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摘 要：在新的时代背景下，网络和计算机的发展速度不断的加快，在人们的生活当中也得到了更广泛的应用，改变了人们的生活方式和各行各业的工作方式。教育是一个时代发展的重要原动力，随着时代的快速发展，教育也应当紧跟时代发展的脚步，对教学模式和教学方法进行不断的创新。目前信息技术教育在小学教育当中占据着非常重要的地位，创客教学模式的应用能够有效的提高小学信息技术教学的质量，本文就该方面进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为小学信息技术课堂教学及其发展提供一定参考。
关键词：创客教育;小学信息技术;课堂教学
创客教育模式重点关注同学们创新、实践、理解等能力的提升，创客教育是我国教育行业的新兴理念，从理论到实践应用需要各个教育工作者共同努力来完成这一过程的转变。在小学信息技术教学过程中，通过利用创客教育模式能够拉近教师和学生之间的距离，为同学们营造更加轻松高效的学习环境。而且创客教学模式自身的科学性、体验性、综合性等特点，能够满足当前时代背景下信息技术教学的需求。本文就该方面进行分析研究，对于小学信息技术教学及其发展来讲具有非常重要的意义。
一、创客教育在小学信息技术课堂应用的重要意义
小学阶段主要的教学对象为8～14岁的儿童，在这个阶段，同学们对外界的图像和声音十分敏感，对新鲜的事物有着极强的好奇心和探索欲。而且在这阶段虽然同学们有着较高的事物体验需求，但自身的自我控制能力较差。根据以上几点特征，在开展小学信息技术课堂教学时，如果仍利用传统的教学方式，无法有效的激发同学们学习的兴趣，更难以维持课堂教学纪律。而通过利用创客教育模式，就能够有效地解决这一教学问题，使课堂教学在满足同学们的学习需求的前提下，既能够促进学生心理健康发展，又能够提高课堂教学的质量和效果，以此来为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。另外目前我国教育正从传统的应试教育向现代化素质教育转变，通过大量时间研究表明，在小学和大学开展素质教育能够有效的提高同学们自身的能力和素质。因此在小学阶段通过利用创客教育能够有效的激发同学们内在的学习潜能，实现素质教育这一教学目标。
二、创客教育在小学信息技术课堂中应用的策略
（一）改变传统教学观念，丰富教学内容
创客教育理论与传统的教学观念有着较大的不同，创客教育理论重视同学们创造能力的培养和激发，在传统的小学信息技术教学过程中教师大多采用填鸭式和灌输式的教学方式让同学们被动的接受知识。在这样的课堂上，同学们只是知识接受的工具，无法积极主动的进行知识内容的思考。而创客教育模式在应用时，能够有效地突出同学们的主体地位，并且需要同学们能够积极主动的参与到课堂知识的探究学习过程中。在这种模式下通过利用问题和教学活动来培养同学们的创新思维，能够让学生养成利用周边环境和现有资源来克服困难和问题的良好习惯。因此，教师在利用创客教育模式时应当改变传统的教学观念，通过利用先进的教学模式和教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，以此来提高课堂教学的质量和效果。实现素质教育的目标。
（二）提高师资队伍水平
对于小学信息技术课堂教学来讲，教师自身的教学水平会直接决定信息技术课堂教学的质量和效果，为了不断提高小学信息技术课堂教学的质量，无论是我国的政策要求，还是各个学校的规定要求，都需要定期开展教师培训工作来提高学校师资队伍的教学水平。在开展教师培训时，应当保证培训内容始终按照教学需求来设计，这是由于专业性、前瞻性、针对性等教学需求内容是一名优秀教师必须具备的专业素养。在此培训基础上，学校还应当对教师的创客硬件、软件的使用能力开展培训，不断培养教师的创客精神、创客理念和创客思维，这样才能够发挥创客教学的优势，才能够不断地促进小学信息技术教学的发展。
（三）利用先进的技术手段开展课堂教学
对于小学信息技术教学来讲，同学们的学习兴趣会直接影响课堂的教学效果，因此教师在开展信息技术教学的过程中，可以利用先进的教学技术和教学软件来提高课堂教学的趣味性，引导同学们进行知识内容的学习，不断提高课堂教学的效果和质量。例如在进行第19课初识3D建模的过程中，教师可以选择3D创意软件让同学们进行三维物体的创作。通过这样的方式能够有效的调动同学们学习的积极性和主动性，活跃课堂教学的氛围。而且同学们通过进行实践动手操作，自身的实践操作能力也能够得到有效的提升。
三、结束语
综上所述，创客教育模式的应用能够使教育紧跟时代发展的步伐，也能够满足学校人才培养的需求。但创客教育理念作为一个新兴的教学理念，在实践应用过程中仍需要不断的修正。虽然我国创客教育理念应用起步较晚，各方面发展还不够完善，但相信在不断的实践应用过程中，创客教学模式将得到进一步的完善，也将会在小学信息技术教学中得到更好的应用，将进一步的促進小学信息技术教学的发展。
参考文献
[1]夏京京.基于创客教育理念的小学信息技术课堂教学模式设计与实践研究[D].辽宁师范大学，2019.
