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摘要：随着初中生学历的不断提升，所需要学习的知识越来越多、范围越来越广，那么地理学科就是初中阶段的初中生必须要学习的学科。随着科学技术的進步和教学设备的更新，在教育教学当中会更多的借助多媒体等先进的教学设备来辅助教学。在地理学科的教学当中存在诸多的抽象概念以及学生们未曾见过、听过的地理现象等，如果能够借助多媒体教学设备将其展现给学生，那么将极大的提升教学效果、开阔学生的眼界、帮助学生更好的学习，将多媒体教学设备应用到初中地理教学中得到了师生的一致好评。本文对多媒体在初中地理教学中的运用进行了具体分析，以供相关人员参考。
关键词：多媒体;初中地理教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-070
一、将多媒体应用到初中地理教学中的作用
地理学科是一门关于生活在地球上的人与其所处地理环境之间的关系的综合性基础学科，地理学科的知识范围较广、内容较复杂，其主要内容包括地貌学、气候学、水文地理学、地震学等等，其知识包罗万象且较为抽象，地理学科的学习对于初中生来说确实存在一定的难度。但随着科学技术的不断发展与进步，科技的力量已经渗透到社会中的各行各业当中，给各行各业的发展带来了翻天覆地的变化，教育行业也不例外。在教育教学当中，多媒体作为先进的教学设备并且具有良好的辅助教学效果被广泛运用[1]。
将多媒体应用到初中地理教学中对于教育教学以及学生的学习具有重要意义，其主要表现在以下几方面：
第一，能够帮助学生开阔眼界、激发想象力。地理学科的教学中涉及到很多抽象的知识，在传统的教学中，教师只是通过口头表达让学生自行发挥想象，导致学生对于知识点比较模糊不能将其转化成具体的知识，因而使教学效果较差，而在地理教学中运用多媒体，能够将距离学生生活较远的、较为抽象的知识通过图片、视频等播放出来，还能利用多媒体搜索到很多与之相关的知识，这不仅能够帮助学生开阔眼界、扩充知识量，还能激发学生的无限想象，使学生的学习更有效果。
第二，激发学生对学习的兴趣。传统的教学中是以教师讲解知识为主，课堂氛围相对来说较为死板，时间长了，学生会对这种教学方式产生一定的厌烦和抗拒心理，对学习失去兴趣。而将多媒体应用到课堂教学当中，图文并茂的教学方式能够使课堂氛围较为活泼，而且这是初中生较为喜欢的教学形式，因此能够激发学生学习的兴趣、使学生保持对学习的积极性。
第三，帮助学生养成良好的学习习惯。运用多媒体进行教学可以说是对教学方式的创新，利用多媒体能够找到大量与教学内容相关的知识，充分引发学生的的思考和对其的分析探索，提高其探究问题的能力，除此之外，利用多媒体教师还可以帮助学生解答各种各样的疑问、关联课外知识等，久而久之，使学生养成科学严谨的探索精神以及主动学习的好习惯[2]。
二、多媒体在初中地理教学中的具体运用
（一）多媒体的运用能够提高教学质量
教师在运用多媒体进行教学的过程当中，能够将地理学科中的重难点知识都导入到多媒体当中对学生展开教学，并能够利用多媒体技术及互联网及时完成对地理知识的相关拓展，使学生在学习的过程当中对教学知识进行不断思考及探索。另外，借助多媒体技术，能够营造良好的学习氛围，创设相关的教学意境，使学生都能深入到课堂教学当中，从而使教学效果和教学质量得以提升。
（二）多媒体的运用能够帮助学生深入学习
相对比于传统的口头教学，利用多媒体进行教学能使课堂内容较为丰富，而且多媒体还具有生动化、具体化、直观化等特点，使学生能够理解仅靠口头表达和想象理解不了的知识，使学生能够直观的接触知识，加深对知识的记忆以及更好的掌握知识，这有利于学生更加深入的学习地理学科。
（三）多媒体在教学当中的运用能够培养学生的综合能力
由于初中生的身心发展特点和性格原因，使初中生的心性和思维较为活泼、更喜欢也更易接受新鲜事物，多媒体在地理课堂中的运用更符合初中生的学习特点，在这种教学环境下，更利于培养学生的综合能力和核心素养。学生是学习的主体，在课堂学习中占主动地位，那么教师就可以充分发挥多媒体的教学优势，利用多媒体培养学生的自主学习能力、探究能力、创新能力等，比如教师可以将教学课题以及相关知识导入到多媒体中，让学生自发对其学习和研究，教师在旁指导，充分锻炼学生的学习能力[3]。
结语
综上所述，多媒体在初中地理教学中的运用符合初中生的学习需求，对于提高教学质量、促进学生学习有极大的好处，除此之外，多媒体教学是教育事业发展的趋势，是促进教育事业良好发展的重要因素，教师要在教学过程中充分利用，促进学生能力的提升。
参考文献
[1]田忠. 浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[C]. .教育理论研究（第九辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]朱晖. 多媒体在初中地理教学中的应用研究[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1094-1095.
