作文是心灵世界的展现，近三年来，我有目的、有计划、循序渐进地训练学生的写作能力，并将人文教育有机融入到作文训练中，让学生以自己的真情实感去真切地体味丰富的现实，尽情感受人间冷暖，努力关注异彩纷呈的大干世界，写真事中，抒真情，说真话，从而激励创作意识，激发学生被称作兴趣，为今后农村经济建设成为上级学校输送大批合格人才打下坚实的基础。我重点做好了如下几方面的工作。
　　1落实阶段作文训练目标，由浅入深阶梯式训练，满足学生实际发展需要，新生学生个性，注重培养学生适应社会生活实际需要的写作勇，激发起学生纯真的感情，点燃学生理想的火花。
　　①根据学生的年龄特点、心理特点、知识现状、能力水平和已有经验，确定三个学段的作文训练目标，详细制定习作内容，由浅入深、由简到繁、由单一到综合，逐步提高学生的选材、构思立意、布局谋篇、遣词造句等能力。
　　②播撒阳光般的爱，关心差生，发现学生的闪光点，引爆学生写作的激情，帮助学生拨开思想的迷雾，还学生“积水空明”的心灵世界。“随风潜入夜，润物细无声”，教师启发性、鼓励式的评语，或寥寥数语，亦或数十个字，对学生来说，甚是弥足珍贵，它可能会对学生的一生产生深远影响。一位学生在作文中反映了思想压力重，学习成绩下降，愧对父母亲人的关爱，流露出自暴自弃的念头。文章感情真实，看后也着实令人担忧。应及时给予这样的评语：“人生的道路并不是铺满了鲜花、荆棘、坎坷、陷阱会随时出现。是止步不前，还是挺起腰往前？教师和同学们都相信你有毅力战胜困难，相信你会勇敢地向前走，走过去，前面是个晴朗的天！”学生在鼓起勇气、恢复信心的同时，也领悟到作文怎样立意才是正确的，可谓“一箭双雕”。学生作文兴趣与日俱增，渐渐地，作文成了师生对话交流的窗口，成为传递师爱的回音壁。
　　2运用联想和想像，启迪智慧，创新思维，训练语言，培养创新，鼓励学生积极探索，勇于从生活的海洋中探寻新的珍奇，永葆“求异之心”，做生活的有心人。
　　①“精骛八极，心游万仞”，放飞学生联想和想像的翅膀，给学生思维驰骋的空间，引导学生找准联想和想像的出发点，再现生活，感悟人生。
　　②“人无我有，人有我优”为经商之道。学生也像补入道的经商者，摆出“新”货，方可夺人。作文更需要不惊人誓不罢休的决心。在改变传统教学模式、更新作文教学理念的基础上，拓展搜寻空间，古今中外，引导学生从陈旧事例中挖掘新的闪光点。别人嚼过的馍并非不香，关键在于以怎样的心态品尝。何不试试“赠人玫瑰，手有余香”呢？
　　3阅读与写作相结合，储备语言材料，养成良好的作文态度和作文习惯，变“要我写”为“我要写”，诉真情，关注个体发展，使学生受益终生。
　　①“读书破万卷，下笔如有神”，阅读与写作是相辅相成密不可分的，引导学生广泛涉猎名篇名著，感悟作品思想，领会写作技法，模仿某个段落或借鉴佳作尝试创作。如学习朱自清的《春》以后，可让学生在欣赏优美语言的基础上，仿写自己喜欢的句子，写身边的景。学生充分体验写作的快感、成功的滋味，他们不再视作文为畏途。
　　②不断发现好作品，不断推荐好作品，激发学生博览群书的热情，引导学生做好积累，丰富语言材料，使学生的脑瓜日益充盈起来。坚持写读书笔记，写好周记，将写作融入日常生活中，感受生活的多滋多味，让学生把自己的文章结集成册，从而让每个学生拥有自己的“文集”。“文集”搭起了学生与学生、学生与老师、学生与家长之间的心灵之桥，作文与做人自然和谐地统一起来。
　　4鼓励学生走出校园，置身于社会生活的大舞台，参观访问，调查研究，观察社会，探索自然的奥秘，学习有创意表达。初步尝试作文合作学习，增强学生的参与意识、竞争意识。组织社会实践活动，关注环境问题。
　　总之，在尝试作文训练“术德兼修”的过程中，我既注重学生作文能力循序渐进地提高，又尽量采用生动活泼的方式进行人文教育，为学生展示老化提供理想的平台，把快乐带进学生的创作天地，今后，我们将努力开拓一片绿地，放学生去自由活动，给学生提供广阔的空间，让他们自己去创造。