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摘要：玩教具是学前教育当中一种非常重要的辅助工具，对于教师的教学工作以及幼儿的成长起着非常重要的影响作用，并且玩教具主要是陪伴幼儿成长，幼儿的肢体和感官会直接接触到这些玩具。因此，在幼儿玩具制作过程当中必须考虑玩具的教材性和实用性以外，更重要的是要关注玩具的材料是否安全，只有这样才能够促进幼儿的健康成长。
关键词：学前教育;玩教具;制作开发;应用分析
课题项目：2018福建省教育厅中青年课题《基于STEAM理念的高职学前教育玩教具生活化制作与开发的实践研究》（课题编号JZ181077）
引言：
近年来社会对于幼儿方面的教育活动越来越重视，而幼儿教育开展过程当中是离不开学前玩具的辅助，通过学前玩具可以激发出幼儿的天性，提高幼儿的学习能力，对事物的思考能力。基于此，本文首先分析了学前教育玩具对于幼儿发展的重要意义，随后探讨了玩教具在制作过程当中所存在的问题，以及在设计过程当中要遵循的原则，最后对应用领域进行了具体地分析。
一、在学前教育当中进行玩教具制作开发的意义
幼儿正处于活泼好动的年纪，在课堂上很难集中注意力，并且纪律意识比较差，不能够明白教师所强调的纪律问题，教师是很难让幼儿安静的接受教育。但是，通过玩教具就可以吸引幼儿的注意力，因为幼儿对于玩具的熟悉感比较强，在教学过程当中引进玩教具制作，可以激发起幼儿的学习积极性。因此，在幼儿课堂上教师可以指导幼儿进行简单的玩教具制作。而在制作过程当中，需要按照一定的步骤，需要对安装程序进行思考才可以完成作品，长期坚持下来，就可以培養幼儿的规则意识，提高幼儿的学习能力，培养幼儿的合作精神，最终促进幼儿的全面发展。
二、目前学前教育玩教具制作过程当中所存在的主要问题
首先，从玩教具本身的角度出发。在幼儿教育当中，使用玩教具主要是为了进一步辅助教师的教学活动，提高起幼儿的学习积极性，因此涉及的玩教具难度不宜过高。但是目前市场上所流行的玩教具却比较复杂，幼儿很难独立操作，对于幼儿的吸引力比较低。其次，来看学前教育。学前教育的投资力度也会直接影响到玩教具教学活动的开展，因为幼儿园并不属于我国义务教育领域，所以为了进一步节约教育成本，很多幼儿园的玩教具比较少，无法满足全体幼儿的需求。并且，有些幼儿园所进购的玩教具制作材料并不符合相关的要求，在日常管理当中也没有进行杀菌消毒，很容易引发安全问题，比如幼儿在触摸这些玩教具之后没有吸收就进行饮食，导致各种形式的口足疾病。
三、学前教育玩教具制作过程当中需要遵循的原则
首先，要具有较强的教育性。因为玩教具主要是为教师的教学工作提供服务，让幼儿可以在课堂上保持高度集中的注意力，可以安静地接受教师所传递的知识，所以在玩教具制作过程当中，教师需要鼓励幼儿一起动手操作，可以通过小红花或者是物质奖励的手段让幼儿主动参与，充分发挥学前玩教具制作的教育意义。其次，需要遵循简易性的原则。因为幼儿的认知能力是有限，事物的学习水平还比较低，所以教师在选择玩教具制作材料的时候要考虑这一情况，不能选择过于复杂的学校玩具，制作工序要简单，要具备较强的实用性，否则会挫伤幼儿的积极性。
四、学前教育玩教具的制作开发
（一）充分利用自然材料进行玩教具制作
在玩教具制作过程当中，教师可以充分利用一些自然材料，通过利用这些自然材料的特点，满足教学需求。在选择这些自然材料的时候，可以选择幼儿比较熟悉的一些自然物品，比如树叶、水果、花瓣或者是泥土等，在这做过程当中，教师要尽量选择一些简单的项目。像在美术课堂上，教师除了以图画本和彩色笔作为教学原料以外，还可以利用树叶、泥土、植物根系以及花瓣引导幼儿进行作画，给幼儿分发双面胶等材料，让学生自由地发挥想象力，将花瓣、树叶以及根系等自由的组合起来了，然后将自己设计出来的鲜花插入泥土中，在这个过程当中培养幼儿的艺术审美素养。