[2]蒋芳芳.创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].科普童话，2018（14）：59.
[3]于宝东.基于创客教育的小学信息技术教学模式构建研究[D].渤海大学，2017.
关键词：创客教育;小学信息技术;课堂教学
创客教育模式重点关注同学们创新、实践、理解等能力的提升，创客教育是我国教育行业的新兴理念，从理论到实践应用需要各个教育工作者共同努力来完成这一过程的转变。在小学信息技术教学过程中，通过利用创客教育模式能够拉近教师和学生之间的距离，为同学们营造更加轻松高效的学习环境。而且创客教学模式自身的科学性、体验性、综合性等特点，能够满足当前时代背景下信息技术教学的需求。本文就该方面进行分析研究，对于小学信息技术教学及其发展来讲具有非常重要的意义。
一、创客教育在小学信息技术课堂应用的重要意义
小学阶段主要的教学对象为8～14岁的儿童，在这个阶段，同学们对外界的图像和声音十分敏感，对新鲜的事物有着极强的好奇心和探索欲。而且在这阶段虽然同学们有着较高的事物体验需求，但自身的自我控制能力较差。根据以上几点特征，在开展小学信息技术课堂教学时，如果仍利用传统的教学方式，无法有效的激发同学们学习的兴趣，更难以维持课堂教学纪律。而通过利用创客教育模式，就能够有效地解决这一教学问题，使课堂教学在满足同学们的学习需求的前提下，既能够促进学生心理健康发展，又能够提高课堂教学的质量和效果，以此来为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。另外目前我国教育正从传统的应试教育向现代化素质教育转变，通过大量时间研究表明，在小学和大学开展素质教育能够有效的提高同学们自身的能力和素质。因此在小学阶段通过利用创客教育能够有效的激发同学们内在的学习潜能，实现素质教育这一教学目标。
二、创客教育在小学信息技术课堂中应用的策略
（一）改变传统教学观念，丰富教学内容
创客教育理论与传统的教学观念有着较大的不同，创客教育理论重视同学们创造能力的培养和激发，在传统的小学信息技术教学过程中教师大多采用填鸭式和灌输式的教学方式让同学们被动的接受知识。在这样的课堂上，同学们只是知识接受的工具，无法积极主动的进行知识内容的思考。而创客教育模式在应用时，能够有效地突出同学们的主体地位，并且需要同学们能够积极主动的参与到课堂知识的探究学习过程中。在这种模式下通过利用问题和教学活动来培养同学们的创新思维，能够让学生养成利用周边环境和现有资源来克服困难和问题的良好习惯。因此，教师在利用创客教育模式时应当改变传统的教学观念，通过利用先进的教学模式和教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，以此来提高课堂教学的质量和效果。实现素质教育的目标。
（二）提高师资队伍水平
对于小学信息技术课堂教学来讲，教师自身的教学水平会直接决定信息技术课堂教学的质量和效果，为了不断提高小学信息技术课堂教学的质量，无论是我国的政策要求，还是各个学校的规定要求，都需要定期开展教师培训工作来提高学校师资队伍的教学水平。在开展教师培训时，应当保证培训内容始终按照教学需求来设计，这是由于专业性、前瞻性、针对性等教学需求内容是一名优秀教师必须具备的专业素养。在此培训基础上，学校还应当对教师的创客硬件、软件的使用能力开展培训，不断培养教师的创客精神、创客理念和创客思维，这样才能够发挥创客教学的优势，才能够不断地促进小学信息技术教学的发展。
（三）利用先进的技术手段开展课堂教学
对于小学信息技术教学来讲，同学们的学习兴趣会直接影响课堂的教学效果，因此教师在开展信息技术教学的过程中，可以利用先进的教学技术和教学软件来提高课堂教学的趣味性，引导同学们进行知识内容的学习，不断提高课堂教学的效果和质量。例如在进行第19课初识3D建模的过程中，教师可以选择3D创意软件让同学们进行三维物体的创作。通过这样的方式能够有效的调动同学们学习的积极性和主动性，活跃课堂教学的氛围。而且同学们通过进行实践动手操作，自身的实践操作能力也能够得到有效的提升。
三、结束语
综上所述，创客教育模式的应用能够使教育紧跟时代发展的步伐，也能够满足学校人才培养的需求。但创客教育理念作为一个新兴的教学理念，在实践应用过程中仍需要不断的修正。虽然我国创客教育理念应用起步较晚，各方面发展还不够完善，但相信在不断的实践应用过程中，创客教学模式将得到进一步的完善，也将会在小学信息技术教学中得到更好的应用，将进一步的促進小学信息技术教学的发展。
参考文献
[1]夏京京.基于创客教育理念的小学信息技术课堂教学模式设计与实践研究[D].辽宁师范大学，2019.
[2]蒋芳芳.创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].科普童话，2018（14）：59.
[3]于宝东.基于创客教育的小学信息技术教学模式构建研究[D].渤海大学，2017.