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文章编号：1674-3520（2015）-11-00-02
一、特殊群体毕业生概念
高校特殊群体毕业生的界定与分类群体是指在共同目标和行为规范下协同活动的具有某种共同社会心理特征的人的共同体。特殊群体毕业生是一个和正常群体毕业生比较得出的相对概念，是指由于先天或后天原因，在经济状况、社会地位、权益实现、教育资源和机会的占有与获得、竞争能力、自身素质等方面处于相对不利或比较劣势地位的学生人群。高校特殊群体毕业生之所以特殊，既有社会、经济和家庭的原因，也有学校环境及自身的原因。根据这类学生群体特殊性形成原因，可以将他们大体分为几类：经济困难群体、心理性格障碍群体、生理缺陷群体、性别歧视群体（女大学生群体）、还有综合素质不良群体及其他特殊类型。这几种类型特殊群体在参与教育资源分配和社会竞争中处于相对劣势，对政治、经济、文化的影响较弱，难以融入社会发展主流，由此很难影响社会政策及事务，社会参与的能力水平相对较低。
对于四川美术学院学院绘画类学生来说，我认为特殊群体可以分为这几类：经济困难群体、就业选择障碍群体、心理性格障碍群体。就造型类学生的具体情况来看，普遍存在不主动出击去找工作的情况，大多在毕业时抱着边创作边看的心态。往往在统计签约率时，绘画类专业普遍较低。签约率虽然低，可是作为纯艺术类的毕业生，他们经过大学四年的专业学习和历练，已经掌握了熟练的专业技能，基本上所有同学毕业以后都能靠自己的专业技能找到养活自己的工作。个人认为就业选择上的引导方面，还需要进一步做好。
二、绘画类专业特殊群体就业、创业的困难
在这里，结合四川美术学院绘画类学生的具体情况，他们存在的专业特殊群体就业创业的困难大致可以分三类来看：
（一）家庭经济困难群体
这个困难群体放到哪个专业，都会存在。这是指与经济条件好的学生相比，贫困大学毕业生在求学期间学习、生活等基本费用已使他们不堪重负。在求职成本越来越高的今天，进一步束缚了贫困毕业生择业的手脚，也就使得他们本已困难的就业局面更是艰难。贫困毕业生大多来自“老、少、边、山、贫”地区的农村，或来自城市下岗职工家庭或多子女家庭及单亲家庭，他们的社会经济地位相对低下，社会资源占有量明显缺乏，家庭为困难毕业生提供的就业信息很少，尤其是来自老、边、少地区的家庭几乎没有给子女提供有效的就业信息，贫困生因此失去了很多就业信息，也就失去了更多的选择机会。同时，贫困毕业生也因为家庭生活环境和教育条件相对落后，在专业素质教育、视野开阔等方面相对较差，因而综合素质相对不高，个性缺乏充分发展。导致他们在就业过程中往往因自身综合素质的现状与社会需求发生错位，大大削减了就业竞争力。
（二）就业选择障碍群体
就业选择障碍主要是是主观上的。前面说到了很多同学抱着边创作边找工作的心理，就业不急迫。一直以来，灵活就业率偏高是艺术类院校的特点。就我校来说，在学生中部分存在有业不就、保持观望的心态;对自主创业、职业艺术家等生活形式的向往。
（三）心理、性格障碍群体
这类特殊群体主要是自我认知不足或者有偏差，有着自卑心理，还有的学生在成长过程中，由于家庭教育环境的影响或因某些外界因素的强刺激，个性发展受到限制，并且缺乏在适应社会和生活能力方面的自我锻炼。他们在择业时总是担心自己的“问题”被看穿或不能够坚持工作，甚至于没有胆量去争取就业的机会。很多学生没有正确的认识自我，看不到自己的优点，觉得处处都不如别人，从而产生自卑、丧失信心。久而久之，他们“毕业即失业”的就业弱势境况逐渐形成。
三、创业、就业帮扶研究
特殊群体毕业生在就业、创业过程中，如不给予特别关注 ，将给毕业生本人及其家庭、高校、社会带来危害，进而影响社会主义和谐社会的构建。因此，本着“特殊群体特殊对待，弱势群体强势关注”的原则，帮助特殊群体毕业生提升就业竞争力，努力构筑特殊群体毕业生的就业援助机制，是当前解決特殊群体毕业生就业问题的关键。
