论文部分内容阅读
学校行为文化是指学校在教育实践中产生的一种活动文化，是广大教职工在落实其它文化的实践过程中通过内化其内涵所创设出来的文化行为，是富有个性的、鲜活的学校文化。在具体践行中，我校通过理念指导行为、引领行为；通过行为润泽行为、感染行为，特别注重道德的肯定、情感的依恋、精神的景仰等范本效应，使整个学校精神状态、文明舉止、行为习惯都渗透着学校的先进教育理念，让师生成为具有渊博知识、儒雅风范、独立人格的文化人。推动了学校又好又快的发展。
一、书韵飘香，提高素养
为进一步落实和丰富我校校风“勤学、乐读 自强 博爱”中的“乐读”，校训“读书明理 仁爱忠信 博学厚德 求实创新“中的“读书明理”，以及学校 “书香润心”特色文化，我们在全校师生中大力开展了以“我读书，我快乐，我收获”为主题的读书活动。通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻做人的道理。进而提升了全校师生的人文素养。
二、有效课堂，生命绽放
行为文化建设，最难的是课堂，如何使我们的课堂成为生命化的课堂，是行为文化建设不可回避的一个现实问题。而要实现这一理念，我认为作为教师就必须关爱生命，树立“一切为了学生的发展”的教育思想，实现有效课堂教学，在课堂上体现出学生生动活泼的生命发展过程。因为只有这样的课堂教学，才能使学生获得实质性的发展和提升，从而永久地焕发出生命的活力。我们的做法如下：
（一）关爱生命，营造自主、合作、探究的教学空间。心理学研究表明：只有当一个人的情绪处于最宽松、最愉悦的状态时，他的思维才是最活跃的，最敏捷的，对新事物的探求欲望也是最强烈的。因此我校引导并要求教师在课堂上一定要做到关注每一位学生，善于抓住机会鼓励他们，帮助每一位学生体验成功，获得自信。当然还要用最阳光、最激情的精神面貌面对每一节课。这样的课堂充满生气、学生兴趣浓厚，可想而知，生命自然会感到愉悦。
（二）关爱生命，营造自主、合作、探究的教学空间。有效课堂体现在课堂生命的律动，而如何实现课堂是生命相遇，心灵相约的场所这一目标，这就要求我们的课堂必须突破传统的教学模式，让学生自主学习，有效学习，让课堂绽放生命的光彩。基于这样的认识，我们学校在“十二五”期间，申报、实施了国家级课题《有效课堂教学模式探索与研究》，并以“三段八步式”作为操作点，即：第一段——诱发主体，明确学习目标；第二段——发挥主体，主动探求目标；第三段——发展主体，创造性地实现目标。八步即：激趣、尝试、探求、讨论、点拨、内化、反馈、升华。学校要求教师们在此总课题的基础上立各自相应的子课题，并在学校基本课堂教学模式的基础上灵活使用模式、整合模式。
三、习惯养成、奠基人生
良好的行为习惯和学习习惯是基础教育的重要环节，是改进学校教育教学工作的重要方面。它是学校教育最基础的部分，是看得见、摸得着的。因此从某种意义上来看它可以说是为学生一生成才奠基的基础工程。我们的做法是：（一）以课堂教学为阵地，培养学生学习习惯；（二）以值周评比为手段，培养学生行为习惯；（三）以家长学校为依托，拓宽习惯培养渠道；（四）以十星评选为契机，巩固习惯培养成果。
四、与爱同行，塑造心灵
（一）创设载体，落实行动。先后设计了虎林一小“以爱育人”手册，创设了书香电视台的“爱心天地”专栏，出版了学校刊物《与心灵相约》——教师爱心案例集、《爱的感悟》——教师读书随笔、《放飞心灵，与爱同行》—学生读书感悟集等。
