论文部分内容阅读
摘要：德育工作是现今学校的工作重点之一，是需要教师研究的一个教学课题。文章初步谈及了道德教育对正确世界观、人生观、价值观塑造的重要性，并就小学生德育教学工作提出了自己的观点和几个行之有效的方法。如充分利用课堂资源、注重与家庭教育结合、注意培养学生的良好习惯等。
关键词：小学;德育;德育策略
近年来，未成年人犯罪的事件时有发生，在令人痛心之余引发了人们的思考，未成年人犯罪的诱因是多方面的，德育工作不到位便是其中一个因素。在应试教育的压力下，家庭和学校教育曾一度重才智而轻德育。有这么一句话：有德有才是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。毛泽东也在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中说道：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”可见，德育工作一直是教育工作的重点之一，也是衡量一名教师和一所学校是否合格的重要指标。 小学生正处于世界观、人生观和价值观塑造的最初期和最重要的时期，小学教育对于一个人的全面发展与综合素质的培养有着重要的影响。因此，通过正确手段引导学生树立正确的道德观念，是教师的行优良、热爱祖国、刻苦用功、谦虚礼让的学生。
学校还可以尽可能多地开展亲子活动，引导忙于工作以至于疏忽了孩子精神需求的家长注意多与孩子相处，而不是仅仅局限于满足他们的物质需求。比如，班上有一个学生性格较为叛逆。笔者了解到该学生的父母忙于工作，对他缺乏关心，他只是想以此引起父母的注意。针对这个问题，笔者加强了与该学生家长的联系，把了解到的情况向他们说明，并向他们提了一些建议，两位家长也开始有意识地让孩子体会到父母的关心。随着时间的推移，该学生在班上明显乐观开朗起来，调皮捣蛋的行为也减少了，也能听进教师的教导。
教师还可以定期邀请家长参观学校的德育教育活动，让家长从他们的角度发现工作中存在的不足，从而让学校更有针对性、科学地采取相关教育措施。
三、注意培养学生的良好习惯
教师要以身作则，带领学生养成好习惯。一个好的习惯使人受益终身，除此之外，好习惯也可以提高个人的道德修养。
每天坚持锻炼，除了能起到锻炼身体的效果外，还渗透着“身体是革命的本钱”的人文理念;每天晚上写日记回顾一天经历，除了能总结得失，不断进步外，还渗透着“吾日三省吾身”的自律观念;每天按时作息，除了对人本身健康有好处外，还能培养“一寸光阴一寸金”的时间观念。好习惯总是渗透出人们在其中倾注的人文关怀和道德观念，在保持好习惯的时候，人的精神也会受到这种人文关怀和道德观念的滋润，于德育工作大有裨益。 笔者在班上鼓励学生多进行课外阅读，尤其是以四大名著为代表的古典文学，推荐学生阅读古文原著和国外故事性强的文学名著。这些名著具有强大的故事性，让学生不容易因枯燥而产生厌倦感。阅读古文原著对学生学习古诗文、传承古人遗风、发扬中华传统美德方面有很大的促进作用。养成良好的阅读习惯，书籍中的人文观念、思想精华与人自身的思想观念、道德修养相互呼应，这将让学生受益终身。
此外，养成好习惯的过程也是一个磨砺的过程，这个过程需要长期坚持，对于锻炼自身耐心、意志有很好的效果。除此之外，學生在养成习惯的过程中，看着自己一天天向好的方向发展，精气神也会逐步提高，进而自信、积极、乐观。
四、加强综合实践活动
德育是一个“知行合一”的过程。以上提到的养成好习惯是一种“行”，学校也应创新教育方式，重视实践教育，把“行”与教育结合，推动学校德育工作的开展。
学校可定期举行一些社会实践活动，比如，可以带领学生去敬老院看望老人，为老人带去温暖，让学生在与老人的接触过程之中提高自己对生活的认识，从而提高自己的精神素质;让学生在教师的带领下到公共场所打扫卫生，让学生形成保护环境的观念;还可以组织学生到农田劳动，这样既可以让他们体验丰收的喜悦，又能让他们认识到劳动果实的得来不易，从而让他们养成珍惜粮食的观念。定期举行这类实践活动，不仅能帮助学生身临其境地了解到良好的道德修养的重要性，还能在潜移默化地塑造学生健全的人格。
小学是学生人格与道德观念塑造的最种要时期，学校和教师对德育要给予足够重视，不断改革创新教育方法，与时俱进，让学生在积极热情的氛围中得到良好的道德观念的渗透与熏陶;学校和教师应该立足课堂，拓展实践，同时加强与学生家长的沟通和互动;家长和教师还应该发挥榜样作用，切实做好引导示范，使学生的道德水平与思想品德不断得到深化、提高和发展。提高学生的思想道德水平，就是提高同家整体文化素质与思想道德水平。
参考文献
[1]赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育，2016（24）.
