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摘要：随着科学技术的突飞猛进，信息技术已融入了我们的生活，也走进了我们的校园。作为信息技术的一个重要组成部分——网络，发展到了各个领域、同时也走进了课堂。它集色彩、图像、动画于一体，能为教学提供丰富的、现实化、生活化的信息资源，创设良好的课堂情境，同时也能巧妙的化难为易、突破教学重难点。是全面贯彻新课程理念、恰如其分地进行信息技术与数学教学整合、提高课堂教学效益的平台。
关键词：信息技术 数学课堂 精彩
信息技术在当今社会的各个领域都得到了广泛应用，它与学科课程的整合是课程在现代社会发展的一个重要趋势，是课程理念探讨的一个新热点。“
一、运用信息技术创设良好的课堂情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与和探究。
如何激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。《新课程标准》指出：数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和探究的机会，使他们在研究现实问题的过程中“学习数学、理解数学、发展数学。”
二、运用信息技术，变静态为动态、化复杂为简单，从而突出重点、突破难点，获取数学结论，有效培养学生的空间想象能力。
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲。联系学生的生活经验学习数学、理解数学，是新课程标准的一个基本理论。由于小学生生活经验少，并非所有的数学问题都能与他们的生活经验联系起来，这就需要教师课堂上为学生创设一种直观的、动态的演示活动，帮助学生理解知识，获取结论。
三、运用信息技术与小学数学的有机结合，拓展知识空间，发展学生思维，培养学生的创新意识和能力。
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。 新课标数学教材的基本特点：“一是确立了学生在数学课堂中的主体地位；二是发展学生的创造性。”那么数学课堂自然而然的就成了发展学生的思维、培养学生的创新意识和能力的主阵地。作为教师，就应根据教学内容，密切联系生活实际，适时恰当的把生活素材纳入课堂、让课堂走向生活。
1.信息技术与小学数学课堂有机结合有利于学生在学习中自我探索与合作交流
课程整合的一个很重要的教学目标，就是培养学生的自主学习能力以及与他人合作的精神。现代教育思想指导下的数学课堂教学，应以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作交流，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要提高数学素质和信息素养。信息技术在数学教学中的合理运用，使得数学课堂的改革获得了生机，使得我们许多美好的愿望得以实现。而信息技术与数学教学的有机结合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理，使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案。
运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
2.信息技术与小学数学学科教学有机结合有利于培养学生的实践能力。
当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求。如在教学《有余数的除法》一节课时，我安排了课堂练习。练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建議等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。又如在教学第七册《常用的计量单位》整理和复习一课时，利用网络教室，要求小组合作，内容是：把常用的计量单位分类整理，比一比哪个小组整理的又清楚、又完整、又有特色。从而改变以往运用传统的教学手段，学生在练习纸上整理数据，教师很难了解到学生整理数据的全过程，教学的实效性很难把握等结果。而网络环境的互动性，大信息量传载功能正可以解决这些问题，使师生及时地掌握各小组整理的全过程，有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
3.通过信息技术课程，创设多种情境，有利于培养学生的创造能力。
教学信息资源的软件系统是由多个素材库组成，充分利用素材库中的软件，可以制成一个情景交融、形象逼真的课件。它使学生接受知识更便捷，获得知识更迅速，从而激发创造潜能。
新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战，利用现代信息技术进行教学是教育教学的需要，是适应现代化教学的需要，它既能调动学生的学习积极性，让学生全身心地参与整个探究知识的过程，又能促进学生观察、思考的能力，有利于学生创新思维的发展，是提高课堂效益、保证高水平的教学质量、使教学“与时俱进”的重要举措。也使数学课真正实现：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”有效地整合并运用现代信息技术，更有利于开创小学数学教学的新天地，为小学数学带来新的革命，是小学数学教学的一个新的里程碑。
参考文献：
《小学数学课程标准》
《信息技术与课程整合》 徐晓东
《信息技术与小学数学学科整合的探究与实践》张金艳
《计算机应用基础》 伟 民
“国培教育技术网络培训”的相关知识
关键词：信息技术 数学课堂 精彩
信息技术在当今社会的各个领域都得到了广泛应用，它与学科课程的整合是课程在现代社会发展的一个重要趋势，是课程理念探讨的一个新热点。“
一、运用信息技术创设良好的课堂情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与和探究。
如何激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。《新课程标准》指出：数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和探究的机会，使他们在研究现实问题的过程中“学习数学、理解数学、发展数学。”
二、运用信息技术，变静态为动态、化复杂为简单，从而突出重点、突破难点，获取数学结论，有效培养学生的空间想象能力。
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲。联系学生的生活经验学习数学、理解数学，是新课程标准的一个基本理论。由于小学生生活经验少，并非所有的数学问题都能与他们的生活经验联系起来，这就需要教师课堂上为学生创设一种直观的、动态的演示活动，帮助学生理解知识，获取结论。
三、运用信息技术与小学数学的有机结合，拓展知识空间，发展学生思维，培养学生的创新意识和能力。
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。 新课标数学教材的基本特点：“一是确立了学生在数学课堂中的主体地位；二是发展学生的创造性。”那么数学课堂自然而然的就成了发展学生的思维、培养学生的创新意识和能力的主阵地。作为教师，就应根据教学内容，密切联系生活实际，适时恰当的把生活素材纳入课堂、让课堂走向生活。
1.信息技术与小学数学课堂有机结合有利于学生在学习中自我探索与合作交流
课程整合的一个很重要的教学目标，就是培养学生的自主学习能力以及与他人合作的精神。现代教育思想指导下的数学课堂教学，应以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作交流，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要提高数学素质和信息素养。信息技术在数学教学中的合理运用，使得数学课堂的改革获得了生机，使得我们许多美好的愿望得以实现。而信息技术与数学教学的有机结合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理，使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案。
运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
2.信息技术与小学数学学科教学有机结合有利于培养学生的实践能力。
当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求。如在教学《有余数的除法》一节课时，我安排了课堂练习。练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建議等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。又如在教学第七册《常用的计量单位》整理和复习一课时，利用网络教室，要求小组合作，内容是：把常用的计量单位分类整理，比一比哪个小组整理的又清楚、又完整、又有特色。从而改变以往运用传统的教学手段，学生在练习纸上整理数据，教师很难了解到学生整理数据的全过程，教学的实效性很难把握等结果。而网络环境的互动性，大信息量传载功能正可以解决这些问题，使师生及时地掌握各小组整理的全过程，有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
3.通过信息技术课程，创设多种情境，有利于培养学生的创造能力。
教学信息资源的软件系统是由多个素材库组成，充分利用素材库中的软件，可以制成一个情景交融、形象逼真的课件。它使学生接受知识更便捷，获得知识更迅速，从而激发创造潜能。
新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战，利用现代信息技术进行教学是教育教学的需要，是适应现代化教学的需要，它既能调动学生的学习积极性，让学生全身心地参与整个探究知识的过程，又能促进学生观察、思考的能力，有利于学生创新思维的发展，是提高课堂效益、保证高水平的教学质量、使教学“与时俱进”的重要举措。也使数学课真正实现：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”有效地整合并运用现代信息技术，更有利于开创小学数学教学的新天地，为小学数学带来新的革命，是小学数学教学的一个新的里程碑。
参考文献：
《小学数学课程标准》
《信息技术与课程整合》 徐晓东
《信息技术与小学数学学科整合的探究与实践》张金艳
《计算机应用基础》 伟 民
“国培教育技术网络培训”的相关知识