上仍存在教学内容不够丰富的情况。在实际的教学中，多数教师仍继续使用传统的以歌曲教奏为主的教学方式，没能借助各种辅助设备和活动组织教学，这不仅会影响到教学质量，同时也不利于学生综合素质的提升。
（三）教学方式陈旧
由于大学阶段的学生思想非常独立，导致很多学生在学习音乐的过程中会出现不愿意学习的情况。而教师在教学过程中并没有根据学生的心理特点采取相应的教学措施，而是继续采用传统落后的教学模式和方法，这样不仅无法将学生的注意力更好地集中到音乐课堂上，同时还会使学生对音乐学习产生消极态度，从而对音乐教学活动造成一定的负面影响。
二、高校音乐教学中学生综合素质的培养策略
（一）设置多元化音乐课程
随着改革开放步伐的不断加快，很多先进的文化和思想逐渐涌入我国社会中，这样一来对新时期的大学生提出了更高的要求和标准。所以，现阶段的高校学生必须具备较强的综合素质，只有这样才能使自己在社会中具备较强的竞争力。音乐其实是一种文化，它会随着社会的發展进行相应的传播，并将先进的思想和价值观念进行渗透和扩大，以此来改变人们的生活方式和思想观念。所以，在开展音乐教学时，教师必须从多个方面组织和开展教学活动，以此将音乐教学的特征充分展示出来，这样才能在提高学生音乐能力的基础上，全面提升学生综合素质。例如，在实际教学中，教师可以在课程的设置上先开设中国传统音乐教育，然后在此基础上将世界先进的文化和思想渗透到音乐教学中，在突出原有的音乐教育观念的基础上，让学生可以客观地看待中外音乐文化的差异，使学生在音乐学习中可以更加多元化，让学生在不同的音乐熏陶中提升自身的综合素质。
（二）深挖情感内容，培养学生人文素养
通过分析高校音乐教材可以发现，教材中含有大量人文思想的歌曲内容。因此，教师在开展教学活动的过程中，一定要对教材进行深入的挖掘，并紧紧抓住其中蕴含的人文思想元素，将其不断放大作为素质教育的重要资源，鼓励学生在欣赏音乐的同时，重点感受其中潜藏的情感美以及所表达的人文思想，通过这种方法来培养学生的审美能力和人文素养。
（三）注重合作学习的实施
在音乐教学中，教师要适当应用小组合作学习，让学生在相互合作和相互启发中实现合作意识和团队精神的提升，有助于促进学生综合素质的强化。
例如：在欣赏我国著名歌曲《黄河大合唱》时，教师一定要根据学生的学习情况和具体教学内容，组织学生开展小组合作学习。在合作的过程中可以将男生和女生分开，然后根据歌曲的音分别进行演唱和二重唱，通过这种形式让学生体验到与他人合作带来的快乐，让学生明白“合作会产生快乐”。在音乐教学中应用多媒体技术也能极大地吸引学生参与到课堂教学当中，使课堂教学氛围变得更加活跃，增强学生的合作意识，让学生都能参与到学习实践当中，这对提高学生的综合素质有很大帮助。
（四）积极利用第二课堂
要想在高校音乐教学中提高学生综合素质，仅仅依靠几节音乐课是远远不够的。教师必须利用各种渠道和手段丰富学生的课余生活，才能提高学生综合素质。所以，高校音乐教师在实际教学中，一定要为学生开设第二教学课堂，这样做的好处一方面可以丰富学生的课余生活，另一方面可以使学生在学习音乐的过程中养成良好的道德品质，使其可以真实地感受到音乐的魅力。在平时的教学中，教师也可以经常向校方申请组织学生开展音乐作品赏析会，在活动中教师可以与学生一起讨论知名的音乐作品和音乐家，同时教师也可以向学生介绍和推荐一些优秀的音乐作品。另外，有条件的学校也可以在社会上聘请一些有名的音乐教师以及专家到学校开展音乐讲座和演唱演奏活动，并邀请专家对学生的歌唱技巧和演奏水平进行指点和评价，这样既可以提高学生音乐素养，同时还可以让学生在美的享受中提升自身的综合素质。
三、结语
总之，在素质教育背景下，高校音乐教师必须重视学生综合素质的培养。在实际音乐教学中，教师要重点培养学生的审美能力和人文素养，因为良好的审美能力对提高学生自身修养有很大的帮助，可以使学生形成良好的人格品质，从而促进学生全面均衡发展。
参考文献
[1]王志明.关于高校音乐艺术教育对大学生综合素养培育的重要性探究[J].休闲，2019，（11）：22-22.
[2]朱捷.高校舞蹈与音乐融合教学中学生综合素质的培养研究[J].北方音乐，2020，（15）：12-12.