（一）实施针对性就业指导，提升服务职能。
先是建立健全就业困难群体毕业生信息库，通过摸底调查，掌握困难群体毕业生就业困难信息资料，建立其所在班级辅导员（班主任）为就业帮扶的一对一直接帮扶人。同时根据就业困难群体的不同特征，确定相应的职业指导师进行结对，建立困难毕业生就业帮扶信息档案库。只有了解了学生的具体情况，才能做到有针对性的进行就业指导和服务。
（二）加大经济上的帮扶
加大经济层面的救助经济是一切社会活动的基础，经济困难束缚了广大贫困毕业生求职就业的脚步，严重影响了他们的求职空间与就业质量。因此，在当前环境下，在现有资助的基础上进一步完善针对困难学生的相关经济资助体系尤为必要。政府和高校应尽快建立科学化、法制化的贫困生社会保障体系，进一步改革“奖助贷”资助方式，如对那些通过银行贷款上学的贫困生，根据实际情况延长其还贷期限，以减轻贫困生择业时的经济压力和思想顾虑。同时设立针对困难毕业生求职就业的专项资金，满足困难大学生求职的最基本经济需求，建立困难毕业生失业救助制度，使一时找不到工作的毕业生能够得到最低的生活保障。政府和学校还应进一步加强舆论宣传，呼吁社会关注困难学生的求职问题，加大社会力量参与的广度和深度，使广大困难毕业生的就业困难问题能得到更好的解决。
（三）精神层面的帮扶
前面对特殊群体的分类中，提到了的三个类别的特殊群体，在就业、创业时对他们进行精神层面的帮扶，是必须且尤为重要的。特殊群体的学生普遍存在自卑心理，他们在就业选择时，都承受着巨大的精神压力，特别是对自身的各种怀疑、缺乏自信，这就更需要外界对他们进行精神层面的帮扶。尽力去帮助他们重新树立健全的人格和健康的心理，全身心渡过人生的困难期，努力使他们由弱变强，尤其是从心理上让他们正视客观现实，发现自身的闪光点，寻回自信，实现人生价值。精神层面的帮扶是和物质层面帮扶相结合的，但是精神层面的帮扶更为重要。
简单来说，精神层面的主要从以下着手：一是帮助毕业生认清就业形势，加大对职业生涯规划和就业指导工作的投入力度，引导就业困难毕业生树立正确的就业价值观，注重就业能力的培养与社会需求的结合，适时调适大学生的不良就业心理。这一条对于四川美术学院来说，就业指导课在逐步的解决大部分学生的这一个问题。但是就业指导课是大众课，还需要对特殊群体学生进行一对一指导。二是心理层面上对学生进行良性疏导，对敏感、自卑、消极悲观的同学进行开导，积极鼓励他们参与文体活动，通过在校期间社会实践、短期工、兼职等形式，提高这类学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。
（四）特殊群体毕业生自身的努力
四川美术学院学院绘画类就业困难群体就业的严峻性和复杂性，除了外界的帮扶外，更需要就业困难学生自己的主观向上努力。如果本身就业困难的学生一味地把自己禁锢在象牙塔中，只偏重知识的学习而忽视能力的习得，只注重个性的张扬而忽视核心竞争力的培养，只注重自我感觉的过分良好而忽视社会的现实需求，便很难为自己赢得竞争优势。高等教育大众化使得高校毕业生总量持续增加，大学生群体内部就业竞争力加大;地域经济和城乡经济发展的失衡，导致传统产业对高校毕业生的吸收能力明显下降。在外部竞争环境的威胁面前，大学生若不注重发挥自身的优势，将直接沦为劳动力市场上的就业困难一族。这说明，大学生就业困难群体要想在就业市场上赢得自己的一席之地，必须充分发挥自身的群体优势，敢于、勇于面对就业市场上的各种威胁。
就业困难的特殊群体学生只要善于将个人能力与社会需要相结合，利用大学生就业政策，克服自身的弱项，一定能达到就业的目的，成为社会所需要的人才。
参考文献：
[1]徐礼堂： 《高校毕业生就业困难群体帮扶策略研究》，《吉林工程技术师范学院学报》，2012 年第 2 期。
[2]吴松强： 《完善 高校 就 业 困 难毕 业生 的 就 业 援 助 体系》，《思想理论教育》，2012 年第 4 期。
