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摘 要：学前教育是我国教育体系中非常重要的组成部分。做好学前教育，能够为幼儿将来踏入做好充分的知识储备，使幼儿能够更好地适应社会生活。在学期教育中，教师应充分考虑到幼儿的身心发展规律，有效地开展教学活动。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索提高学前教育有效性的途径和方法。
关键词：学前教育;有效性;措施;方法
学前教育阶段是幼儿成长的重要时期。在这个阶段，幼儿刚从家庭中走出，对于社会中的一系列问题都存在着疑问，知识储备也不够丰富。通过教师的指导，幼儿能够学习更多的生活常识，提高自己各方面的综合能力，从而为长远发展奠定良好的基础。
一、回归幼儿实际，寓教育于生活
幼儿对于事物的理解还处于比较浅显的阶段，对于过于抽象的内容往往难以理解，他们比较喜欢自己熟悉的事物。因此，教师在开展教学的时候，应从幼儿熟悉的事物入手，从幼儿的日常生活中寻找素材，让幼儿能够产生亲近之感，从而提高教学的有效性。
例如，在进行数学知识教学的时候，为了能够让幼儿理解“1”和“许多”的概念，我为幼儿带来了很多图片。第一张图片是月亮和星星，我向幼儿询问：图片中有几个月亮，几个星星呢？幼儿普遍能够说出“一个月亮”，但是对星星的数量比较难以掌握。我告诉幼儿，我们可以用“许多”这个概念来对星星的数量进行表示。第二张图片是母鸡和鸡宝宝，我向幼儿询问：图片中有几只母鸡，几个鸡宝宝呢？有的幼儿就会举一反三，回答有一只母鸡，有许多鸡宝宝。第三张图片是青蛙和蝌蚪，很多幼儿都会抢答：图片中有一只青蛙，许多蝌蚪。通过寓教育与生活的方法，能够让幼儿在自己熟悉的事物中去进行理解和感受，从而达到更好地教学效果。
二、贴合幼儿兴趣，合理设计课程
幼儿处于好奇心旺盛的阶段，对于自己喜爱的事物会投入比较多的热情。如果教师能够将幼儿的兴趣与课程结合在一起，能够有效吸引幼儿的注意力，让幼儿能够更好地投入到教学中。因此，教师可以多对幼儿进行观察，找到幼儿的兴趣点，合理设计课程。
例如，在日常教学中，我发现，很多幼儿都非常喜欢《汪汪队立大功》这个动画片，他们还会经常模仿动画片中的人物，解决各式各样的问题。因此，在一次体育教学中，我为幼儿设计了各项环节，有跳圈、投球、短跑等内容，能够锻炼幼儿的身体综合能力，使幼儿的运动速度、强度都得到提升，并为幼儿设计了游戏开展的背景：冒险湾有人遇到麻烦了，他们都希望汪汪队能够帮助他们解决问题。让我们都化身成为汪汪队，穿越重重障碍，帮助他们解决问题吧！幼儿听到了游戏设定之后，都觉得非常兴奋，兴致勃勃地讨论自己所扮演的角色，希望自己能够成为优秀的救援人员，帮助大家解决各种困难。在游戏过程中，幼儿的情绪都非常高涨，积极参与到了教师为他们准备的各种运动环节中。通过贴合幼儿兴趣的方法来设计课程，能够有效地激发幼儿的参与热情，使课堂成为幼儿发挥自己天性的小舞台，让幼儿能够在快乐的氛围中实现提升和发展。
三、注重师生互动，凸显幼儿主体
在开展教学的时候，教师应该关注幼儿在其中的表现，与幼儿进行友好、紧密的互动，关注幼儿的需求，并鼓励幼儿积极、主动地参与到教学活动中，从而使教学的质量实现提升。教师可以设计不同的问题，引导幼儿对学习内容产生兴趣，鼓励幼儿能够实现自主探究，从而实现综合素养的发展。
例如，在一次绘本教学中，我带领幼儿与我共同阅读《我爸爸》。在刚开始的时候，我对幼儿提出了问题：大家眼里的爸爸都是什么样的呢？幼儿纷纷回答：“我的爸爸力气很大。”“我的爸爸很胖。”“我的爸爸会打篮球。”我让幼儿带着自己对于爸爸的回忆，走到绘本中，看看绘本中的爸爸是否和自己的爸爸一样呢？在阅读的过程中，我也会针对绘本中的细节向幼儿进行提问。当看到爸爸打败大野狼的时候，我会对幼儿提问：“我的爸爸非常勇敢，连坏蛋大野狼都不怕。小朋友的爸爸们一定也非常勇敢吧，他都有哪些让你感到非常有安全感的小故事呢？”在我的引导下，幼儿分享了他与爸爸的故事，让大家都看到了各种各样勇敢的爸爸。在绘本阅读完毕之后，幼儿都对绘本中的内容产生了深刻的印象，并且感受到了父爱的深情。通过师生互动的方法，能够将幼儿放在学前教育中的主体地位，鼓励幼儿独立思考，主动探究学习内容，从而使幼儿成为更加积极、努力的优秀人才。
总之，幼儿园作为幼儿第一个接受教育的地方，在人的一生中占据着重要的地位。如何提升学前阶段教育的有效性，是当前社会热议的话题。因此，在开展学前教育的过程中，教师应积极对当前存在的问题进行反思，并贴合幼儿的实际情况，设计生活化、趣味化的教学内容。让幼儿在学习的过程中能够感到开心、感到快乐，主动投入到学习中，实现幼儿综合能力的发展，为未来社会培养更加优秀的人才。
参考文献：
[1]王芳.幼兒园教学活动有效性的思考[J].课程教育研究，2017（50）：45-46.
