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细节，就是细小的环节或情节。细节描写，是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止情状、景物片段等作具体细腻的描写。它着眼于细枝末节，却是刻画人物形象、推动情节发展、烘托环境气氛、表现文章主旨的重要手段，虽是“微末技艺”，却是“顶上功夫”。教师当指导学生恰到好处地运用细节描写，将毫不起眼的人、事、景、物写得鲜活生动，让平淡的生活变得富有情趣，充满意蕴，使表达的主题更加鲜明深刻而有说服力。
一、成功的细节描写的应然追求
成功的细节描写追求小中见大、以一当十，是微末之处见精神的巧妙，有妙笔轻点巨龙破壁的奇效。具体而言，体现为以下三个追求。
1.具有真实性。细节真实是现实主义创作的一个重要原则，小学生写纪实性质的记叙文，自然也应该遵循这一条原则。这种真实包括事实的真实和情感的真实。一旦细节描写有悖于事实情理，或者违背人们的逻辑認知，就可能弄巧成拙，严重影响表达效果。
学生习作中有这样一个片段：我早晨起床磨磨蹭蹭，浪费了时间，挨了一顿骂，路上又被妈妈批评吃早饭挑食，心情糟糕透了。我耷拉着脑袋，垂头丧气地走进校门。保安叔叔轻轻拍了一下我的肩：“小帅哥，高兴点儿！”
我抬头看了他一眼，心想：保安叔叔这样关心我，我应该高兴起来。于是，我兴高采烈地向教室走去。
小作者意在赞扬保安叔叔关心他人，同学们却纷纷质疑：“仅仅因为保安叔叔一句话，我就‘兴高采烈’？”“熙熙攘攘的人流中，保安叔叔怎么就注意到你？他认识你吗？”……其实，这件事情是真实的，可是因为作者抒发了虚假的情感，导致读者对整个故事产生了怀疑。像这样不真实的细节，对文章的破坏是致命性的。
真实是细节的生命，也是文章的生命。因此，“具有真实性”是成功的细节描写的首要追求，也是必须遵循的基本原则。
2.富有典型性。成功的细节描写绝不是不加选择地将“细枝末节”都写下来，而要追求典型性，就是要求选取的细节有广泛的代表性，能通过个别的、细小的事物或者环节，反映一般与全貌，能够借助现象揭示本质。
《装满昆虫的衣袋》一文，法布尔在父母的厉声责骂下，“很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆”，一个“放”字，写活了他对昆虫的喜爱、不舍、痴迷。马朝虎在《水》一文中写母亲用一勺水为“我们”冲凉：“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。”这样的细节描写，写出了多少人极度干渴后得到水的畅快啊！
这样的细节描写对于刻画人物形象、深化文章主题真正能够以一当十、以小见大，这就是典型的。立足于突显文章的主旨，选择最有表现力的典型细节进行刻画，是成功的细节描写应当遵循的一条重要原则。
3.独具新颖性。所谓新颖性，是指细节描写与众不同。它可以是所描述的事实独特，也可以是情感独特，或者是语言表达陌生化，给人以新鲜感。这是成功的细节描写又一条重要原则。
《姥姥的剪纸》一文，乡亲们夸赞姥姥“剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”，这样的语言具有地方特色，弥漫着乡土气息，是其他地域其他职业的人说不出来的，这就叫新颖。冰心写从颐和园春游出来的小学生：“……闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”写的是寻常景象，表达的是寻常的喜爱之情，却用了一个新鲜的比喻，描述了作者独特的感受，这也叫新颖。
正如世界上绝不会有两片完全相同的树叶，我们绝不可能遇到一模一样的人、事、景、物，在不同作者眼里，相同的人、事、景、物，也会呈现出不一样的面貌，拥有不一样的感受或体悟。细节描写富有新颖性，就是要写出“这一个”与“那一个”的区别，创造出个性鲜明的形象，描摹出独特的体验和感悟。这理当也是成功的细节描写的自觉追求。
二、成功的细节描写的达成途径
1.细心观察，用心揣摩。生活是丰富多彩的，事物是千差万别的，想要写出真实的、典型的、新颖的细节，必须养成勤于观察的习惯，培养敏锐的观察力和积极感悟思考的习惯。只有打开自己的五官，伸出感受和思维的触角，才能捕捉到有价值的细节，逼真地反映生活，塑造出光彩照人的形象。