（二）组织活动，过程育人。先后开展了 “以爱育人，依法执教”和“自律奉献和爱”的主题论坛，观看了“让世界充满爱”的教育录像片，举行了《爱心歌曲》比赛和《算算亲情帐，感知父母恩》的主题队会，启动了“爱心道德长跑”活动，同时成立了“虎林市第一小学爱心道德银行”，将学生在“日行一善，周明一理，月养一习”活动中获得的良好习惯和行为存储起来，培养了学生良好的道德品质。
五、军学携手，凯歌高奏
一九八二年第一次对越自卫反击战打响后，前方战士浴血奋战的事迹冲击着虎林一小师生们的心灵。学校少先大队抓住这一契机，及时把校外辅导员聘书和红领巾寄到云南狮子山哨所，与部队结成了共建关系。从此鸿雁把虎林一小与云南狮子山哨所这两个相隔万里的心紧紧地连接起来。就这样催生了名噪神州、誉满京华的“南疆红领巾辅导站”。
三十多年来，孩子们共为“南疆红领巾辅导站”寄出四千七百多封慰问信，五千四百多件慰问品。每一个针线包，每一块手帕，每一双鞋垫，每一句温暖的话语，都像丝丝爱的春雨，温暖着战士的心。战士们在炮火和硝烟中写下的每一个字，也都如一团炙热的火，点燃了孩子们的一盏盏心灵之灯。
在三十余年间，军学两地总共四次的互访，在加深了孩子们与指战员间的深厚情感的同时，更是指引着学生们前行的方向，同时奏响了军学两地共建的凯歌。尤其是2009年5月双方共同组织的“走边关路、忆传统史、强爱国情”红色之旅夏令营活动，不但使学生重温了革命传统史，而且增强了纪律性和爱国情怀。这次夏令营活动，中央一台新闻联播和中央七台军事新闻中分别进行了宣传报道。
由于我们始终充分发挥我校这一德育传统优势的作用，因此使我校一批又一批的少先队员们，心灵得以净化、理想得以树立、道德得以升华。同时这一做法也得到了上级有关部门的充分肯定，虎林市教育局于2009年专门下发文件号召全市中小学校学习我校的共建经验。学校先后获得全国雏鹰少先大队、黑龙江省德育工作先进集体、黑龙江省优秀少先大队、鸡西市爱国主义教育标兵单位等荣誉。
六、争先创优，佳绩永留
俗话说：火车跑得快全靠车头带。一个学校的发展也如此。在学校文化建设过程中，我校大力开展党员“争先创优活动”，并把创建文明和谐校园、办好人民满意学校作为工作宗旨。使党组织的凝聚力和战斗力得到明显增强，学校的各项工作蓬勃发展。先后被评为省群众满意学校、省师德先进集体、鸡西市关心下一代工作先进集体、鸡西市三育人先进集体等。先后涌现出省师德先进个人市十大拔尖人才陈太明；省特级教师、鸡西市名师、鸡西市拔尖人才于秀华；鸡西市优秀教师孙秀贤、董世友；鸡西市师能素质优秀教师李俊华；鸡西市骨干教师吴静辉、张洪海；鸡西市课堂教学大赛二等奖教师扈欣轶等一大批优秀党员。
七、未雨绸缪，和谐长久
人以和贵，家以和兴，国以和立。可见，和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，是一切美好事物的最佳状态。对于学校来说，和谐就意味着学校、学生、教师等要素要有协调、均衡、有序的发展态势。而这些的前提条件就是要保障师生的人身安全。有鉴于此，同时根据我校的办学理念，我们在和谐校园建设上做了大量的探索。
（一）以“育爱”为核心，实现人际关系和谐
（二）以“预防”为指针，保障学校师生安全
（三）以“整治”为手段，构建文明和谐校园
八、传唱歌曲，凝心聚力
为了使我校的“书香一小，与爱同行”特色文化深入人心，我们自编自创了校园歌曲“书香一小伴我行”、“书香一小，与爱同行”、“虎林一小赞歌”、“南疆北国心相连”等。通过师生激情传唱这些歌曲，活跃了校园文化气氛，增强了凝聚力，丰富了课余生活。对形成健康的学校文化起着重要的感召、激励和推动作用。
九、课题研究，更上层楼
