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摘 要： 该文从党校的政治定位出发，分析了当前区县党校完成自身使命所面临的问题，这些问题是对党校坚守党校姓党的巨大挑战。如何应对挑战，在贯彻落实好习近平总书记提出的党校姓党的具体要求前提下，党校应炼好党性内功，坚守党校姓党。
关键词： 党性；坚守；姓党
【中图分类号】 D261.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0001-01
习近平总书记在2015年12月召开的全党校工作会议上再次强调党校姓党，并系统深刻地阐述党校为什么必须姓党。这是对各级党校在办学中与其它学校政治上的特殊要求和政治定位。各级各类党校如何坚守“姓党”，炼好党性内功，是需要认真和深入研究的重大课题。
一、党校坚守“姓党”面临的问题
（一）外部环境带来的挑战
一是各种社会思潮、多元价值观对人们思想观念的冲击。如何用马克思主义理论去引领现实社会人们的思想观念，这是一个巨大的挑战。在党校如何用马克思主义中国化的最新理论成果去引领整个社会思潮和社会道德取向，让全体党员和干部坚定中国特色社会主义的理想信念，影响和带动更多的人凝聚在习近平总书记为核心的党中央周围，这既是党校人的职责，更是一种挑战。
二是现行种类繁多的培训机构冲击党校培训课程设置。党校姓党，主要体现在党校的课程设置上具有鲜明政治要求，就是要充分体现党的理论教育和党性教育是党校的主业课，学员来党校培训就是要充分感受党校是“三个阵地一个熔炉”[]的特殊学校。为了满足学员的培训需求，增加课程内容的吸引力，曾一度党校培训课程设置党性教育课成为一种点缀，而大量的为非党性和党的理论教育课，明显存在重一般知识技能，轻主业课和淡化“三个阵地一个熔炉”的作用，导致党校与其它学校、培训机构的边界模糊不清，形成党校也就是一个培训机构的错误认识。
三是区县党委落实中央党校工作会议精神力度不够。近十年来，中央对党校工作十分重视。中央明确定位党校是党的建设的重要组成部分。但事实表明，区县党委对党校工作的重视，有的仍处于力不从心的境况，有的至今仍停留在文件的传达层面，落实到位的不多。党校工作的重要性与地区经济社会发展的重要性相比是次要的，这已成为不争的事实。
（二）党校自身也存在与坚守党性不相符的问题。
一是党校的体制上，行政化趋势较为突出。 所有党校都成了参公管理的事业单位，管理体制走上偏重于公务员管理的行政化轨道，享受公务员的待遇。二是党校的教师队伍上，与公务员队伍混编管理上矛盾突出。专业技术人员的政策常常滞后，政策的滞后导致从事同样工作的人由于身份不同经济政治待遇的不同，内部管理时常为了平衡两类人的利益，矛盾尖锐管理难度极大。三是党校建设上，没有把队伍建设特别是教师队伍建设作为重之之重来抓。四是党校自身建设存在不适应党校“立足党性、突出特色”的要求。近几年党校进人特别是行政管理队伍没有明确的政治要求，教师是公招进党校，行政人员是凭关系进党校，致使党校整个队伍建设结构极不平衡，人员素质参差不齐。
二、炼好党性内功坚守党校姓党
（一）提升政治素养，坚定理想信念
1.加强理论学习，掌握和领会马克思主义中国化的最新成果。学习马克思主义理论是提高政治素质的重要渠道，它能有效解决党校人本领恐慌，更能筑牢理想信念。要胜任和完成党校的三大任务“教育培训、科学研究、理论宣传”，必须有坚实的理论功底。理论素养是党校人的看家本领，只有加强学习中国化的马克思主义理论，才能跟上时代的发展。作为党校人，特别要把马克思主义最新理论，学好并能融会贯通在党校工作的方方面面。因此，党校应将学习掌握党的最高会议的决定和党的最高领导人的讲话精神作为一项党性坚守的工作来落实，并建立相关的制度给予保证，要在党校形成一种学习交流研讨理论的浓厚氛围。
2.确立高尚情操，牢固树立正确的价值追求。要牢固树立干好党校工作是一生的价值追求。党校事业完成需要一支忠诚于党的事业、热爱党校工作的队伍为坚实的基础，党校的地位“三个阵地一个熔炉”决定，党校工作者无论是管理者或教师，必须是德才兼备，既要有理论素养，更要有较高的个人品德修养，特别是党校教师，其品德修养要求更高，在各个方面成为被培训者的表率。特别要做到敬业、爱业，在本职岗位上做出优异成绩。
