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摘 要：本文主要对高职语文教学中学生职业能力培养策略进行探讨研究。文章第一部分是引言部分。文章第二部分阐释了高职语文教学中学生职业能力培养的重要意义。文章第三部分探讨提出了高职语文教学中学生职业能力培养的主要策略，包括：对有关的课程进行优化设置；引导学生们树立正确的职业道德观和职业价值观；强化基础职业能力的训练。文章最后一部分是结束语部分。
关键词：高职语文教学；学生；职业
引言
开展高职教育主要是为培养一些社会上所急需的技能型、实践型、综合型、应用型人才，所以高职语文教学应该紧紧围绕社会应用需要，注重培养和提升学生们的实践应用能力，确保高职学生培养富有针对性和目标性，不断提升高职学生毕业之后的社会适应能力，使得高职学生能够获得一技之长、学有所成、学以致用。高职语文教学应该注重学生职业能力的培养，不管是在教学方式手段上，还是在教学内容形式上，都要立足于学生职业能力的培养这个中心，确保取得实效。
一、高职语文教学中学生职业能力培养的重要意义
语文作为一门基础性很强的学科，不但是人类文化发展的一种外在表现，而且也是人们彼此之间进行交流的必备知识。高职语文教学不但具有较强的工具性，而且也具有较强的人文性。高职语文教学的主要目的在于有效提升学生们的综合素质与能力，为学生们毕业之后在工作岗位上更好地发挥自己的才干奠定扎实的人文基础。因为高职教育的特殊性所在，即高职院校主要教育目标是为社会培养和提供大量的应用型人才，所以在高职语文教学过程中，不但应该注重学生们语文基本素质的培养，而且还应该注重学生们实践应用素质的培养，确保学生们得到全面的发展。具体来讲就是高职院校应该在吸纳传统语文教学模式的基础上，不断创新教学手段和教学内容，实现学生们的专业特点与语文学习有机结合，不断提升语文教学的应用性、目的性和针对性。因此可以说高职语文教学中学生职业能力培养，对于学生们毕业之后更加顺利地走上心仪的工作岗位，保证其更好地在工作岗位上体现语文学习的价值，具有非常重要的意义。
二、高职语文教学中学生职业能力培养的主要策略
（一）对有关的课程进行优化设置
高职语文教学应該紧紧围绕学生们今后的职业发展特点以及职业能力提升，对有关课程进行优化设置，使用较为合理的教学内容，形成职业特色鲜明的课程体系，比方说对于高职院校国际贸易专业的学生们来讲，语文教学的过程中应该适当增加一些外贸写作上的知识学习，让学生们对外贸文件里面的一些术语、书写格式、礼貌用语等进行深入学习，保证他们毕业之后能够又好又快地适应全新的工作环境，为今后的工作岗位奠定扎实的实践技能基础，更好地发挥自己的专业才干。语文教学所选择的语文教材和课文内容一定要突出实用性。高职语文教学在强化学生们语文基础知识学习的同时，还应该全面结合学生们的专业特点，全面拓展学生们语文知识的视野，启迪学生们的人文思维，提升学生们的创造创新能力，着力培养和提升学生们的职业素养和综合能力。还有就是高职语文教学在设置相关课程的时候，应该考虑到学生们彼此之间的差异，对不同层次学生的不同语文学习需求进行满足，注重培养学生们学习语文的兴趣，保证语文学习的效果和质量。
（二）引导学生们树立正确的职业道德观和职业价值观
高职语文教学除了传授给学生们一些语文基础知识以外，还应该履行好培养学生们良好职业道德的职责。在平常的语文课堂教学中，应该注重学生们职业理想价值方面的教育，促使学生们对今后所要从事的职业和职业特点进行正确的认识。依靠语文课本里面一些教材的生动性和思想性，全面引导学生们牢固树立正确的人生观、世界观、价值观和职业观，为将来步入社会进入职场奠定良好的思想道德基础。比方说，可以引导学生们意识到社会上所有的劳动岗位以及工作职业都是平等的，都是我国全面建成小康社会过程中所不可或缺的，认识到无论将来从事什么职业都应该努力做到恪尽职守、勤恳敬业、脚踏实地、勇于拼搏。老师在教授《帕米尔高原上的医生》这篇文章的时候，可以通过“白衣圣人”形象的讲解，促使学生们真正形成正确的职业道德观念和职业价值观念。
（三）强化基础职业能力的训练