为使我校文化建设更系统、更科学，在“十二五”期间，我校于2011年3月申报了省级科研课题《学校文化建设途径和方法的研究》，经黑龙江省教育学会审核，于当年7月7日正式批准为省级课题，课题编号为龙教学会字【2011】10号。此课题的申报成功和顺利实施，必将把我校文化建设工作整体推进，更上一层楼。
一、书韵飘香，提高素养
为进一步落实和丰富我校校风“勤学、乐读 自强 博爱”中的“乐读”，校训“读书明理 仁爱忠信 博学厚德 求实创新“中的“读书明理”，以及学校 “书香润心”特色文化，我们在全校师生中大力开展了以“我读书，我快乐，我收获”为主题的读书活动。通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻做人的道理。进而提升了全校师生的人文素养。
二、有效课堂，生命绽放
行为文化建设，最难的是课堂，如何使我们的课堂成为生命化的课堂，是行为文化建设不可回避的一个现实问题。而要实现这一理念，我认为作为教师就必须关爱生命，树立“一切为了学生的发展”的教育思想，实现有效课堂教学，在课堂上体现出学生生动活泼的生命发展过程。因为只有这样的课堂教学，才能使学生获得实质性的发展和提升，从而永久地焕发出生命的活力。我们的做法如下：
（一）关爱生命，营造自主、合作、探究的教学空间。心理学研究表明：只有当一个人的情绪处于最宽松、最愉悦的状态时，他的思维才是最活跃的，最敏捷的，对新事物的探求欲望也是最强烈的。因此我校引导并要求教师在课堂上一定要做到关注每一位学生，善于抓住机会鼓励他们，帮助每一位学生体验成功，获得自信。当然还要用最阳光、最激情的精神面貌面对每一节课。这样的课堂充满生气、学生兴趣浓厚，可想而知，生命自然会感到愉悦。
（二）关爱生命，营造自主、合作、探究的教学空间。有效课堂体现在课堂生命的律动，而如何实现课堂是生命相遇，心灵相约的场所这一目标，这就要求我们的课堂必须突破传统的教学模式，让学生自主学习，有效学习，让课堂绽放生命的光彩。基于这样的认识，我们学校在“十二五”期间，申报、实施了国家级课题《有效课堂教学模式探索与研究》，并以“三段八步式”作为操作点，即：第一段——诱发主体，明确学习目标；第二段——发挥主体，主动探求目标；第三段——发展主体，创造性地实现目标。八步即：激趣、尝试、探求、讨论、点拨、内化、反馈、升华。学校要求教师们在此总课题的基础上立各自相应的子课题，并在学校基本课堂教学模式的基础上灵活使用模式、整合模式。
三、习惯养成、奠基人生
良好的行为习惯和学习习惯是基础教育的重要环节，是改进学校教育教学工作的重要方面。它是学校教育最基础的部分，是看得见、摸得着的。因此从某种意义上来看它可以说是为学生一生成才奠基的基础工程。我们的做法是：（一）以课堂教学为阵地，培养学生学习习惯；（二）以值周评比为手段，培养学生行为习惯；（三）以家长学校为依托，拓宽习惯培养渠道；（四）以十星评选为契机，巩固习惯培养成果。
四、与爱同行，塑造心灵
（一）创设载体，落实行动。先后设计了虎林一小“以爱育人”手册，创设了书香电视台的“爱心天地”专栏，出版了学校刊物《与心灵相约》——教师爱心案例集、《爱的感悟》——教师读书随笔、《放飞心灵，与爱同行》—学生读书感悟集等。
（二）组织活动，过程育人。先后开展了 “以爱育人，依法执教”和“自律奉献和爱”的主题论坛，观看了“让世界充满爱”的教育录像片，举行了《爱心歌曲》比赛和《算算亲情帐，感知父母恩》的主题队会，启动了“爱心道德长跑”活动，同时成立了“虎林市第一小学爱心道德银行”，将学生在“日行一善，周明一理，月养一习”活动中获得的良好习惯和行为存储起来，培养了学生良好的道德品质。
