摘 要：随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中语文教学提出了更高的要求。初中语文作为我国初中教学体系的重要教学科目，在新时期背景下，也应该深入学习新课程改革理念，并创新语文教学方式，使当前的语文教学符合新时期课程改革的需求和学生学习的需要。但是，正因为在新时期课程改革背景下，不管是教学理念和教学方式，都有较大的转变，这对初中语文教学提出了更高的要求，一时之间很多教师来不及调整，导致新时期语文教学出现一系列的问题，降低了语文教学质量。因此，本篇文章主要针对新时期初中语文教学存在的问题进行相应的研究，并制定相对应的措施加以解决，从而不断增强新时期背景下的初中语文教学质量。
　　关键词：初中；语文；教学；
　　在新时期背景下，相关初中语文教学工作者应该不断深入学习新课程理念，深入贯彻新时期初中语文教学理念以及认清教学目标，并正视当前初中语文教学存在的问题，以新课程改革理念为教学指导，不断提高教学质量。
　　一、新时期初中语文教学的存在的问题
　　（一）教学观念和教学方式上的问题
　　一直以来，语文教学都是我国教学体系中的基本教学科目，但是由于受到传统应试教育的严重影响，导致初中语文教学存在很多问题。尽管在新时期背景下，新课程改革已经试试了一段时间，由于受到相关教学工作者对新课程理念学习不深入，贯彻不彻底等因素，导致新时期背景下的语文教学仍旧还在很多问题。首先是教学理念的问题。教学理念是指导教师教学行为的理论基础，很多教师由于受到应试教育的影响，对语文的教学目标仍旧停留在应试上，从而导致新时期语文教学观念落后、其次是教学方式的陈旧单一。[1]受制于教师的教学观念，很多教师仍旧使用“一言堂”、“满堂灌”等机械的灌输式教学方式，让学生的学习诉求得不到满足，业限制了语文教学和新时期语文教学方式和教学目标的有效接轨，降低了新时期初中语文教学的有效性。
　　（二）评价单一化
　　目前，用于初中语文教学的评价方式主要是测试，主要是对学生进行考试，用分数来对学生加以评价。，而没有对学生如何将语文知识应用到实际生活中进行评价，这就会导致在教学的过程中教学知识和学生生活相互分离，这种缺乏整体语文知识构架和内涵的教学，单纯地就语文本身知识的教学，不仅会增强学生语文学习的难度，更重要的是让学生不具备语文知识的实际应用能力。这种单一的、死板的评价方式不能够满足初中语文教学的要求，降低了学生的语文学习积极性以及语文教学的发展
　　二、完善初中语文教学的有效措施
　　（一）更新教学观念和教学方式
　　教学观念和教学方式是开展初中语文教学的基本前提和保障。在新时期，新课程对初中语文教学提出了新的教学要求，制定了新的教学目标。因此，相关的教学工作者必须在短时间迅速转变自己的教学理念，充分学习新课程教学理念，以新课程教学理念作为基本教学理念，指导和初中语文的教学。除此之外，教师在不断创新和探究，利用新的教学方式实施教学，促进初中语文教学的现代化。比如有效地开展多媒体教学、情景教学、合作教学等，用现代化教学方式有效开展初中语文教学，从而不断提高教学的有效性。
　　（二）更新教材
　　教学是一项实效性和时代性较强的工作。对于初中语文教学来说，教材是非常重要的载体。因此，教材的变编写要具有针对性、地域性和实效性。也就是针对不同的时期、不同的地域和不同的阶段要更新语文教材，。保障初中语文教材的实用性和时效性。同时除了注重学生生活语言用语的教学，还应该立足于学生今后的发展，进行技能训练，从而提高语文教学质量。
　　（三）实施多元化的评价
　　对于初中学生来说，语文科目的学习是非常枯燥乏味的，他们更多的是需要外界更多的鼓励和帮助。因此，教师要构建多元化的评价方式，多学生的学习状态、性格特点以及学生的优点开展正面积极地评价。让学生充分意识到自己的优势，从而发挥优势积极地参与到语文学习中，不断提高学习质量。除此之外，多元化评价还包括多学生的批评指正。[2]教师在评价的过程中要不失时宜地指出学生的错误，让学生敢于面对自己的缺点，但是更多的是要用鼓励的语气。比如学生的某一道题做错了，教师应该说，你的想法很好，但是这样和我们所学习的知识不一致。这样更利于学生接受教师的批评，从而更好地开展教学。
　　三、结语
　　初中语文教学作为我国教育事业发展中的重要组成部分。同时，初中生民族的希望和社会未来的中坚建设力量，因此，加强和重视初中语文的教学，认清当前初中语文教学存在的问题，并制定措施加以解决，用正确的教学方式和教学理念实施初中语文教学，不断夯实初中学生的语文基础，从而逐渐提初中语文教学的质量，使其更加符合新时期教育的需求。
　　参考文献：
　　[1]孟凡德.新课改背景下如何构建初中语文高效课堂[J].中国校外教育，2016，09：94.
　　[2]王丽丽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].教育教学论坛，2013，19：108-109.