[3]金海燕：《大学生人生规划与择业指导》，浙江科学技术出版社，2012 年
一、特殊群体毕业生概念
高校特殊群体毕业生的界定与分类群体是指在共同目标和行为规范下协同活动的具有某种共同社会心理特征的人的共同体。特殊群体毕业生是一个和正常群体毕业生比较得出的相对概念，是指由于先天或后天原因，在经济状况、社会地位、权益实现、教育资源和机会的占有与获得、竞争能力、自身素质等方面处于相对不利或比较劣势地位的学生人群。高校特殊群体毕业生之所以特殊，既有社会、经济和家庭的原因，也有学校环境及自身的原因。根据这类学生群体特殊性形成原因，可以将他们大体分为几类：经济困难群体、心理性格障碍群体、生理缺陷群体、性别歧视群体（女大学生群体）、还有综合素质不良群体及其他特殊类型。这几种类型特殊群体在参与教育资源分配和社会竞争中处于相对劣势，对政治、经济、文化的影响较弱，难以融入社会发展主流，由此很难影响社会政策及事务，社会参与的能力水平相对较低。
对于四川美术学院学院绘画类学生来说，我认为特殊群体可以分为这几类：经济困难群体、就业选择障碍群体、心理性格障碍群体。就造型类学生的具体情况来看，普遍存在不主动出击去找工作的情况，大多在毕业时抱着边创作边看的心态。往往在统计签约率时，绘画类专业普遍较低。签约率虽然低，可是作为纯艺术类的毕业生，他们经过大学四年的专业学习和历练，已经掌握了熟练的专业技能，基本上所有同学毕业以后都能靠自己的专业技能找到养活自己的工作。个人认为就业选择上的引导方面，还需要进一步做好。
二、绘画类专业特殊群体就业、创业的困难
在这里，结合四川美术学院绘画类学生的具体情况，他们存在的专业特殊群体就业创业的困难大致可以分三类来看：
（一）家庭经济困难群体
这个困难群体放到哪个专业，都会存在。这是指与经济条件好的学生相比，贫困大学毕业生在求学期间学习、生活等基本费用已使他们不堪重负。在求职成本越来越高的今天，进一步束缚了贫困毕业生择业的手脚，也就使得他们本已困难的就业局面更是艰难。贫困毕业生大多来自“老、少、边、山、贫”地区的农村，或来自城市下岗职工家庭或多子女家庭及单亲家庭，他们的社会经济地位相对低下，社会资源占有量明显缺乏，家庭为困难毕业生提供的就业信息很少，尤其是来自老、边、少地区的家庭几乎没有给子女提供有效的就业信息，贫困生因此失去了很多就业信息，也就失去了更多的选择机会。同时，贫困毕业生也因为家庭生活环境和教育条件相对落后，在专业素质教育、视野开阔等方面相对较差，因而综合素质相对不高，个性缺乏充分发展。导致他们在就业过程中往往因自身综合素质的现状与社会需求发生错位，大大削减了就业竞争力。
（二）就业选择障碍群体
就业选择障碍主要是是主观上的。前面说到了很多同学抱着边创作边找工作的心理，就业不急迫。一直以来，灵活就业率偏高是艺术类院校的特点。就我校来说，在学生中部分存在有业不就、保持观望的心态;对自主创业、职业艺术家等生活形式的向往。
（三）心理、性格障碍群体
这类特殊群体主要是自我认知不足或者有偏差，有着自卑心理，还有的学生在成长过程中，由于家庭教育环境的影响或因某些外界因素的强刺激，个性发展受到限制，并且缺乏在适应社会和生活能力方面的自我锻炼。他们在择业时总是担心自己的“问题”被看穿或不能够坚持工作，甚至于没有胆量去争取就业的机会。很多学生没有正确的认识自我，看不到自己的优点，觉得处处都不如别人，从而产生自卑、丧失信心。久而久之，他们“毕业即失业”的就业弱势境况逐渐形成。
三、创业、就业帮扶研究
特殊群体毕业生在就业、创业过程中，如不给予特别关注 ，将给毕业生本人及其家庭、高校、社会带来危害，进而影响社会主义和谐社会的构建。因此，本着“特殊群体特殊对待，弱势群体强势关注”的原则，帮助特殊群体毕业生提升就业竞争力，努力构筑特殊群体毕业生的就业援助机制，是当前解決特殊群体毕业生就业问题的关键。
（一）实施针对性就业指导，提升服务职能。
