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摘 要：在以人为本的时代环境下，生本理念在新课程改革中的提出得到了广大教师的充分认可。而经实践调查表明，广大教师在实际行动中也践行了该教育理念，使学生对待学习产生了高度自主性。基于此，作为一名高中语文教师，应时时刻刻保持尊重学生的教学态度，以生本理念为前提，创新教学策略，以求激发学生参与语文课堂的热情，实现培养学生语文核心素养，绽放高中语文精彩课堂的目标。
关键词：生本理念;高中语文;教学策略
在传统时期的高中阶段教学中，大部分教师除了对学生实施“灌输式”的教学方法外，许多学校还有重理轻文的思想，但是随着新高考模式的提出以及教学教学思想的转变这种观点已经被大大削弱。基于此，在新时期的教育环境下从事高中语文教师这份职业，当及时转变教育观念，更新教学思想，在以学生发展为前提的基础上对教学策略进行创新，从而达到提升高中语文课堂教学质量的目的。下面，则是本人基于自身教学实践经验，对基于生本理念下的高中语文教学策略作的一番论述：
一、落实合理问题，活跃学生大脑思维
在以往错误教育理念的影响下，绝大多数教师所落实的问题的不具備合理性，一度令学生对学习产生了厌恶心理。因此，在以素质教育理念为主的新时期，作为一名高中语文教师，要懂得在深入研究教学内容的基础上落实符合学生认知能力的合理问题，以求活跃学生的大脑思维，激发学生的探究积极性，从而助力学生对所学知识有深刻的认识和理解。
比如，在开展《林黛玉进贾府》的教学实践活动时，首先，我对学生提问道：“大家对《红楼梦》的文学常识有多少了解？谁能说一说？”于是在师生问答互动中使学生了解了本节课的学习目标。然后，我以“塑造人物形象”为重点，带领学生对文章内容进行阅读，使学生初步形成了把握人物性格特征的鉴赏能力，潜移默化中培养了学生塑造人物形象的写作意识。最后，我引导学生归纳了文中人物的性格特点，对学生提出了理性分析特定环境下人物性格的期望。这样，我通过落实合理问题，使学生以思维活跃大脑参与了语文知识的学习过程，深刻了学生对所学内容的认识与理解，优化了学生的语文学习水平。
二、开展合作学习，激发学生主体意识
合作学习是践行以生为本教育理念的优质策略，许多教师正是因为在课堂上实施了此教学方法，点燃了学生参与课堂的热情的，呈现出了理想的课堂教学效果。因此，作为一名新时期的高中语文教师，我们要懂得以开展合作学习的策略展开课堂教学实践活动，为学生获取知识与技能创造一个民主的课堂环境，将学生的课堂主体意识充分激发出来，最终实现高中语文课堂教学效果的改善。
比如，在教学学生学习《拿来主义》这篇课文时，首先，我将课文题目做了板书，将学生划分成了学习小组，让学生合作探讨对“拿来主义”四个字的理解，于是在学生的交流互动中形成了和谐的课堂气氛。然后，我以“拿来主义”为依托，组织学生合作阅读课文内容，指导学生对文章中的重点语言进行揣摩，使学生有了对“拿来主义”精神实质的充分体会。最后，我引导学生归纳了文中因果论证、比喻论证的手法，使学生充分理解了本篇课文中个别词语的讽刺意味。这样，我通过开展合作学习，激发了学生的主体意识，点燃了学生参与课堂的热情，充分践行了生本理念，切实取得了高中语文课堂教学效果的优化。
三、借助信息技术，刺激学生学习欲望
对于语文教学而言，信息技术的出现能够在课堂上构建一幅诗情画意，不仅有助于减轻学生的学习压力，还能够刺激学生的学习欲望，达到提升课堂教学质量的目的。因此，作为一名高中语文教师，我们要努力学习新鲜事物，不断提升自身应用信息技术的能力，从而将信息技术与高中语文教学有机融合，以求顺利取得高中语文课堂教学质量的充分提升。
比如，在引导学生学习《雷雨》这篇课文时，首先，我借助信息技术使学生有了对作家曹禺以及戏剧尝试的初步了解，以直观图的形式帮助学生理清了《雷雨》中的人物关系，对学生提出了自主阅读课文的要求。然后，我通过利用信息技术播放与《雷雨》相关的影视化片段，指导学生对戏剧冲突、结构布局等特点进行分析，提高了学生阅读人物心理和性格语句的能力。之后，我结合时代背景指导学生对文中重点语句做深入分析，且利用信息技术作辅助教学工具，使学生认识到了剧情是对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍本质的揭露。最后，我引导学生对阅读戏剧文学的方法进行了归纳，组织学生交流了学习感受。这样，我通过借助信息技术，刺激了学生强烈的学习欲望，充分增强了学生对本节语文知识的理解，大大提升了高中语文课堂教学质量。
总而言之，在生本理念的指导下，作为高中语文教师的我们一定要保持尊重学生的教学态度，持有一切为了学生发展着想的教学思想，于此基础上对教学策略进行创新，以求提高学生学习语文知识的能力，实现高中语文课堂教学效益的最优化。
参考文献：
[1]努尔沙吾列·乌任别克.分析生本理念下高中语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：129.