（二）强化党性意识，彰显党校特色
1.立足提升马克思主义理论素养，开展教学科研资政工作。全面系统掌握马克思主义理论，是强化党性的基石，才有做到的理论上的清醒政治上的坚定。党校的教学科研人员，在研究经济、政治、文化、社会、生态建设的现实问题时，运用马克思主义立场观点方法分析问题解决问题，要形成党性思维的定势。
2.严格党纪党规，自觉在行动上守住底线追求高线。党性意识如何，最好的衡量标准就是对党纪党规的遵守。在党校的管理工作中要坚持抓好纪律教育和制度建设，并要结合实际开展好强化纪律的专题学习，让守住纪律的底线追求道德高线在党校人思想深处扎根。因此，要从制度上确保党校教育管理是一支优秀队伍，不断将优秀人才充实到党校队伍中，将不宜在党校工作的人调离党校。
（三）深化党校改革，关心教师队伍。
目前全国各级各类党校的职工近10万。这是一支特殊的队伍，担负着建设高素质干部队伍的重要使命。深化党校改革，特别要注重人的发展，建立爱党信党跟党深厚情感基础，为党校主体力量干好党校事业提供巨大动力。
1.理顺体制机制，提升党校教师政治经济待遇。党校教师，是党校工作的主体力量，特别是一些高职称教师，有的在党校工作30年以上，为党校事业尽职尽责无私奉献，但有些政治经济待遇没有得到应有落实。党校既然是党委的一个重要部门，党校的教学科研人员的政治待遇却一致得不到应有的重视。组织人事部门关心人才、重视人才，就应落实好党校教师应有的政治经济待遇。
2.拓展发展空间，加快年青教师培养力度。党校的地位决定，党校教师是一个要求高挑战性强的岗位，各级党委在加强党校教师队伍的培养计划中，就将实际岗位的挂职锻炼作為一项制度实施。同时还应加大党校教师其它的交流力度，一方面将德才兼备的领导者充实到党校教师队伍，另一方面将优秀教师提交流重用。要让年青教师感到，当一名党校教师既有重大的使命意识，同时感到发展空间很大，人活着有希望就是最大的动力。
参考文献
[1] 《中国共产党党校工作知例》第2条：学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉）
关键词： 党性；坚守；姓党
【中图分类号】 D261.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0001-01
习近平总书记在2015年12月召开的全党校工作会议上再次强调党校姓党，并系统深刻地阐述党校为什么必须姓党。这是对各级党校在办学中与其它学校政治上的特殊要求和政治定位。各级各类党校如何坚守“姓党”，炼好党性内功，是需要认真和深入研究的重大课题。
一、党校坚守“姓党”面临的问题
（一）外部环境带来的挑战
一是各种社会思潮、多元价值观对人们思想观念的冲击。如何用马克思主义理论去引领现实社会人们的思想观念，这是一个巨大的挑战。在党校如何用马克思主义中国化的最新理论成果去引领整个社会思潮和社会道德取向，让全体党员和干部坚定中国特色社会主义的理想信念，影响和带动更多的人凝聚在习近平总书记为核心的党中央周围，这既是党校人的职责，更是一种挑战。
二是现行种类繁多的培训机构冲击党校培训课程设置。党校姓党，主要体现在党校的课程设置上具有鲜明政治要求，就是要充分体现党的理论教育和党性教育是党校的主业课，学员来党校培训就是要充分感受党校是“三个阵地一个熔炉”[]的特殊学校。为了满足学员的培训需求，增加课程内容的吸引力，曾一度党校培训课程设置党性教育课成为一种点缀，而大量的为非党性和党的理论教育课，明显存在重一般知识技能，轻主业课和淡化“三个阵地一个熔炉”的作用，导致党校与其它学校、培训机构的边界模糊不清，形成党校也就是一个培训机构的错误认识。
三是区县党委落实中央党校工作会议精神力度不够。近十年来，中央对党校工作十分重视。中央明确定位党校是党的建设的重要组成部分。但事实表明，区县党委对党校工作的重视，有的仍处于力不从心的境况，有的至今仍停留在文件的传达层面，落实到位的不多。党校工作的重要性与地区经济社会发展的重要性相比是次要的，这已成为不争的事实。