先是建立健全就业困难群体毕业生信息库，通过摸底调查，掌握困难群体毕业生就业困难信息资料，建立其所在班级辅导员（班主任）为就业帮扶的一对一直接帮扶人。同时根据就业困难群体的不同特征，确定相应的职业指导师进行结对，建立困难毕业生就业帮扶信息档案库。只有了解了学生的具体情况，才能做到有针对性的进行就业指导和服务。
（二）加大经济上的帮扶
加大经济层面的救助经济是一切社会活动的基础，经济困难束缚了广大贫困毕业生求职就业的脚步，严重影响了他们的求职空间与就业质量。因此，在当前环境下，在现有资助的基础上进一步完善针对困难学生的相关经济资助体系尤为必要。政府和高校应尽快建立科学化、法制化的贫困生社会保障体系，进一步改革“奖助贷”资助方式，如对那些通过银行贷款上学的贫困生，根据实际情况延长其还贷期限，以减轻贫困生择业时的经济压力和思想顾虑。同时设立针对困难毕业生求职就业的专项资金，满足困难大学生求职的最基本经济需求，建立困难毕业生失业救助制度，使一时找不到工作的毕业生能够得到最低的生活保障。政府和学校还应进一步加强舆论宣传，呼吁社会关注困难学生的求职问题，加大社会力量参与的广度和深度，使广大困难毕业生的就业困难问题能得到更好的解决。
（三）精神层面的帮扶
前面对特殊群体的分类中，提到了的三个类别的特殊群体，在就业、创业时对他们进行精神层面的帮扶，是必须且尤为重要的。特殊群体的学生普遍存在自卑心理，他们在就业选择时，都承受着巨大的精神压力，特别是对自身的各种怀疑、缺乏自信，这就更需要外界对他们进行精神层面的帮扶。尽力去帮助他们重新树立健全的人格和健康的心理，全身心渡过人生的困难期，努力使他们由弱变强，尤其是从心理上让他们正视客观现实，发现自身的闪光点，寻回自信，实现人生价值。精神层面的帮扶是和物质层面帮扶相结合的，但是精神层面的帮扶更为重要。
简单来说，精神层面的主要从以下着手：一是帮助毕业生认清就业形势，加大对职业生涯规划和就业指导工作的投入力度，引导就业困难毕业生树立正确的就业价值观，注重就业能力的培养与社会需求的结合，适时调适大学生的不良就业心理。这一条对于四川美术学院来说，就业指导课在逐步的解决大部分学生的这一个问题。但是就业指导课是大众课，还需要对特殊群体学生进行一对一指导。二是心理层面上对学生进行良性疏导，对敏感、自卑、消极悲观的同学进行开导，积极鼓励他们参与文体活动，通过在校期间社会实践、短期工、兼职等形式，提高这类学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。
（四）特殊群体毕业生自身的努力
四川美术学院学院绘画类就业困难群体就业的严峻性和复杂性，除了外界的帮扶外，更需要就业困难学生自己的主观向上努力。如果本身就业困难的学生一味地把自己禁锢在象牙塔中，只偏重知识的学习而忽视能力的习得，只注重个性的张扬而忽视核心竞争力的培养，只注重自我感觉的过分良好而忽视社会的现实需求，便很难为自己赢得竞争优势。高等教育大众化使得高校毕业生总量持续增加，大学生群体内部就业竞争力加大;地域经济和城乡经济发展的失衡，导致传统产业对高校毕业生的吸收能力明显下降。在外部竞争环境的威胁面前，大学生若不注重发挥自身的优势，将直接沦为劳动力市场上的就业困难一族。这说明，大学生就业困难群体要想在就业市场上赢得自己的一席之地，必须充分发挥自身的群体优势，敢于、勇于面对就业市场上的各种威胁。
就业困难的特殊群体学生只要善于将个人能力与社会需要相结合，利用大学生就业政策，克服自身的弱项，一定能达到就业的目的，成为社会所需要的人才。
参考文献：
[1]徐礼堂： 《高校毕业生就业困难群体帮扶策略研究》，《吉林工程技术师范学院学报》，2012 年第 2 期。
[2]吴松强： 《完善 高校 就 业 困 难毕 业生 的 就 业 援 助 体系》，《思想理论教育》，2012 年第 4 期。
[3]金海燕：《大学生人生规划与择业指导》，浙江科学技术出版社，2012 年