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摘 要：“核心素养”是当今教育中最受关注的问题之一。在传统教育中，它有效地纠正了以成绩为中心的“观点”，强调综合发展，促进了教育本质的合理回归，使学生可以自主解决问题，提高探究能力、批判性思维和自我管理等综合素质的目标。可以看出，核心素养不仅强调知识和技能，而且还强调获得知识的能力以及所形成的个性和素养。
关键词：核心素养;思想政治;探究
引言：
在当前素质教育理念的改革日益深入的环境中，学习成绩不再是评估学生学习水平的主要标准。教育的重要性在于培养学生良好的核心素养，推动学生的全面发展。但是，鉴于高中政治教育的现状，大多数教师仍然受到传统教育观念的影响。他们将教育重点放在学生的学业成就上，而没有注意培养学生的核心素养，这最终使他们对高中政治教育的效果不满意，学生政治核心素养也没有改善。因此，在高中政治教育课程中应注意培养学生的核心素养。
根据当前高中政治教育的情况，为学生提供良好的学习环境，增强学生的核心素养技能，指导学生的全面发展，同时提高高中政治教育的有效性和质量。
一、什么是政治学科核心素养
高中思想政治课的核心素养是学生在思想政治教育过程中逐步学到的知识、养成的能力、情感态度和价值观的综合表现。因此，基于学生核心素养技能的高中政治教育应关注学生的个人成长和终生发展，例如允许学生通过课堂学习知识整合、提出问题和疑问。学校和教师必须提出“建立能力和必要素质”的目标要求。课堂上激发学生兴趣，通过探究启发思维和进行实践，从而使学生可以在政治课堂中充分发展独立学习能力，加深对教科书的理解并融入个人独立思维。教师可以尝试使用可促进学生发展的策略，继续提高学生的核心素养技能。
二、培养高中学生政治核心素养的意义
结合当前高中政治教育核心素养培养的现状，未来政治教育的发展将转变为学校以发展学生核心素养为目标，实现对学生核心素养和价值观念的培养，并引导学生综合发展。然而，当前的教学理念与要求全面、高质量的学生教育的传统教学方法之间存在明显的区别，因此应当为社会培养一批高素质的社会人才。这表明在高中政治教育过程中进行核心素养教育非常重要。
三、基于核心素养培养的高中政治教学对策
（一）结合时事教育，增强学生的政治认同
当前的政治教育是高中政治教育不可或缺的一部分，它使高中政治教育活动更加多样化和丰富，使学生能够首先掌握世界的发展和变化，并提高他们在政治中的共情感。因此，在高中政治课程中，教师必须根据他们的教育内容向学生讲解，并分发一些时事信息或例子，从而使学生能够深刻地了解时事。此外，可以使用时事和社会热点话题作为示例，使学生可以一起分析政治知识，进而提高问题分析和应对能力，并提高政治教育部门的形象。为了加强学生的政治身份，目标教育应与当前的政治内容结合起来。例如，全国东西部贫困消除会议已经开始。它设定了明确的目标，充分激发了东方和西方的优势，并促使公众进行支持。在解释了内容之后，老师可以适当地提出一些问题，例如中国东西方扶贫政策的重要性。提出问题后，學生可以发表言论并根据收集的数据分享他们的观点。这样，可以有效地提高学生的政治共情感，实现学生的核心素养培养。
（二）营造政治情境，以提高学生参与的意识
高中政治课包含大量的意义和功能等理论知识，抽象度较高，学生难以理解和记忆，无法通过指出与现实的关系来提高学生的参与意识。因此，在高中政治教育过程中，教师应适当提高教学观念，优化教学方法，为发展高中政治教育活动创造适当的教育条件，让学生自主参与。例如，在讲授民主选择时，教师可以在上课前选择模拟的选举场景，向每位学生发放一张卡片，然后让学生从他们认为可以担任班长的卡片中进行选择。同时，如果每个学生都投票并将其放在框中，则课程将在投票完成后继续进行。通过创建一个学生可以亲身体验的政治教育场景，有效地增强了学生的公众参与意识。
（三）加强案例分析，增强学生对法治的认识
培养学生的法律意识是提高学生政治核心素养的重要因素，真实案例教育也是高中政治教育的主要教学手段。案例培训可用于培养学生的核心素养。在选择高中政治教育案例的过程中，要结合和选择教育内容，将学生所学知识运用到案例分析中，完善抽象的政治理论，指导学生习得和理解。这样，学生可以培养良好的法律意识和素养。
结束语：
简而言之，基于学生核心素养技能的高中思想政治教育值得我们关注。换句话说，如何从专注于实现知识点转变为发展技能？如何专注于让学生从关注“教什么”中学到的东西？我们需要更多地思考如何将知识转化为综合能力，并将知识转化为智慧。只有从学生终身成长的角度考虑课堂思维和教学策略，学生才能通过政治课堂的情、境、问、练、思，不断调整自己的学习方法和条件，并树立良好的人格。
参考文献：
[1]康跃进.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].黑河教育，2019（03）.