（二）党校自身也存在与坚守党性不相符的问题。
一是党校的体制上，行政化趋势较为突出。 所有党校都成了参公管理的事业单位，管理体制走上偏重于公务员管理的行政化轨道，享受公务员的待遇。二是党校的教师队伍上，与公务员队伍混编管理上矛盾突出。专业技术人员的政策常常滞后，政策的滞后导致从事同样工作的人由于身份不同经济政治待遇的不同，内部管理时常为了平衡两类人的利益，矛盾尖锐管理难度极大。三是党校建设上，没有把队伍建设特别是教师队伍建设作为重之之重来抓。四是党校自身建设存在不适应党校“立足党性、突出特色”的要求。近几年党校进人特别是行政管理队伍没有明确的政治要求，教师是公招进党校，行政人员是凭关系进党校，致使党校整个队伍建设结构极不平衡，人员素质参差不齐。
二、炼好党性内功坚守党校姓党
（一）提升政治素养，坚定理想信念
1.加强理论学习，掌握和领会马克思主义中国化的最新成果。学习马克思主义理论是提高政治素质的重要渠道，它能有效解决党校人本领恐慌，更能筑牢理想信念。要胜任和完成党校的三大任务“教育培训、科学研究、理论宣传”，必须有坚实的理论功底。理论素养是党校人的看家本领，只有加强学习中国化的马克思主义理论，才能跟上时代的发展。作为党校人，特别要把马克思主义最新理论，学好并能融会贯通在党校工作的方方面面。因此，党校应将学习掌握党的最高会议的决定和党的最高领导人的讲话精神作为一项党性坚守的工作来落实，并建立相关的制度给予保证，要在党校形成一种学习交流研讨理论的浓厚氛围。
2.确立高尚情操，牢固树立正确的价值追求。要牢固树立干好党校工作是一生的价值追求。党校事业完成需要一支忠诚于党的事业、热爱党校工作的队伍为坚实的基础，党校的地位“三个阵地一个熔炉”决定，党校工作者无论是管理者或教师，必须是德才兼备，既要有理论素养，更要有较高的个人品德修养，特别是党校教师，其品德修养要求更高，在各个方面成为被培训者的表率。特别要做到敬业、爱业，在本职岗位上做出优异成绩。
（二）强化党性意识，彰显党校特色
1.立足提升马克思主义理论素养，开展教学科研资政工作。全面系统掌握马克思主义理论，是强化党性的基石，才有做到的理论上的清醒政治上的坚定。党校的教学科研人员，在研究经济、政治、文化、社会、生态建设的现实问题时，运用马克思主义立场观点方法分析问题解决问题，要形成党性思维的定势。
2.严格党纪党规，自觉在行动上守住底线追求高线。党性意识如何，最好的衡量标准就是对党纪党规的遵守。在党校的管理工作中要坚持抓好纪律教育和制度建设，并要结合实际开展好强化纪律的专题学习，让守住纪律的底线追求道德高线在党校人思想深处扎根。因此，要从制度上确保党校教育管理是一支优秀队伍，不断将优秀人才充实到党校队伍中，将不宜在党校工作的人调离党校。
（三）深化党校改革，关心教师队伍。
目前全国各级各类党校的职工近10万。这是一支特殊的队伍，担负着建设高素质干部队伍的重要使命。深化党校改革，特别要注重人的发展，建立爱党信党跟党深厚情感基础，为党校主体力量干好党校事业提供巨大动力。
1.理顺体制机制，提升党校教师政治经济待遇。党校教师，是党校工作的主体力量，特别是一些高职称教师，有的在党校工作30年以上，为党校事业尽职尽责无私奉献，但有些政治经济待遇没有得到应有落实。党校既然是党委的一个重要部门，党校的教学科研人员的政治待遇却一致得不到应有的重视。组织人事部门关心人才、重视人才，就应落实好党校教师应有的政治经济待遇。
2.拓展发展空间，加快年青教师培养力度。党校的地位决定，党校教师是一个要求高挑战性强的岗位，各级党委在加强党校教师队伍的培养计划中，就将实际岗位的挂职锻炼作為一项制度实施。同时还应加大党校教师其它的交流力度，一方面将德才兼备的领导者充实到党校教师队伍，另一方面将优秀教师提交流重用。要让年青教师感到，当一名党校教师既有重大的使命意识，同时感到发展空间很大，人活着有希望就是最大的动力。
参考文献
[1] 《中国共产党党校工作知例》第2条：学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉）