经过几年来的新课程教学，我的课改体会可以用四个字来概括，那就是“新”、“广”、“深”、“活”。
　　一、“新”
　　1教学观念新。新的语文教学观念中很重要的一点，就是强调学生在学习中的主体地位，无论是面对教师还是文本，学生都不再是消极被动的接受者，而是必须要调动已有的知识经验储备去理解、评判外来信息的主体。是性格、气质及心理活动的机制各不相同的活生生的人。练习题的设计即明显表现出这一点。
　　2教材内容新。课文内容涉及上下几千年，纵横几万里。人生、社会、自然……用生动优美的语言向我们展现丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的课文就是一道道精神的美味，处处充满新意。
　　3学生学法新。学习中学生看到了许多当代信息社会的“投影”。课本也引导学生利用各种媒体，广开语文资源，搜集语文信息，还引导学生积极与他人切磋学问，砥砺思想，探究问题，在团结合作中共同提高语文素养。
　　4教学方法新。一改过去的填鸭式。教师是学生学习过程的组织者、参与者、指导者、合作者，学生才是知、学活动的主体，所以根据课文内容不同采取了灵活多样的教学方法。
　　二、“广”
　　知识面广，精神世界广，思维天地广。课文内容从古到今、从中到外、从现在到未来，而且与历史、地理、生物、自然等学科也有着不可分割的联系，这样就给教师，也给学生提供了广阔的学习天地，不仅在课堂上学习语文，而且在生活中也学习了语文。
　　三、“深”
　　现在的语文内容表面看都是一些短小精美的散文，只要稍用心即可领略文章的主旨。如果对文本潜在意义不断发掘会发现它实质上蕴含很深的哲理。如：自愿者、教师、清洁工等。再深挖一点学生即可明白自己将来该怎样去做。这样通过形象的熏陶、启迪和感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，从而培养学生高尚的道德情操和审美情趣。
　　四、“活”
　　1教法活、学法活。
　　新课程改革努力改进了课堂教学，整体考虑了知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡了启发式、讨论式的教学。如七年级上册的《看云识天气》，我让学生在一个月前就以日记的形式记录天气情况与云朵变化之间的联系，并用优美的语言形容自己所见到的云朵。这样在学习这篇文章时就可以完全放手让学生自己总结云朵与天气情况之间的联系。还可以带领学生观察云朵以增强学习的兴趣。因此面对新课程我们应用心揣摩，力求做到教师教法活、学生学法活。
　　2让学生灵活运用多种现代信息技术手段。
　　为学生设计的体验性活动和研究性话题就体现了这一点。如《世界何时铸剑为犁》、《莲文化的魅力》、《探索月球奥秘》等综合性学习活动，学生要想切实做好就要利用网络及课外学习资源等获取有关资料，还可以通过网络。摄影机等手段向其它同学展示自己的搜集成果，以便交流、切磋，多方面提高学生的语文能力。
　　3学生是在生动活泼的气氛中去主动探究未知领域，从而培养学生灵活、广阔而深刻的思维能力，增强学生机智、准确的语言表达能力，丰富学生的精神世界与人生体验，让学生积极地学文做人，这样就使学生能真正做到活学、活用。如学习七年级上册的《羚羊木雕》一文时我将学生分成甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。要求学生注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物的身份，掌握好说话的分寸。在辩论中不仅增强了学生的语言表达能力，还让学生以不同的身份去看待同一个问题，真正体会人生、体味生活。
　　总之，我在课改中将会不断摸索、探究、钻研。切实领会课改的真谛，并去实践它。