就高职语文教学来讲，听说读写不仅是学习过程中应该掌握的基本能力，而且也是今后走向工作岗位的基本技能。现如今诸多单位，特别是一些三资企业，都要求应聘人员具备较好的语言表达能力、文字写作能力、人际交往能力以及方案策划能力等，还要求应聘人员能够通过计算机制作一些文字稿件、对一些日常具体事务进行管理等。所以，高职语文教学就要采取一些有效的手段与措施，有针对性地培养和提升学生们在这些方面的能力。比方说在对某些语文课文进行学习的时候，可以提前选择和确定一些比较合理的主题让学生们进行分组讨论发言，在讨论发言的过程中便可以在一定程度上提升学生们的思辨能力和语言表达能力。还可以结合平时学习的一些内容，出一些比较相关的话题，让学生们围绕这些话题动手进行写作，通过此种方面不断提升学生们的写作创作能力和水平。此外，还可以让学生们围绕某些题目在网络上或者图书馆里面全面搜集相关的信息数据，然后要求学生们做好综合归纳和系统分析等工作，使其条理化并将有价值的信息内容进行提炼，在这个过程中促使学生们的调查研究能力、总结归纳能力得到不知不觉地提升。此外，还可以寻找一些行业企业日常经常使用的合同、会议记录、产品说明书、策划方案等，将其纳入高职语文教学的内容，给学生们进行全面、认真深入地讲解和分析，并引导学生们自己动手进行一下练习和训练，让学生们提前接触一些今后他们走向工作岗位之后可能会遇到的东西，有助于他们提前适应今后职业发展和工作岗位的要求。
结束语
总而言之，鉴于高职语文教学中学生职业能力培养的重要性，在高职语文教学的过程中，为了全面有效地培养学生们的职业能力，应该采取切实有效的手段和策略。本文探讨出对有关的课程进行优化设置、引导学生们树立正确的职业道德观和职业价值观、强化基础职业能力的训练等培养策略，希望通过本文的研究，能够为广大高职语文教学工作者提供一些借鉴和参考。
参考文献
[1]朱海燕.高职语文教学中学生职业能力的培养策略[J].当代教研论丛.2017年12期
[2]王重.中职语文教学中实施人文教育之探讨[J].成功（教育）.2017年02期
[3]罗璋.探讨在高职语文教学中培养学生职业能力的途径[J].考试周刊.2014年43期
[4]朱永君.谈高职语文教学中职业能力的培养[J].课程教育研究.2015年10期
（作者单位：云南交通运输职业学院）
关键词：高职语文教学；学生；职业
引言
开展高职教育主要是为培养一些社会上所急需的技能型、实践型、综合型、应用型人才，所以高职语文教学应该紧紧围绕社会应用需要，注重培养和提升学生们的实践应用能力，确保高职学生培养富有针对性和目标性，不断提升高职学生毕业之后的社会适应能力，使得高职学生能够获得一技之长、学有所成、学以致用。高职语文教学应该注重学生职业能力的培养，不管是在教学方式手段上，还是在教学内容形式上，都要立足于学生职业能力的培养这个中心，确保取得实效。
一、高职语文教学中学生职业能力培养的重要意义
语文作为一门基础性很强的学科，不但是人类文化发展的一种外在表现，而且也是人们彼此之间进行交流的必备知识。高职语文教学不但具有较强的工具性，而且也具有较强的人文性。高职语文教学的主要目的在于有效提升学生们的综合素质与能力，为学生们毕业之后在工作岗位上更好地发挥自己的才干奠定扎实的人文基础。因为高职教育的特殊性所在，即高职院校主要教育目标是为社会培养和提供大量的应用型人才，所以在高职语文教学过程中，不但应该注重学生们语文基本素质的培养，而且还应该注重学生们实践应用素质的培养，确保学生们得到全面的发展。具体来讲就是高职院校应该在吸纳传统语文教学模式的基础上，不断创新教学手段和教学内容，实现学生们的专业特点与语文学习有机结合，不断提升语文教学的应用性、目的性和针对性。因此可以说高职语文教学中学生职业能力培养，对于学生们毕业之后更加顺利地走上心仪的工作岗位，保证其更好地在工作岗位上体现语文学习的价值，具有非常重要的意义。
二、高职语文教学中学生职业能力培养的主要策略
（一）对有关的课程进行优化设置
