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摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育质量的关注程度越来越高。本文立足于中职语文课堂教学实践活动，分别从“课题导入，激发学习兴趣”“趣味阅读，加深学习印象”“有效提问，调动学习动力”这三个方面入手，针对提高中职语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：中职语文;趣味阅读;课题导入;有效提问
中职学生的基础较差，学习能力较差，因此，任课教师在平时课堂教学之中应该循序渐进地进行授课，进而有效提高学生的学习成绩。其中，在平时课堂教学之中，任课教师要以激发学生的学习兴趣为主要目的，当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，学生就会自主转变教学态度，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，从而提高学生的学习效率和质量，为提高中职语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
一、课题导入，激发学习兴趣
很多学生在学习语文这一学科总是没有足够的兴趣，不足以支撑学生在学习过程之中充分发挥学习主动力，导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师可以融入学生感兴趣的课题导入，来有效激发学生的学习兴趣。
如讲解《成长》这一部分为例，首先要求学生进行预习，并且将主题思想和主要内容进行概述，初步掌握课文的大概内容，体会细节描写对于刻画人物的重要性，品味人物富有个性的语言。随后，任课教师进行课题导入：关于成长是可不逆转的，那么请说一说大家对于长大想做的事情，或者对于长大的概念吧。有的学生说道：“成长是沉重的，是我们必须承担更多的义务和责任，做很多自己不想做的事情。”还有的学生说道：“成长也是快乐的，可以做小时候不可以做的事情。”还有的学生补充道：“长大以后想做一名医生，这样可以帮助很多的人，让他们重新恢复健康。”等等。学生们纷纷都在发表自己的想法和意见，不仅可以启发学生的思维，还能提高学生的文化素养。最后，任课教师组织班级进行沟通和交流，互相说一说阅读这一课文的感受和启发，有效加深学生的学习印象。
二、趣味阅读，加深学习印象
阅读能力是学生学习语文这一科目必须掌握的能力，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。然而很多学生对于阅读丧失阅读兴趣，导致学生的知识面狭窄，不利于学生提高语文学习成绩。针对这一问题，任课教师可以进行趣味阅读，来有效激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养，提高学生的学习成绩。
如阅读《我的母亲》这一部分为例，首先要求学生自我学习，将预习之中遇到自己不理解的部分进行勾画，方便学生重点学习。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为单位进行阅读，并且学生在阅读之中必须富有感情地进行阅读，有效加深学生的学习印象。接下来，任课教师在班级之中组织阅读小游戏，规定学生进行抽卡牌的环节，当学生抽中黄色卡牌，扮演旁听的角色，并且找出阅读者出现的错误，当学生抽中黑色卡牌，扮演阅读者。当然有很多学生存在“不敢开口”的情况，任课教师就要以鼓励和支持为主，让学生树立阅读的信心，认为自己拥有足够的能力。如此一来，学生在紧张刺激的游戏环节之中，不仅激发阅读兴趣，还会加深学生的学习印象，为提高语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
三、有效提问，调动学习动力
课堂提问不仅可以吸引学生的注意力，增加学生投入在学习之中的时间和精力，还能让教师及时了解学生的学习情况和知识掌握程度，从而制定针对性策略，有利于提高学生的学习成绩。如此一来，学生在课堂之中也能全神贯注地学习，有效调动学生的学习动力，为提高语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如讲解《牛郎织女》这一部分为例，首先用多媒体出示牛郎织女的图片和小视频，并且让学生加以阅读。随后，任课教师进行提问，比如这个故事主要讲述了什么？表达的劳动人民的什么思想感情？牛郎和织女在故事中的人物形象分别是什么？等等。让学生一一回答，从而加深学生对于课文的了解和认知。接下来，任课教师可以针对学生进行针对性的讲解，像织女在故事之中是一个勤劳能干、善良、心灵手巧的人，她不仅可以织的一手好彩锦，还能下地干农活。牛郎是一个十分勇敢的人，意志坚定，向往真爱的人。在此基础上，任课教师可以组织学生进行提問竞赛，有效调动学生的学习动力。如此一来，学生就可以通过参与竞赛巩固学生的基础知识，还能充分发挥学习动力，从而提高课堂教学效果。
总而言之，提高课堂教学效果是教师和学生双向的努力和坚持。学生在学习过程之中不能出现三天打鱼，两天晒网的行为，这样学生学习的知识就会失去连贯性。另外，任课教师的教学手段和方式也十分重要，是激发学生学习兴趣的重要条件，所以任课教师要树立优化和改革的教学理念，采用多样新颖的教学手段授课。
参考文献
[1]明安丽.提高中职语文课堂教学质量研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（006）：307.