（二）利用纸制品材料进行玩教具制作
教师可以将幼儿园当中的一些废弃的纸箱、包装盒以及等收集起来，作为玩教具制作的一个原料。比如教师在进行英语教学的时候，就可以将这些纸质材料裁剪成大小合适的卡片，在每张卡片上写上英语单词，然后发给幼儿。让幼儿根据英语单词的意思，画出该单词的图片，比如说Dog这个单词意思是狗，那么幼儿就要画一条小狗上去。当所有幼儿都完成绘画任务之后，教师在给幼儿发一条小绳子，让幼儿用铅笔在纸片上戳两个小洞，然后用绳子连接起来，绑在自己的头上。进行英语版的萝卜蹲游戏，当教师念到某一个单词的时候，头戴这个单词的幼儿就要站起来，更好地帮助幼儿学习和记忆英语单词，增加了英语教学的趣味性。
（三）充分利用塑料制品进行玩教具制作
生活当中的塑料制品也是比较常见的，比如说塑料瓶、塑料袋以及塑料杯等，教师也可以用这些塑料制品，来引导幼儿进行玩具制作。比如教师在数学加减法教学过程当中，就可以先给幼儿分发一些塑料瓶和双面胶，然后让幼儿发挥自己的想象能力，用塑料瓶制作出自己喜欢的玩具。有的幼儿可以运用塑料瓶制造出小船、大树、房子，然后再让幼儿计算自己制作玩具花了几个瓶子，间接的引入数学教学。
五、结束语
综上所述，在学前教育课堂上引进学教具制作活动，可以进一步提高幼儿教育的质量和效率。提高幼儿在课堂上的注意力，并为幼儿提供一个实践的平台，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的实践意识，最终实现幼儿的健康成长，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]曹烨彤. 幼儿园自制玩教具的开发与运用[J]. 山西教育（教学）， 2019（3）.
[2]王紫廷. 幼儿园自制玩教具的开发与应用[J]. 好家长， 2019（3）：50-50.
王诚惠 宁德职业技术学院 福建省宁德市
关键词：学前教育;玩教具;制作开发;应用分析
课题项目：2018福建省教育厅中青年课题《基于STEAM理念的高职学前教育玩教具生活化制作与开发的实践研究》（课题编号JZ181077）
引言：
近年来社会对于幼儿方面的教育活动越来越重视，而幼儿教育开展过程当中是离不开学前玩具的辅助，通过学前玩具可以激发出幼儿的天性，提高幼儿的学习能力，对事物的思考能力。基于此，本文首先分析了学前教育玩具对于幼儿发展的重要意义，随后探讨了玩教具在制作过程当中所存在的问题，以及在设计过程当中要遵循的原则，最后对应用领域进行了具体地分析。
一、在学前教育当中进行玩教具制作开发的意义
幼儿正处于活泼好动的年纪，在课堂上很难集中注意力，并且纪律意识比较差，不能够明白教师所强调的纪律问题，教师是很难让幼儿安静的接受教育。但是，通过玩教具就可以吸引幼儿的注意力，因为幼儿对于玩具的熟悉感比较强，在教学过程当中引进玩教具制作，可以激发起幼儿的学习积极性。因此，在幼儿课堂上教师可以指导幼儿进行简单的玩教具制作。而在制作过程当中，需要按照一定的步骤，需要对安装程序进行思考才可以完成作品，长期坚持下来，就可以培養幼儿的规则意识，提高幼儿的学习能力，培养幼儿的合作精神，最终促进幼儿的全面发展。
二、目前学前教育玩教具制作过程当中所存在的主要问题