[3]张汉川，袁成花，毕涛.多媒体在初中地理教学中的运用研究[J].中国教育技术装备，2017（15）
关键词：多媒体;初中地理教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-070
一、将多媒体应用到初中地理教学中的作用
地理学科是一门关于生活在地球上的人与其所处地理环境之间的关系的综合性基础学科，地理学科的知识范围较广、内容较复杂，其主要内容包括地貌学、气候学、水文地理学、地震学等等，其知识包罗万象且较为抽象，地理学科的学习对于初中生来说确实存在一定的难度。但随着科学技术的不断发展与进步，科技的力量已经渗透到社会中的各行各业当中，给各行各业的发展带来了翻天覆地的变化，教育行业也不例外。在教育教学当中，多媒体作为先进的教学设备并且具有良好的辅助教学效果被广泛运用[1]。
将多媒体应用到初中地理教学中对于教育教学以及学生的学习具有重要意义，其主要表现在以下几方面：
第一，能够帮助学生开阔眼界、激发想象力。地理学科的教学中涉及到很多抽象的知识，在传统的教学中，教师只是通过口头表达让学生自行发挥想象，导致学生对于知识点比较模糊不能将其转化成具体的知识，因而使教学效果较差，而在地理教学中运用多媒体，能够将距离学生生活较远的、较为抽象的知识通过图片、视频等播放出来，还能利用多媒体搜索到很多与之相关的知识，这不仅能够帮助学生开阔眼界、扩充知识量，还能激发学生的无限想象，使学生的学习更有效果。
第二，激发学生对学习的兴趣。传统的教学中是以教师讲解知识为主，课堂氛围相对来说较为死板，时间长了，学生会对这种教学方式产生一定的厌烦和抗拒心理，对学习失去兴趣。而将多媒体应用到课堂教学当中，图文并茂的教学方式能够使课堂氛围较为活泼，而且这是初中生较为喜欢的教学形式，因此能够激发学生学习的兴趣、使学生保持对学习的积极性。
第三，帮助学生养成良好的学习习惯。运用多媒体进行教学可以说是对教学方式的创新，利用多媒体能够找到大量与教学内容相关的知识，充分引发学生的的思考和对其的分析探索，提高其探究问题的能力，除此之外，利用多媒体教师还可以帮助学生解答各种各样的疑问、关联课外知识等，久而久之，使学生养成科学严谨的探索精神以及主动学习的好习惯[2]。
二、多媒体在初中地理教学中的具体运用
（一）多媒体的运用能够提高教学质量
教师在运用多媒体进行教学的过程当中，能够将地理学科中的重难点知识都导入到多媒体当中对学生展开教学，并能够利用多媒体技术及互联网及时完成对地理知识的相关拓展，使学生在学习的过程当中对教学知识进行不断思考及探索。另外，借助多媒体技术，能够营造良好的学习氛围，创设相关的教学意境，使学生都能深入到课堂教学当中，从而使教学效果和教学质量得以提升。
（二）多媒体的运用能够帮助学生深入学习
相对比于传统的口头教学，利用多媒体进行教学能使课堂内容较为丰富，而且多媒体还具有生动化、具体化、直观化等特点，使学生能够理解仅靠口头表达和想象理解不了的知识，使学生能够直观的接触知识，加深对知识的记忆以及更好的掌握知识，这有利于学生更加深入的学习地理学科。
（三）多媒体在教学当中的运用能够培养学生的综合能力
由于初中生的身心发展特点和性格原因，使初中生的心性和思维较为活泼、更喜欢也更易接受新鲜事物，多媒体在地理课堂中的运用更符合初中生的学习特点，在这种教学环境下，更利于培养学生的综合能力和核心素养。学生是学习的主体，在课堂学习中占主动地位，那么教师就可以充分发挥多媒体的教学优势，利用多媒体培养学生的自主学习能力、探究能力、创新能力等，比如教师可以将教学课题以及相关知识导入到多媒体中，让学生自发对其学习和研究，教师在旁指导，充分锻炼学生的学习能力[3]。
结语
综上所述，多媒体在初中地理教学中的运用符合初中生的学习需求，对于提高教学质量、促进学生学习有极大的好处，除此之外，多媒体教学是教育事业发展的趋势，是促进教育事业良好发展的重要因素，教师要在教学过程中充分利用，促进学生能力的提升。
参考文献
[1]田忠. 浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[C]. .教育理论研究（第九辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]朱晖. 多媒体在初中地理教学中的应用研究[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1094-1095.
[3]张汉川，袁成花，毕涛.多媒体在初中地理教学中的运用研究[J].中国教育技术装备，2017（15）