[2]沈骏.浅探中职语文课堂练习存在的问题及提高其有效性的策略[J].职业，2017，000（007）：114-116.
关键词：中职语文;趣味阅读;课题导入;有效提问
中职学生的基础较差，学习能力较差，因此，任课教师在平时课堂教学之中应该循序渐进地进行授课，进而有效提高学生的学习成绩。其中，在平时课堂教学之中，任课教师要以激发学生的学习兴趣为主要目的，当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，学生就会自主转变教学态度，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，从而提高学生的学习效率和质量，为提高中职语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
一、课题导入，激发学习兴趣
很多学生在学习语文这一学科总是没有足够的兴趣，不足以支撑学生在学习过程之中充分发挥学习主动力，导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师可以融入学生感兴趣的课题导入，来有效激发学生的学习兴趣。
如讲解《成长》这一部分为例，首先要求学生进行预习，并且将主题思想和主要内容进行概述，初步掌握课文的大概内容，体会细节描写对于刻画人物的重要性，品味人物富有个性的语言。随后，任课教师进行课题导入：关于成长是可不逆转的，那么请说一说大家对于长大想做的事情，或者对于长大的概念吧。有的学生说道：“成长是沉重的，是我们必须承担更多的义务和责任，做很多自己不想做的事情。”还有的学生说道：“成长也是快乐的，可以做小时候不可以做的事情。”还有的学生补充道：“长大以后想做一名医生，这样可以帮助很多的人，让他们重新恢复健康。”等等。学生们纷纷都在发表自己的想法和意见，不仅可以启发学生的思维，还能提高学生的文化素养。最后，任课教师组织班级进行沟通和交流，互相说一说阅读这一课文的感受和启发，有效加深学生的学习印象。
二、趣味阅读，加深学习印象
阅读能力是学生学习语文这一科目必须掌握的能力，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。然而很多学生对于阅读丧失阅读兴趣，导致学生的知识面狭窄，不利于学生提高语文学习成绩。针对这一问题，任课教师可以进行趣味阅读，来有效激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养，提高学生的学习成绩。
如阅读《我的母亲》这一部分为例，首先要求学生自我学习，将预习之中遇到自己不理解的部分进行勾画，方便学生重点学习。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为单位进行阅读，并且学生在阅读之中必须富有感情地进行阅读，有效加深学生的学习印象。接下来，任课教师在班级之中组织阅读小游戏，规定学生进行抽卡牌的环节，当学生抽中黄色卡牌，扮演旁听的角色，并且找出阅读者出现的错误，当学生抽中黑色卡牌，扮演阅读者。当然有很多学生存在“不敢开口”的情况，任课教师就要以鼓励和支持为主，让学生树立阅读的信心，认为自己拥有足够的能力。如此一来，学生在紧张刺激的游戏环节之中，不仅激发阅读兴趣，还会加深学生的学习印象，为提高语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
三、有效提问，调动学习动力
课堂提问不仅可以吸引学生的注意力，增加学生投入在学习之中的时间和精力，还能让教师及时了解学生的学习情况和知识掌握程度，从而制定针对性策略，有利于提高学生的学习成绩。如此一来，学生在课堂之中也能全神贯注地学习，有效调动学生的学习动力，为提高语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如讲解《牛郎织女》这一部分为例，首先用多媒体出示牛郎织女的图片和小视频，并且让学生加以阅读。随后，任课教师进行提问，比如这个故事主要讲述了什么？表达的劳动人民的什么思想感情？牛郎和织女在故事中的人物形象分别是什么？等等。让学生一一回答，从而加深学生对于课文的了解和认知。接下来，任课教师可以针对学生进行针对性的讲解，像织女在故事之中是一个勤劳能干、善良、心灵手巧的人，她不仅可以织的一手好彩锦，还能下地干农活。牛郎是一个十分勇敢的人，意志坚定，向往真爱的人。在此基础上，任课教师可以组织学生进行提問竞赛，有效调动学生的学习动力。如此一来，学生就可以通过参与竞赛巩固学生的基础知识，还能充分发挥学习动力，从而提高课堂教学效果。
总而言之，提高课堂教学效果是教师和学生双向的努力和坚持。学生在学习过程之中不能出现三天打鱼，两天晒网的行为，这样学生学习的知识就会失去连贯性。另外，任课教师的教学手段和方式也十分重要，是激发学生学习兴趣的重要条件，所以任课教师要树立优化和改革的教学理念，采用多样新颖的教学手段授课。
参考文献
[1]明安丽.提高中职语文课堂教学质量研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（006）：307.
[2]沈骏.浅探中职语文课堂练习存在的问题及提高其有效性的策略[J].职业，2017，000（007）：114-116.