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摘 要：在信息技术高速发展的今天，高中信息技术教学受到广泛关注，在新课改的不断深入下，微课教学因其独有特点和教学形式在高中信息技术教学中得到广泛应用。微课作为一种新型教学模式出现在课堂教学中，为发挥其最大作用和价值，应对其进行深入研究，通过对高中信息技术教学现状的分析，合理安排微课教学，从而提高高中信息技术教学质量。
关键词：微课；高中；信息技术教学
中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-090-01
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信息技术的出现使人们获取信息更加便捷和快速，社会发展新时期，为帮助学生更好地理解当前先进技术，在高中阶段加强信息技术教学成为重要工作。在教育改革环境下，信息技术教学也在不断的创新，当前比较受欢迎的教学形式以微课教学为主，这一教学模式简洁明了，综合利用视频、动画等形式，短小精悍的将教学内容呈现给学生，对教学效率和教学质量的提升有重要意义。
一、微课教学的特点和意义
（一）微课教学的特点
微课教学是我国教育部门从国外引进的一种教育形式，通过对我国教育现状的分析，微课教学被广泛应用到教学中，并获得良好效果。微课教学最突出特点就是简短视频的应用，不仅提高课堂教学的生动性，而且更形象的展现教学内容，推进高中信息技术教学的进步。微课教学与传统信息技术教学相比其特点和特殊性更加突出。首先，微课教学一般控制在十分钟左右的时间，所以在制作视频中，必须直接展现教学重点。其次由于微课的简明扼要特性，比传统信息技术对设备的依赖性偏低，并且微课视频在传播和观看过程中更加方面，学生可以随时随地进行学习。微课在高中信息技术中应用，突出学生的主体地位，为学生提供充足的自我学习和体验空间，完全迎合学生学习兴趣，有助于培养学生的创造性。
（二）微课教学的意义
微课作为一种新兴教学模式，是教育改革发展到一定阶段的必然选择，同时也是信息技术最前沿的体现，微课教学的出现对整个信息技术教学起到良好的补充和完善的作用。高中信息技术教学中，微课的应用丰富整个信息技术教学内容和形式，微课作为信息技术教学的一段分支，能够有效促进信息技术教学得到长远发展。微课与传统教学模式相比，有效提高教学效率，将教学内容以视频的形式展现，可以帮助学生更好理解教学内容，使学生学习过程更加轻松，同时还可以将不同学科知识进行融合，在学习过程中可以起到举一反三的作用。
二、高中信息技术教学的现状及存在的问题
（一）高中信息技术教学现状
高中是人生重要阶段，学习压力增大，同时还面临人生的重要的选择，在这一教学压力下，很多学校将教学重点放在升学率上，导致在实际教学中要求学生熟练掌握考试重点和难点，学生和家长将考试分数作為决定学习质量的重要参考标准，而信息技术作为的高考的边缘科目，在教学中并没有受到足够重视，在学习和教学过程中并没有对信息技术教学倾注过多时间和精力，长此以往，高中信息技术教学停滞不前，没有发挥其真正价值和作用。
（二）高中信息技术教学中存在的问题
通过对高中信息技术教学情况的分析，存在很多问题，一方面高中信息技术结构并不完善，比如在实际教学中并不能根据教学内容的特点设置教学方式，也不能从学生角度出发，根据学生情况设置教学内容和教学形式。另一方面高中信息技术教学师资力量比较薄弱，缺乏专业性强的教师，从而导致高中信息技术教学水平整体不高现象的出现。
三、微课在高中信息技术教学的应用策略
（一）准备阶段
在开始教学前，微课制作是关键步骤，教师必须充分做好准备，综合利用相机或者手机等设备，提高视频制作质量。在进行微视频制作过程中，需要注意的是，必须保证设备的稳定性，声音和语速适中，符合高中生接受范围，同时也要保证画面清晰度，提高学生学习质量。在制作出合格的微视频后，学校相关部门还可以组织教师形成研讨小组，对制作过程，制作方法进行研究和评价，从而不断提高微课教学的可行性。