[2]杨燕.核心素养视野下高中政治教学分析[J].中国校外教育，2019（07）.
关键词：核心素养;思想政治;探究
引言：
在当前素质教育理念的改革日益深入的环境中，学习成绩不再是评估学生学习水平的主要标准。教育的重要性在于培养学生良好的核心素养，推动学生的全面发展。但是，鉴于高中政治教育的现状，大多数教师仍然受到传统教育观念的影响。他们将教育重点放在学生的学业成就上，而没有注意培养学生的核心素养，这最终使他们对高中政治教育的效果不满意，学生政治核心素养也没有改善。因此，在高中政治教育课程中应注意培养学生的核心素养。
根据当前高中政治教育的情况，为学生提供良好的学习环境，增强学生的核心素养技能，指导学生的全面发展，同时提高高中政治教育的有效性和质量。
一、什么是政治学科核心素养
高中思想政治课的核心素养是学生在思想政治教育过程中逐步学到的知识、养成的能力、情感态度和价值观的综合表现。因此，基于学生核心素养技能的高中政治教育应关注学生的个人成长和终生发展，例如允许学生通过课堂学习知识整合、提出问题和疑问。学校和教师必须提出“建立能力和必要素质”的目标要求。课堂上激发学生兴趣，通过探究启发思维和进行实践，从而使学生可以在政治课堂中充分发展独立学习能力，加深对教科书的理解并融入个人独立思维。教师可以尝试使用可促进学生发展的策略，继续提高学生的核心素养技能。
二、培养高中学生政治核心素养的意义
结合当前高中政治教育核心素养培养的现状，未来政治教育的发展将转变为学校以发展学生核心素养为目标，实现对学生核心素养和价值观念的培养，并引导学生综合发展。然而，当前的教学理念与要求全面、高质量的学生教育的传统教学方法之间存在明显的区别，因此应当为社会培养一批高素质的社会人才。这表明在高中政治教育过程中进行核心素养教育非常重要。
三、基于核心素养培养的高中政治教学对策
（一）结合时事教育，增强学生的政治认同
当前的政治教育是高中政治教育不可或缺的一部分，它使高中政治教育活动更加多样化和丰富，使学生能够首先掌握世界的发展和变化，并提高他们在政治中的共情感。因此，在高中政治课程中，教师必须根据他们的教育内容向学生讲解，并分发一些时事信息或例子，从而使学生能够深刻地了解时事。此外，可以使用时事和社会热点话题作为示例，使学生可以一起分析政治知识，进而提高问题分析和应对能力，并提高政治教育部门的形象。为了加强学生的政治身份，目标教育应与当前的政治内容结合起来。例如，全国东西部贫困消除会议已经开始。它设定了明确的目标，充分激发了东方和西方的优势，并促使公众进行支持。在解释了内容之后，老师可以适当地提出一些问题，例如中国东西方扶贫政策的重要性。提出问题后，學生可以发表言论并根据收集的数据分享他们的观点。这样，可以有效地提高学生的政治共情感，实现学生的核心素养培养。
（二）营造政治情境，以提高学生参与的意识
高中政治课包含大量的意义和功能等理论知识，抽象度较高，学生难以理解和记忆，无法通过指出与现实的关系来提高学生的参与意识。因此，在高中政治教育过程中，教师应适当提高教学观念，优化教学方法，为发展高中政治教育活动创造适当的教育条件，让学生自主参与。例如，在讲授民主选择时，教师可以在上课前选择模拟的选举场景，向每位学生发放一张卡片，然后让学生从他们认为可以担任班长的卡片中进行选择。同时，如果每个学生都投票并将其放在框中，则课程将在投票完成后继续进行。通过创建一个学生可以亲身体验的政治教育场景，有效地增强了学生的公众参与意识。
（三）加强案例分析，增强学生对法治的认识
培养学生的法律意识是提高学生政治核心素养的重要因素，真实案例教育也是高中政治教育的主要教学手段。案例培训可用于培养学生的核心素养。在选择高中政治教育案例的过程中，要结合和选择教育内容，将学生所学知识运用到案例分析中，完善抽象的政治理论，指导学生习得和理解。这样，学生可以培养良好的法律意识和素养。
结束语：
简而言之，基于学生核心素养技能的高中思想政治教育值得我们关注。换句话说，如何从专注于实现知识点转变为发展技能？如何专注于让学生从关注“教什么”中学到的东西？我们需要更多地思考如何将知识转化为综合能力，并将知识转化为智慧。只有从学生终身成长的角度考虑课堂思维和教学策略，学生才能通过政治课堂的情、境、问、练、思，不断调整自己的学习方法和条件，并树立良好的人格。
参考文献：
[1]康跃进.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].黑河教育，2019（03）.
[2]杨燕.核心素养视野下高中政治教学分析[J].中国校外教育，2019（07）.