[2]高淞.提高幼儿园教学活动有效性的策略[J].当代教研论丛，2017（04）：130.
关键词：学前教育;有效性;措施;方法
学前教育阶段是幼儿成长的重要时期。在这个阶段，幼儿刚从家庭中走出，对于社会中的一系列问题都存在着疑问，知识储备也不够丰富。通过教师的指导，幼儿能够学习更多的生活常识，提高自己各方面的综合能力，从而为长远发展奠定良好的基础。
一、回归幼儿实际，寓教育于生活
幼儿对于事物的理解还处于比较浅显的阶段，对于过于抽象的内容往往难以理解，他们比较喜欢自己熟悉的事物。因此，教师在开展教学的时候，应从幼儿熟悉的事物入手，从幼儿的日常生活中寻找素材，让幼儿能够产生亲近之感，从而提高教学的有效性。
例如，在进行数学知识教学的时候，为了能够让幼儿理解“1”和“许多”的概念，我为幼儿带来了很多图片。第一张图片是月亮和星星，我向幼儿询问：图片中有几个月亮，几个星星呢？幼儿普遍能够说出“一个月亮”，但是对星星的数量比较难以掌握。我告诉幼儿，我们可以用“许多”这个概念来对星星的数量进行表示。第二张图片是母鸡和鸡宝宝，我向幼儿询问：图片中有几只母鸡，几个鸡宝宝呢？有的幼儿就会举一反三，回答有一只母鸡，有许多鸡宝宝。第三张图片是青蛙和蝌蚪，很多幼儿都会抢答：图片中有一只青蛙，许多蝌蚪。通过寓教育与生活的方法，能够让幼儿在自己熟悉的事物中去进行理解和感受，从而达到更好地教学效果。
二、贴合幼儿兴趣，合理设计课程
幼儿处于好奇心旺盛的阶段，对于自己喜爱的事物会投入比较多的热情。如果教师能够将幼儿的兴趣与课程结合在一起，能够有效吸引幼儿的注意力，让幼儿能够更好地投入到教学中。因此，教师可以多对幼儿进行观察，找到幼儿的兴趣点，合理设计课程。
例如，在日常教学中，我发现，很多幼儿都非常喜欢《汪汪队立大功》这个动画片，他们还会经常模仿动画片中的人物，解决各式各样的问题。因此，在一次体育教学中，我为幼儿设计了各项环节，有跳圈、投球、短跑等内容，能够锻炼幼儿的身体综合能力，使幼儿的运动速度、强度都得到提升，并为幼儿设计了游戏开展的背景：冒险湾有人遇到麻烦了，他们都希望汪汪队能够帮助他们解决问题。让我们都化身成为汪汪队，穿越重重障碍，帮助他们解决问题吧！幼儿听到了游戏设定之后，都觉得非常兴奋，兴致勃勃地讨论自己所扮演的角色，希望自己能够成为优秀的救援人员，帮助大家解决各种困难。在游戏过程中，幼儿的情绪都非常高涨，积极参与到了教师为他们准备的各种运动环节中。通过贴合幼儿兴趣的方法来设计课程，能够有效地激发幼儿的参与热情，使课堂成为幼儿发挥自己天性的小舞台，让幼儿能够在快乐的氛围中实现提升和发展。
三、注重师生互动，凸显幼儿主体
在开展教学的时候，教师应该关注幼儿在其中的表现，与幼儿进行友好、紧密的互动，关注幼儿的需求，并鼓励幼儿积极、主动地参与到教学活动中，从而使教学的质量实现提升。教师可以设计不同的问题，引导幼儿对学习内容产生兴趣，鼓励幼儿能够实现自主探究，从而实现综合素养的发展。
例如，在一次绘本教学中，我带领幼儿与我共同阅读《我爸爸》。在刚开始的时候，我对幼儿提出了问题：大家眼里的爸爸都是什么样的呢？幼儿纷纷回答：“我的爸爸力气很大。”“我的爸爸很胖。”“我的爸爸会打篮球。”我让幼儿带着自己对于爸爸的回忆，走到绘本中，看看绘本中的爸爸是否和自己的爸爸一样呢？在阅读的过程中，我也会针对绘本中的细节向幼儿进行提问。当看到爸爸打败大野狼的时候，我会对幼儿提问：“我的爸爸非常勇敢，连坏蛋大野狼都不怕。小朋友的爸爸们一定也非常勇敢吧，他都有哪些让你感到非常有安全感的小故事呢？”在我的引导下，幼儿分享了他与爸爸的故事，让大家都看到了各种各样勇敢的爸爸。在绘本阅读完毕之后，幼儿都对绘本中的内容产生了深刻的印象，并且感受到了父爱的深情。通过师生互动的方法，能够将幼儿放在学前教育中的主体地位，鼓励幼儿独立思考，主动探究学习内容，从而使幼儿成为更加积极、努力的优秀人才。
总之，幼儿园作为幼儿第一个接受教育的地方，在人的一生中占据着重要的地位。如何提升学前阶段教育的有效性，是当前社会热议的话题。因此，在开展学前教育的过程中，教师应积极对当前存在的问题进行反思，并贴合幼儿的实际情况，设计生活化、趣味化的教学内容。让幼儿在学习的过程中能够感到开心、感到快乐，主动投入到学习中，实现幼儿综合能力的发展，为未来社会培养更加优秀的人才。
参考文献：
[1]王芳.幼兒园教学活动有效性的思考[J].课程教育研究，2017（50）：45-46.
[2]高淞.提高幼儿园教学活动有效性的策略[J].当代教研论丛，2017（04）：130.