（二）对微课视频内容设计
高中阶段的信息技术包含知识点比较多，内容比较繁杂，所以在教学过程中存在一定难度，而微课教学讲究短小精悍，这在一定程度给教师制作微课视频增加难度，面对这一问题，教师应当通过专业性分析，对教材内容进行全面把控，明确教学难点和重点，在微视频中突出教学难点。微课视频内容受到时间的限制，所以必须开门见山，直接深入教学主要内容，激发学生学习兴趣。另外在微视频的制作形式上，一个微课视频针对一个知识点，避免重复和多个重点并列，保证学生在观看微视频后可以提炼出有效信息。
（三）将微课引进到远程教育中
微课视频教学操作简单，容易学习，高中教师在制作微课视频后，可以将视频室上传到网络上，以供学生学习。同时教师也可以鼓励家长参与其中，发挥课外监督学习和辅导的作用，为学生充分学习提供保障。教师可以建立班级QQ群，学生在课余时间学习时，面对学习难点可以直接与教师进行沟通，在提高学生学习积极性的同时，增强教师与学生之间的交流和沟通，同时教师也能及时掌握学生学习动态，为后期教学开展提供指导。
结束语
高中信息技术教学作为教学内容的一部分，发挥着不可替代的作用，为提高信息技术教学质量，将微课引进课堂教学中具有重要意义。当然在不断实践过程中，教学活动中还存在一些不足和问题，针对教学现状，教师必须科学整合教学资源，从学生学习实际情况分析，科学制作微课视频，提高学生对微课教学的理解能力，从而促进教学质量的提升。
[参考文献]
[1]陈利欧.微课在高中信息技术教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2017，08：69.
[2]顾丹.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].西部素质教育，2017，301：193.
[3]刘冬梅，韩春玲，李文通.微课在高中信息技术教学中的应用策略[J].西部素质教育，2017，314：121.
[4]连成强.微课在高中信息技术教学中的主要应用探究[J].华夏教师，2015，11：43-44.
关键词：微课；高中；信息技术教学
中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-090-01
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信息技术的出现使人们获取信息更加便捷和快速，社会发展新时期，为帮助学生更好地理解当前先进技术，在高中阶段加强信息技术教学成为重要工作。在教育改革环境下，信息技术教学也在不断的创新，当前比较受欢迎的教学形式以微课教学为主，这一教学模式简洁明了，综合利用视频、动画等形式，短小精悍的将教学内容呈现给学生，对教学效率和教学质量的提升有重要意义。
一、微课教学的特点和意义
（一）微课教学的特点
微课教学是我国教育部门从国外引进的一种教育形式，通过对我国教育现状的分析，微课教学被广泛应用到教学中，并获得良好效果。微课教学最突出特点就是简短视频的应用，不仅提高课堂教学的生动性，而且更形象的展现教学内容，推进高中信息技术教学的进步。微课教学与传统信息技术教学相比其特点和特殊性更加突出。首先，微课教学一般控制在十分钟左右的时间，所以在制作视频中，必须直接展现教学重点。其次由于微课的简明扼要特性，比传统信息技术对设备的依赖性偏低，并且微课视频在传播和观看过程中更加方面，学生可以随时随地进行学习。微课在高中信息技术中应用，突出学生的主体地位，为学生提供充足的自我学习和体验空间，完全迎合学生学习兴趣，有助于培养学生的创造性。
（二）微课教学的意义