五、军学携手，凯歌高奏
一九八二年第一次对越自卫反击战打响后，前方战士浴血奋战的事迹冲击着虎林一小师生们的心灵。学校少先大队抓住这一契机，及时把校外辅导员聘书和红领巾寄到云南狮子山哨所，与部队结成了共建关系。从此鸿雁把虎林一小与云南狮子山哨所这两个相隔万里的心紧紧地连接起来。就这样催生了名噪神州、誉满京华的“南疆红领巾辅导站”。
三十多年来，孩子们共为“南疆红领巾辅导站”寄出四千七百多封慰问信，五千四百多件慰问品。每一个针线包，每一块手帕，每一双鞋垫，每一句温暖的话语，都像丝丝爱的春雨，温暖着战士的心。战士们在炮火和硝烟中写下的每一个字，也都如一团炙热的火，点燃了孩子们的一盏盏心灵之灯。
在三十余年间，军学两地总共四次的互访，在加深了孩子们与指战员间的深厚情感的同时，更是指引着学生们前行的方向，同时奏响了军学两地共建的凯歌。尤其是2009年5月双方共同组织的“走边关路、忆传统史、强爱国情”红色之旅夏令营活动，不但使学生重温了革命传统史，而且增强了纪律性和爱国情怀。这次夏令营活动，中央一台新闻联播和中央七台军事新闻中分别进行了宣传报道。
由于我们始终充分发挥我校这一德育传统优势的作用，因此使我校一批又一批的少先队员们，心灵得以净化、理想得以树立、道德得以升华。同时这一做法也得到了上级有关部门的充分肯定，虎林市教育局于2009年专门下发文件号召全市中小学校学习我校的共建经验。学校先后获得全国雏鹰少先大队、黑龙江省德育工作先进集体、黑龙江省优秀少先大队、鸡西市爱国主义教育标兵单位等荣誉。
六、争先创优，佳绩永留
俗话说：火车跑得快全靠车头带。一个学校的发展也如此。在学校文化建设过程中，我校大力开展党员“争先创优活动”，并把创建文明和谐校园、办好人民满意学校作为工作宗旨。使党组织的凝聚力和战斗力得到明显增强，学校的各项工作蓬勃发展。先后被评为省群众满意学校、省师德先进集体、鸡西市关心下一代工作先进集体、鸡西市三育人先进集体等。先后涌现出省师德先进个人市十大拔尖人才陈太明；省特级教师、鸡西市名师、鸡西市拔尖人才于秀华；鸡西市优秀教师孙秀贤、董世友；鸡西市师能素质优秀教师李俊华；鸡西市骨干教师吴静辉、张洪海；鸡西市课堂教学大赛二等奖教师扈欣轶等一大批优秀党员。
七、未雨绸缪，和谐长久
人以和贵，家以和兴，国以和立。可见，和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓，是一切美好事物的最佳状态。对于学校来说，和谐就意味着学校、学生、教师等要素要有协调、均衡、有序的发展态势。而这些的前提条件就是要保障师生的人身安全。有鉴于此，同时根据我校的办学理念，我们在和谐校园建设上做了大量的探索。
（一）以“育爱”为核心，实现人际关系和谐
（二）以“预防”为指针，保障学校师生安全
（三）以“整治”为手段，构建文明和谐校园
八、传唱歌曲，凝心聚力
为了使我校的“书香一小，与爱同行”特色文化深入人心，我们自编自创了校园歌曲“书香一小伴我行”、“书香一小，与爱同行”、“虎林一小赞歌”、“南疆北国心相连”等。通过师生激情传唱这些歌曲，活跃了校园文化气氛，增强了凝聚力，丰富了课余生活。对形成健康的学校文化起着重要的感召、激励和推动作用。
九、课题研究，更上层楼
为使我校文化建设更系统、更科学，在“十二五”期间，我校于2011年3月申报了省级科研课题《学校文化建设途径和方法的研究》，经黑龙江省教育学会审核，于当年7月7日正式批准为省级课题，课题编号为龙教学会字【2011】10号。此课题的申报成功和顺利实施，必将把我校文化建设工作整体推进，更上一层楼。