[2]吴县平.初探新时代下小学德育教育有效性[J].中国科技投资，2016（22）.
关键词：小学;德育;德育策略
近年来，未成年人犯罪的事件时有发生，在令人痛心之余引发了人们的思考，未成年人犯罪的诱因是多方面的，德育工作不到位便是其中一个因素。在应试教育的压力下，家庭和学校教育曾一度重才智而轻德育。有这么一句话：有德有才是正品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。毛泽东也在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中说道：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”可见，德育工作一直是教育工作的重点之一，也是衡量一名教师和一所学校是否合格的重要指标。 小学生正处于世界观、人生观和价值观塑造的最初期和最重要的时期，小学教育对于一个人的全面发展与综合素质的培养有着重要的影响。因此，通过正确手段引导学生树立正确的道德观念，是教师的行优良、热爱祖国、刻苦用功、谦虚礼让的学生。
学校还可以尽可能多地开展亲子活动，引导忙于工作以至于疏忽了孩子精神需求的家长注意多与孩子相处，而不是仅仅局限于满足他们的物质需求。比如，班上有一个学生性格较为叛逆。笔者了解到该学生的父母忙于工作，对他缺乏关心，他只是想以此引起父母的注意。针对这个问题，笔者加强了与该学生家长的联系，把了解到的情况向他们说明，并向他们提了一些建议，两位家长也开始有意识地让孩子体会到父母的关心。随着时间的推移，该学生在班上明显乐观开朗起来，调皮捣蛋的行为也减少了，也能听进教师的教导。
教师还可以定期邀请家长参观学校的德育教育活动，让家长从他们的角度发现工作中存在的不足，从而让学校更有针对性、科学地采取相关教育措施。
三、注意培养学生的良好习惯
教师要以身作则，带领学生养成好习惯。一个好的习惯使人受益终身，除此之外，好习惯也可以提高个人的道德修养。
每天坚持锻炼，除了能起到锻炼身体的效果外，还渗透着“身体是革命的本钱”的人文理念;每天晚上写日记回顾一天经历，除了能总结得失，不断进步外，还渗透着“吾日三省吾身”的自律观念;每天按时作息，除了对人本身健康有好处外，还能培养“一寸光阴一寸金”的时间观念。好习惯总是渗透出人们在其中倾注的人文关怀和道德观念，在保持好习惯的时候，人的精神也会受到这种人文关怀和道德观念的滋润，于德育工作大有裨益。 笔者在班上鼓励学生多进行课外阅读，尤其是以四大名著为代表的古典文学，推荐学生阅读古文原著和国外故事性强的文学名著。这些名著具有强大的故事性，让学生不容易因枯燥而产生厌倦感。阅读古文原著对学生学习古诗文、传承古人遗风、发扬中华传统美德方面有很大的促进作用。养成良好的阅读习惯，书籍中的人文观念、思想精华与人自身的思想观念、道德修养相互呼应，这将让学生受益终身。
此外，养成好习惯的过程也是一个磨砺的过程，这个过程需要长期坚持，对于锻炼自身耐心、意志有很好的效果。除此之外，學生在养成习惯的过程中，看着自己一天天向好的方向发展，精气神也会逐步提高，进而自信、积极、乐观。
四、加强综合实践活动
德育是一个“知行合一”的过程。以上提到的养成好习惯是一种“行”，学校也应创新教育方式，重视实践教育，把“行”与教育结合，推动学校德育工作的开展。
学校可定期举行一些社会实践活动，比如，可以带领学生去敬老院看望老人，为老人带去温暖，让学生在与老人的接触过程之中提高自己对生活的认识，从而提高自己的精神素质;让学生在教师的带领下到公共场所打扫卫生，让学生形成保护环境的观念;还可以组织学生到农田劳动，这样既可以让他们体验丰收的喜悦，又能让他们认识到劳动果实的得来不易，从而让他们养成珍惜粮食的观念。定期举行这类实践活动，不仅能帮助学生身临其境地了解到良好的道德修养的重要性，还能在潜移默化地塑造学生健全的人格。
小学是学生人格与道德观念塑造的最种要时期，学校和教师对德育要给予足够重视，不断改革创新教育方法，与时俱进，让学生在积极热情的氛围中得到良好的道德观念的渗透与熏陶;学校和教师应该立足课堂，拓展实践，同时加强与学生家长的沟通和互动;家长和教师还应该发挥榜样作用，切实做好引导示范，使学生的道德水平与思想品德不断得到深化、提高和发展。提高学生的思想道德水平，就是提高同家整体文化素质与思想道德水平。
参考文献
[1]赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育，2016（24）.
[2]吴县平.初探新时代下小学德育教育有效性[J].中国科技投资，2016（22）.