进校时，我所任教的两个班语文成绩排名第八第九，差点倒数第一（本年级共十个班）。开第一次家长会时，我所任教的两个班很多家长摇着头，带着无尽的遗憾口气和无奈的神情说：“我家小孩怎么分在这样一个差班呀……”“差”字说得特别重，砸在我的心上也特别重。
　　为了改变这一状况，经过一段时间的酝酿，我采取了六种办法。需要说明的是，为了让这些办法运用时有据可依并行之有效，我召开班干部会，让他们在征求大家意见的基础上制定学习语文的班规。这六种办法同时运用，没想到，两个班的语文成绩居然芝麻开花——节节高，到现在——临近中考时，已经是年级第一和第三名了。
　　一、建立学习小组。我班共有54人，我从成绩、性别、性格等方面综合考虑，组成九个学习小组，每个学习小组6人（初二时有一个学生转学，有一个组5人），由他们自己选好组长和副组长，并给他们编好号，统一将组长编为1号，副组长编为4号。由组长登记本组成员的得分情况。得分表如下（以初三为例）：为了落实学习任务，组长负责检查好督促4、5、6号同学的学习，副组长负责检查和督促1、2、3号同学的学习。学习任务没过关，组长和副组长将名单报到课代表处，课代表及时公布名单，便于老师和组长、副组长督促，而没按时完成学习任务的同学将被扣1分。班长每周公布每组的得分，每个月得分前三名的小组将得到一定的奖励。
　　二、建立学习竞争小组。按语文学习成绩的层次将全班分为6个学习竞争小组。比如，第1名到第9名的是一个学习竞争小组，第49名到第53名的同学为一个竞争学习小组。每个月评比一次，评比内容为平时作业得A的次数（即得一个A加？1分）和月考成绩。每个同学的得分是得A的次数加上月考成绩。评比方法是按得分取前4名，给予他们一定的奖励。
　　建立学习竞争小组后，全班的学习气氛一下子营造起来了。在多次的评比中，每组前四名的同学很少是固定不变的。这就让全班形成了你追我赶的好势头。
　　三，把握学习策略。初中的学生还不太会科学地安排学习时间。所以初一初二时我指导学生平时重积累：多读、多背、多写——字词要都能听写过关；要背诵的诗词要背得滚瓜烂熟并能准确默写；文言文要积累实词和虚词的意思和用法，要掌握文言句式和熟悉文言词语活用现象，利用每次早读课中的后十分钟阅读课外辅助书籍；培养学生的写作兴趣，让学生养成写日记的习惯，每个学期都以班为单位举行作文竞赛，将获奖的同学的作品展示出来，还留在老师的QQ空间里，以给他们一个纪念。而接近期末考试或接近中考时要进行强化训练。
　　四，选好并培训好学习委员和课代表。选好学习委员和语文课代表后，要定期对他们进行培训，指导他们如何带领同学们搞好学习，采取什么方法促进同学们轻松、有效地学习。
　　五，定期进行学习方法的指导。每个学期在期中测试后一周和期末测试前三周举行以学习方法为主题的班会活动，请学有所获、学有所悟或学习进步很大的学生谈学习体验和经验，请语文老师指导学习方法（事先请语文老师做好准备，针对我班学生的实际来介绍方法）。
　　还有，课代表也承担着随时搜集一些适合我班学生的学习方法并及时介绍给大家的责任。
　　六、开展一帮一活动。结成一个优秀生帮助一个潜能生的对子，进行一帮一的活动，扶助潜能生的学习。让优秀生在每天的学习中督促、适当辅导潜能生。需要注意的是，辅导潜能生的工作不能全交给优秀生，要在方便快捷、不影响优秀生学习的前提下进行。同学之间本来是同辈，再加上老师也反复跟优秀生交代了要耐心讲解，优秀生在讲解时很耐心，潜能生觉得自己得到的是真诚的帮助，心理并不紧张。而老师也要针对优秀生的实际情况，给他们更高要求的学习指导，这样他们也更有学习劲头。