福楼拜指导莫泊桑观察马车，让他连续几日看不同装饰的马车在不同天气情况、不同路况中行走的情形，发现赶车人有什么不同。他指导莫泊桑观察守门人，要求他像画家一样观察守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神本质，区别于其他守门人，不至于同别人混同起来。可见，观察不仅要看“这一个”“这一时”，还要善于比较，发现独有的特点；不仅要看、听、嗅、尝、摸等，还要猜测原因，揣摩内心，探寻本质，由表及里；不仅关注观察对象本身，还要关注周围环境、相关人物，看到观察对象与特定场景的关系……只有这样，才可能写出真实的、典型的、新颖的细节。
2.精心选择，合理取舍。人的五官和思维一旦打开，接受到的信息是庞杂的，纷繁的。如果将捕捉到的信息一股脑儿全写下来，会让读者如堕烟海。精心挑选最具典型意义的细节，做出合理的取舍，很有必要。
比如，教师为学生表演了一个魔术，学生关注到的内容非常丰富：表演前，老师如何宣布，同学们是什么反应，大家怎样多方试探，老师如何接受检查；表演时老师怎么说怎么做，同学们有什么表现，自己怎样想；表演后大家什么反应；老师揭示谜底后，同学们什么表现……面对这么芜杂的内容，如何取舍？教师可以引导学生先说说自己最深的感受，确定文章的中心，再围绕中心选择最有表现力的细节，剔除关系不大的内容。经常进行这样的训练，学生就会增强选择意识，提高取舍能力。编提纲、列图表、画思维导图等方法能够帮助学生更好地做出选择。
3.用心锤炼，大胆想象。细节描写贵在生动、传神。这就需要用心锤炼语言，仔细推敲词句，努力用最准确的语言表达最独特的发现和感悟。为了找到最合适的“那一个”，我们可以像《推敲》故事中讲的贾岛那样，把几个词语一起进行比较；可以学习白居易，读给别人听，听取别人的意见；也可以边模拟情境，回想情景，边寻找最合适的表达。
新颖、传神的细节描写，还需要观察时放飞思维，大胆想象，妙用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，形象地表现自己微妙的感受。如朱自清的《春》中对春雨的描写“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，是大胆的想象催生出这样美妙的细节描写，让读者如临其境，仿佛亲眼目睹，得到了美妙的艺术享受。
学生要想写好文章，需要练的功夫很多：准确审题、艺术地开头结尾、巧妙地构思谋篇……用好细节描写只是其中的一种，却也是极其重要，又可以通过有意识的训练很好地掌握的一种。教师抓住这个“牛鼻子”，指导学生练好这个本领，可以帮助他们写出走心、动情的文章。
作者简介：江苏省泰兴市襟江小学语文教师，高级教师，泰兴市语文学科带头人。
一、成功的细节描写的应然追求
成功的细节描写追求小中见大、以一当十，是微末之处见精神的巧妙，有妙笔轻点巨龙破壁的奇效。具体而言，体现为以下三个追求。
1.具有真实性。细节真实是现实主义创作的一个重要原则，小学生写纪实性质的记叙文，自然也应该遵循这一条原则。这种真实包括事实的真实和情感的真实。一旦细节描写有悖于事实情理，或者违背人们的逻辑認知，就可能弄巧成拙，严重影响表达效果。
学生习作中有这样一个片段：我早晨起床磨磨蹭蹭，浪费了时间，挨了一顿骂，路上又被妈妈批评吃早饭挑食，心情糟糕透了。我耷拉着脑袋，垂头丧气地走进校门。保安叔叔轻轻拍了一下我的肩：“小帅哥，高兴点儿！”
我抬头看了他一眼，心想：保安叔叔这样关心我，我应该高兴起来。于是，我兴高采烈地向教室走去。
小作者意在赞扬保安叔叔关心他人，同学们却纷纷质疑：“仅仅因为保安叔叔一句话，我就‘兴高采烈’？”“熙熙攘攘的人流中，保安叔叔怎么就注意到你？他认识你吗？”……其实，这件事情是真实的，可是因为作者抒发了虚假的情感，导致读者对整个故事产生了怀疑。像这样不真实的细节，对文章的破坏是致命性的。
真实是细节的生命，也是文章的生命。因此，“具有真实性”是成功的细节描写的首要追求，也是必须遵循的基本原则。
2.富有典型性。成功的细节描写绝不是不加选择地将“细枝末节”都写下来，而要追求典型性，就是要求选取的细节有广泛的代表性，能通过个别的、细小的事物或者环节，反映一般与全貌，能够借助现象揭示本质。
《装满昆虫的衣袋》一文，法布尔在父母的厉声责骂下，“很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆”，一个“放”字，写活了他对昆虫的喜爱、不舍、痴迷。马朝虎在《水》一文中写母亲用一勺水为“我们”冲凉：“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。”这样的细节描写，写出了多少人极度干渴后得到水的畅快啊！