微课作为一种新兴教学模式，是教育改革发展到一定阶段的必然选择，同时也是信息技术最前沿的体现，微课教学的出现对整个信息技术教学起到良好的补充和完善的作用。高中信息技术教学中，微课的应用丰富整个信息技术教学内容和形式，微课作为信息技术教学的一段分支，能够有效促进信息技术教学得到长远发展。微课与传统教学模式相比，有效提高教学效率，将教学内容以视频的形式展现，可以帮助学生更好理解教学内容，使学生学习过程更加轻松，同时还可以将不同学科知识进行融合，在学习过程中可以起到举一反三的作用。
二、高中信息技术教学的现状及存在的问题
（一）高中信息技术教学现状
高中是人生重要阶段，学习压力增大，同时还面临人生的重要的选择，在这一教学压力下，很多学校将教学重点放在升学率上，导致在实际教学中要求学生熟练掌握考试重点和难点，学生和家长将考试分数作為决定学习质量的重要参考标准，而信息技术作为的高考的边缘科目，在教学中并没有受到足够重视，在学习和教学过程中并没有对信息技术教学倾注过多时间和精力，长此以往，高中信息技术教学停滞不前，没有发挥其真正价值和作用。
（二）高中信息技术教学中存在的问题
通过对高中信息技术教学情况的分析，存在很多问题，一方面高中信息技术结构并不完善，比如在实际教学中并不能根据教学内容的特点设置教学方式，也不能从学生角度出发，根据学生情况设置教学内容和教学形式。另一方面高中信息技术教学师资力量比较薄弱，缺乏专业性强的教师，从而导致高中信息技术教学水平整体不高现象的出现。
三、微课在高中信息技术教学的应用策略
（一）准备阶段
在开始教学前，微课制作是关键步骤，教师必须充分做好准备，综合利用相机或者手机等设备，提高视频制作质量。在进行微视频制作过程中，需要注意的是，必须保证设备的稳定性，声音和语速适中，符合高中生接受范围，同时也要保证画面清晰度，提高学生学习质量。在制作出合格的微视频后，学校相关部门还可以组织教师形成研讨小组，对制作过程，制作方法进行研究和评价，从而不断提高微课教学的可行性。
（二）对微课视频内容设计
高中阶段的信息技术包含知识点比较多，内容比较繁杂，所以在教学过程中存在一定难度，而微课教学讲究短小精悍，这在一定程度给教师制作微课视频增加难度，面对这一问题，教师应当通过专业性分析，对教材内容进行全面把控，明确教学难点和重点，在微视频中突出教学难点。微课视频内容受到时间的限制，所以必须开门见山，直接深入教学主要内容，激发学生学习兴趣。另外在微视频的制作形式上，一个微课视频针对一个知识点，避免重复和多个重点并列，保证学生在观看微视频后可以提炼出有效信息。
（三）将微课引进到远程教育中
微课视频教学操作简单，容易学习，高中教师在制作微课视频后，可以将视频室上传到网络上，以供学生学习。同时教师也可以鼓励家长参与其中，发挥课外监督学习和辅导的作用，为学生充分学习提供保障。教师可以建立班级QQ群，学生在课余时间学习时，面对学习难点可以直接与教师进行沟通，在提高学生学习积极性的同时，增强教师与学生之间的交流和沟通，同时教师也能及时掌握学生学习动态，为后期教学开展提供指导。
结束语
高中信息技术教学作为教学内容的一部分，发挥着不可替代的作用，为提高信息技术教学质量，将微课引进课堂教学中具有重要意义。当然在不断实践过程中，教学活动中还存在一些不足和问题，针对教学现状，教师必须科学整合教学资源，从学生学习实际情况分析，科学制作微课视频，提高学生对微课教学的理解能力，从而促进教学质量的提升。
[参考文献]
[1]陈利欧.微课在高中信息技术教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2017，08：69.
[2]顾丹.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].西部素质教育，2017，301：193.
[3]刘冬梅，韩春玲，李文通.微课在高中信息技术教学中的应用策略[J].西部素质教育，2017，314：121.
[4]连成强.微课在高中信息技术教学中的主要应用探究[J].华夏教师，2015，11：43-44.