高职语文教学应該紧紧围绕学生们今后的职业发展特点以及职业能力提升，对有关课程进行优化设置，使用较为合理的教学内容，形成职业特色鲜明的课程体系，比方说对于高职院校国际贸易专业的学生们来讲，语文教学的过程中应该适当增加一些外贸写作上的知识学习，让学生们对外贸文件里面的一些术语、书写格式、礼貌用语等进行深入学习，保证他们毕业之后能够又好又快地适应全新的工作环境，为今后的工作岗位奠定扎实的实践技能基础，更好地发挥自己的专业才干。语文教学所选择的语文教材和课文内容一定要突出实用性。高职语文教学在强化学生们语文基础知识学习的同时，还应该全面结合学生们的专业特点，全面拓展学生们语文知识的视野，启迪学生们的人文思维，提升学生们的创造创新能力，着力培养和提升学生们的职业素养和综合能力。还有就是高职语文教学在设置相关课程的时候，应该考虑到学生们彼此之间的差异，对不同层次学生的不同语文学习需求进行满足，注重培养学生们学习语文的兴趣，保证语文学习的效果和质量。
（二）引导学生们树立正确的职业道德观和职业价值观
高职语文教学除了传授给学生们一些语文基础知识以外，还应该履行好培养学生们良好职业道德的职责。在平常的语文课堂教学中，应该注重学生们职业理想价值方面的教育，促使学生们对今后所要从事的职业和职业特点进行正确的认识。依靠语文课本里面一些教材的生动性和思想性，全面引导学生们牢固树立正确的人生观、世界观、价值观和职业观，为将来步入社会进入职场奠定良好的思想道德基础。比方说，可以引导学生们意识到社会上所有的劳动岗位以及工作职业都是平等的，都是我国全面建成小康社会过程中所不可或缺的，认识到无论将来从事什么职业都应该努力做到恪尽职守、勤恳敬业、脚踏实地、勇于拼搏。老师在教授《帕米尔高原上的医生》这篇文章的时候，可以通过“白衣圣人”形象的讲解，促使学生们真正形成正确的职业道德观念和职业价值观念。
（三）强化基础职业能力的训练
就高职语文教学来讲，听说读写不仅是学习过程中应该掌握的基本能力，而且也是今后走向工作岗位的基本技能。现如今诸多单位，特别是一些三资企业，都要求应聘人员具备较好的语言表达能力、文字写作能力、人际交往能力以及方案策划能力等，还要求应聘人员能够通过计算机制作一些文字稿件、对一些日常具体事务进行管理等。所以，高职语文教学就要采取一些有效的手段与措施，有针对性地培养和提升学生们在这些方面的能力。比方说在对某些语文课文进行学习的时候，可以提前选择和确定一些比较合理的主题让学生们进行分组讨论发言，在讨论发言的过程中便可以在一定程度上提升学生们的思辨能力和语言表达能力。还可以结合平时学习的一些内容，出一些比较相关的话题，让学生们围绕这些话题动手进行写作，通过此种方面不断提升学生们的写作创作能力和水平。此外，还可以让学生们围绕某些题目在网络上或者图书馆里面全面搜集相关的信息数据，然后要求学生们做好综合归纳和系统分析等工作，使其条理化并将有价值的信息内容进行提炼，在这个过程中促使学生们的调查研究能力、总结归纳能力得到不知不觉地提升。此外，还可以寻找一些行业企业日常经常使用的合同、会议记录、产品说明书、策划方案等，将其纳入高职语文教学的内容，给学生们进行全面、认真深入地讲解和分析，并引导学生们自己动手进行一下练习和训练，让学生们提前接触一些今后他们走向工作岗位之后可能会遇到的东西，有助于他们提前适应今后职业发展和工作岗位的要求。
结束语
总而言之，鉴于高职语文教学中学生职业能力培养的重要性，在高职语文教学的过程中，为了全面有效地培养学生们的职业能力，应该采取切实有效的手段和策略。本文探讨出对有关的课程进行优化设置、引导学生们树立正确的职业道德观和职业价值观、强化基础职业能力的训练等培养策略，希望通过本文的研究，能够为广大高职语文教学工作者提供一些借鉴和参考。
参考文献
[1]朱海燕.高职语文教学中学生职业能力的培养策略[J].当代教研论丛.2017年12期
[2]王重.中职语文教学中实施人文教育之探讨[J].成功（教育）.2017年02期
[3]罗璋.探讨在高职语文教学中培养学生职业能力的途径[J].考试周刊.2014年43期
[4]朱永君.谈高职语文教学中职业能力的培养[J].课程教育研究.2015年10期
（作者单位：云南交通运输职业学院）