[2]邬龙光.生本理念下高中语文阅读教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：92.
阿勒泰地区第一高级中学 新疆维吾尔自治区阿勒泰地区 836500
关键词：生本理念;高中语文;教学策略
在传统时期的高中阶段教学中，大部分教师除了对学生实施“灌输式”的教学方法外，许多学校还有重理轻文的思想，但是随着新高考模式的提出以及教学教学思想的转变这种观点已经被大大削弱。基于此，在新时期的教育环境下从事高中语文教师这份职业，当及时转变教育观念，更新教学思想，在以学生发展为前提的基础上对教学策略进行创新，从而达到提升高中语文课堂教学质量的目的。下面，则是本人基于自身教学实践经验，对基于生本理念下的高中语文教学策略作的一番论述：
一、落实合理问题，活跃学生大脑思维
在以往错误教育理念的影响下，绝大多数教师所落实的问题的不具備合理性，一度令学生对学习产生了厌恶心理。因此，在以素质教育理念为主的新时期，作为一名高中语文教师，要懂得在深入研究教学内容的基础上落实符合学生认知能力的合理问题，以求活跃学生的大脑思维，激发学生的探究积极性，从而助力学生对所学知识有深刻的认识和理解。
比如，在开展《林黛玉进贾府》的教学实践活动时，首先，我对学生提问道：“大家对《红楼梦》的文学常识有多少了解？谁能说一说？”于是在师生问答互动中使学生了解了本节课的学习目标。然后，我以“塑造人物形象”为重点，带领学生对文章内容进行阅读，使学生初步形成了把握人物性格特征的鉴赏能力，潜移默化中培养了学生塑造人物形象的写作意识。最后，我引导学生归纳了文中人物的性格特点，对学生提出了理性分析特定环境下人物性格的期望。这样，我通过落实合理问题，使学生以思维活跃大脑参与了语文知识的学习过程，深刻了学生对所学内容的认识与理解，优化了学生的语文学习水平。
二、开展合作学习，激发学生主体意识
合作学习是践行以生为本教育理念的优质策略，许多教师正是因为在课堂上实施了此教学方法，点燃了学生参与课堂的热情的，呈现出了理想的课堂教学效果。因此，作为一名新时期的高中语文教师，我们要懂得以开展合作学习的策略展开课堂教学实践活动，为学生获取知识与技能创造一个民主的课堂环境，将学生的课堂主体意识充分激发出来，最终实现高中语文课堂教学效果的改善。
比如，在教学学生学习《拿来主义》这篇课文时，首先，我将课文题目做了板书，将学生划分成了学习小组，让学生合作探讨对“拿来主义”四个字的理解，于是在学生的交流互动中形成了和谐的课堂气氛。然后，我以“拿来主义”为依托，组织学生合作阅读课文内容，指导学生对文章中的重点语言进行揣摩，使学生有了对“拿来主义”精神实质的充分体会。最后，我引导学生归纳了文中因果论证、比喻论证的手法，使学生充分理解了本篇课文中个别词语的讽刺意味。这样，我通过开展合作学习，激发了学生的主体意识，点燃了学生参与课堂的热情，充分践行了生本理念，切实取得了高中语文课堂教学效果的优化。
三、借助信息技术，刺激学生学习欲望
对于语文教学而言，信息技术的出现能够在课堂上构建一幅诗情画意，不仅有助于减轻学生的学习压力，还能够刺激学生的学习欲望，达到提升课堂教学质量的目的。因此，作为一名高中语文教师，我们要努力学习新鲜事物，不断提升自身应用信息技术的能力，从而将信息技术与高中语文教学有机融合，以求顺利取得高中语文课堂教学质量的充分提升。
比如，在引导学生学习《雷雨》这篇课文时，首先，我借助信息技术使学生有了对作家曹禺以及戏剧尝试的初步了解，以直观图的形式帮助学生理清了《雷雨》中的人物关系，对学生提出了自主阅读课文的要求。然后，我通过利用信息技术播放与《雷雨》相关的影视化片段，指导学生对戏剧冲突、结构布局等特点进行分析，提高了学生阅读人物心理和性格语句的能力。之后，我结合时代背景指导学生对文中重点语句做深入分析，且利用信息技术作辅助教学工具，使学生认识到了剧情是对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍本质的揭露。最后，我引导学生对阅读戏剧文学的方法进行了归纳，组织学生交流了学习感受。这样，我通过借助信息技术，刺激了学生强烈的学习欲望，充分增强了学生对本节语文知识的理解，大大提升了高中语文课堂教学质量。
总而言之，在生本理念的指导下，作为高中语文教师的我们一定要保持尊重学生的教学态度，持有一切为了学生发展着想的教学思想，于此基础上对教学策略进行创新，以求提高学生学习语文知识的能力，实现高中语文课堂教学效益的最优化。
参考文献：
[1]努尔沙吾列·乌任别克.分析生本理念下高中语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：129.
[2]邬龙光.生本理念下高中语文阅读教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：92.
阿勒泰地区第一高级中学 新疆维吾尔自治区阿勒泰地区 836500