首先，从玩教具本身的角度出发。在幼儿教育当中，使用玩教具主要是为了进一步辅助教师的教学活动，提高起幼儿的学习积极性，因此涉及的玩教具难度不宜过高。但是目前市场上所流行的玩教具却比较复杂，幼儿很难独立操作，对于幼儿的吸引力比较低。其次，来看学前教育。学前教育的投资力度也会直接影响到玩教具教学活动的开展，因为幼儿园并不属于我国义务教育领域，所以为了进一步节约教育成本，很多幼儿园的玩教具比较少，无法满足全体幼儿的需求。并且，有些幼儿园所进购的玩教具制作材料并不符合相关的要求，在日常管理当中也没有进行杀菌消毒，很容易引发安全问题，比如幼儿在触摸这些玩教具之后没有吸收就进行饮食，导致各种形式的口足疾病。
三、学前教育玩教具制作过程当中需要遵循的原则
首先，要具有较强的教育性。因为玩教具主要是为教师的教学工作提供服务，让幼儿可以在课堂上保持高度集中的注意力，可以安静地接受教师所传递的知识，所以在玩教具制作过程当中，教师需要鼓励幼儿一起动手操作，可以通过小红花或者是物质奖励的手段让幼儿主动参与，充分发挥学前玩教具制作的教育意义。其次，需要遵循简易性的原则。因为幼儿的认知能力是有限，事物的学习水平还比较低，所以教师在选择玩教具制作材料的时候要考虑这一情况，不能选择过于复杂的学校玩具，制作工序要简单，要具备较强的实用性，否则会挫伤幼儿的积极性。
四、学前教育玩教具的制作开发
（一）充分利用自然材料进行玩教具制作
在玩教具制作过程当中，教师可以充分利用一些自然材料，通过利用这些自然材料的特点，满足教学需求。在选择这些自然材料的时候，可以选择幼儿比较熟悉的一些自然物品，比如树叶、水果、花瓣或者是泥土等，在这做过程当中，教师要尽量选择一些简单的项目。像在美术课堂上，教师除了以图画本和彩色笔作为教学原料以外，还可以利用树叶、泥土、植物根系以及花瓣引导幼儿进行作画，给幼儿分发双面胶等材料，让学生自由地发挥想象力，将花瓣、树叶以及根系等自由的组合起来了，然后将自己设计出来的鲜花插入泥土中，在这个过程当中培养幼儿的艺术审美素养。
（二）利用纸制品材料进行玩教具制作
教师可以将幼儿园当中的一些废弃的纸箱、包装盒以及等收集起来，作为玩教具制作的一个原料。比如教师在进行英语教学的时候，就可以将这些纸质材料裁剪成大小合适的卡片，在每张卡片上写上英语单词，然后发给幼儿。让幼儿根据英语单词的意思，画出该单词的图片，比如说Dog这个单词意思是狗，那么幼儿就要画一条小狗上去。当所有幼儿都完成绘画任务之后，教师在给幼儿发一条小绳子，让幼儿用铅笔在纸片上戳两个小洞，然后用绳子连接起来，绑在自己的头上。进行英语版的萝卜蹲游戏，当教师念到某一个单词的时候，头戴这个单词的幼儿就要站起来，更好地帮助幼儿学习和记忆英语单词，增加了英语教学的趣味性。
（三）充分利用塑料制品进行玩教具制作
生活当中的塑料制品也是比较常见的，比如说塑料瓶、塑料袋以及塑料杯等，教师也可以用这些塑料制品，来引导幼儿进行玩具制作。比如教师在数学加减法教学过程当中，就可以先给幼儿分发一些塑料瓶和双面胶，然后让幼儿发挥自己的想象能力，用塑料瓶制作出自己喜欢的玩具。有的幼儿可以运用塑料瓶制造出小船、大树、房子，然后再让幼儿计算自己制作玩具花了几个瓶子，间接的引入数学教学。
五、结束语
综上所述，在学前教育课堂上引进学教具制作活动，可以进一步提高幼儿教育的质量和效率。提高幼儿在课堂上的注意力，并为幼儿提供一个实践的平台，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的实践意识，最终实现幼儿的健康成长，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]曹烨彤. 幼儿园自制玩教具的开发与运用[J]. 山西教育（教学）， 2019（3）.
[2]王紫廷. 幼儿园自制玩教具的开发与应用[J]. 好家长， 2019（3）：50-50.
王诚惠 宁德职业技术学院 福建省宁德市