这样的细节描写对于刻画人物形象、深化文章主题真正能够以一当十、以小见大，这就是典型的。立足于突显文章的主旨，选择最有表现力的典型细节进行刻画，是成功的细节描写应当遵循的一条重要原则。
3.独具新颖性。所谓新颖性，是指细节描写与众不同。它可以是所描述的事实独特，也可以是情感独特，或者是语言表达陌生化，给人以新鲜感。这是成功的细节描写又一条重要原则。
《姥姥的剪纸》一文，乡亲们夸赞姥姥“剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”，这样的语言具有地方特色，弥漫着乡土气息，是其他地域其他职业的人说不出来的，这就叫新颖。冰心写从颐和园春游出来的小学生：“……闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”写的是寻常景象，表达的是寻常的喜爱之情，却用了一个新鲜的比喻，描述了作者独特的感受，这也叫新颖。
正如世界上绝不会有两片完全相同的树叶，我们绝不可能遇到一模一样的人、事、景、物，在不同作者眼里，相同的人、事、景、物，也会呈现出不一样的面貌，拥有不一样的感受或体悟。细节描写富有新颖性，就是要写出“这一个”与“那一个”的区别，创造出个性鲜明的形象，描摹出独特的体验和感悟。这理当也是成功的细节描写的自觉追求。
二、成功的细节描写的达成途径
1.细心观察，用心揣摩。生活是丰富多彩的，事物是千差万别的，想要写出真实的、典型的、新颖的细节，必须养成勤于观察的习惯，培养敏锐的观察力和积极感悟思考的习惯。只有打开自己的五官，伸出感受和思维的触角，才能捕捉到有价值的细节，逼真地反映生活，塑造出光彩照人的形象。
福楼拜指导莫泊桑观察马车，让他连续几日看不同装饰的马车在不同天气情况、不同路况中行走的情形，发现赶车人有什么不同。他指导莫泊桑观察守门人，要求他像画家一样观察守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神本质，区别于其他守门人，不至于同别人混同起来。可见，观察不仅要看“这一个”“这一时”，还要善于比较，发现独有的特点；不仅要看、听、嗅、尝、摸等，还要猜测原因，揣摩内心，探寻本质，由表及里；不仅关注观察对象本身，还要关注周围环境、相关人物，看到观察对象与特定场景的关系……只有这样，才可能写出真实的、典型的、新颖的细节。
2.精心选择，合理取舍。人的五官和思维一旦打开，接受到的信息是庞杂的，纷繁的。如果将捕捉到的信息一股脑儿全写下来，会让读者如堕烟海。精心挑选最具典型意义的细节，做出合理的取舍，很有必要。
比如，教师为学生表演了一个魔术，学生关注到的内容非常丰富：表演前，老师如何宣布，同学们是什么反应，大家怎样多方试探，老师如何接受检查；表演时老师怎么说怎么做，同学们有什么表现，自己怎样想；表演后大家什么反应；老师揭示谜底后，同学们什么表现……面对这么芜杂的内容，如何取舍？教师可以引导学生先说说自己最深的感受，确定文章的中心，再围绕中心选择最有表现力的细节，剔除关系不大的内容。经常进行这样的训练，学生就会增强选择意识，提高取舍能力。编提纲、列图表、画思维导图等方法能够帮助学生更好地做出选择。
3.用心锤炼，大胆想象。细节描写贵在生动、传神。这就需要用心锤炼语言，仔细推敲词句，努力用最准确的语言表达最独特的发现和感悟。为了找到最合适的“那一个”，我们可以像《推敲》故事中讲的贾岛那样，把几个词语一起进行比较；可以学习白居易，读给别人听，听取别人的意见；也可以边模拟情境，回想情景，边寻找最合适的表达。
新颖、传神的细节描写，还需要观察时放飞思维，大胆想象，妙用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，形象地表现自己微妙的感受。如朱自清的《春》中对春雨的描写“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，是大胆的想象催生出这样美妙的细节描写，让读者如临其境，仿佛亲眼目睹，得到了美妙的艺术享受。
学生要想写好文章，需要练的功夫很多：准确审题、艺术地开头结尾、巧妙地构思谋篇……用好细节描写只是其中的一种，却也是极其重要，又可以通过有意识的训练很好地掌握的一种。教师抓住这个“牛鼻子”，指导学生练好这个本领，可以帮助他们写出走心、动情的文章。
作者简介：江苏省泰兴市襟江小学语文教师，高级教师，泰兴市语文学科带头人。