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摘 要：大学生职业发展和其职业价值观息息相关，社会主义核心价值观作为价值观的重要组成部分，对当代大学生形成良好的职业价值观有着极为重要的思想引领作用。本文回顾改革开放30年大学生就业教育观的演变，分析了当前大学生职业价值观内涵与现状，以问题为导，通过以马克思主义指导思想统领高校就业指导理念、弘扬社会主义核心价值观、重视职业规划教育，丰富内容创新形势，完善职业教育观教学、发挥正确的舆论导向功能，提升职业价值观的渗透性三条路径去应对， 以提高其实效性。
关键词：大学生;职业教育观教育;社会主义核心价值观;
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01
当前不断变化的社会环境及日益严峻的就业压力不断冲击着大学生的职业价值观，大学生及就业压力越发凸显。因此，加强大学生职业价值观的现状剖析，研究提出相应的教育和引导策略，对于培养大学生树立正确科学的职业价值观、促进大学生身心健康发展、理性择业、顺利就业、实现职业理想与人生价值有着重要的实际应用价值。如何结合当代大学生的身心特点，探索大学生职业价值观教育的实践路径，是摆在每个高校德育工作重要课题和应然使命。
一、社会主义核心价值观与大学生职业价值观的关系
大学生职业价值观教育的历史经验和教训证明：坚持用发展的马克思主义理论指导大学生职业价值观教育活动，方能确保高校毕业生职业价值观教育的正确方向。党的十八大报告强调：要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主義核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，这当然包括对当前高校人才培养目标的充实和大学生职业价值观教育的引导，具体到职业价值观领域，大学生在职业选择的行为中应体现为“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”。因此高效职业教育应有效通过社会主义核心价值观的教育功能，引领大学生职业价值取向，培养大学生学习和建立起积极向上的职业价值观，豁达向上的人生态度，从而更好的促进青年人自身发展及社会进步。
二、现实依据：当前大学生职业价值观内涵与现状剖析
（一）大学生职业价值观教育面临的问题和挑战。当前大学生职业价值观教育发展面临诸多问题和挑战。一是市场经济的客观要求。市场经济增强了人们在职业选择上的自主意识、竞争意识和效率意识，但市场经济条件不同程度地引发趋利性、盲目性，这些特征不可避免地渗透到社会主体身上，包括大学生和高校。因此，需要用社会主义核心价值观统筹大学生职业价值观教育，帮助大学生树立合乎市场导向的理性职业观，实现毕业生资源的有效配置。二是社会领域深刻变革的必然要求。社会深刻变革冲击下，职业价值观处于各种新旧观念交替并存的转折时期，媒体对就业形势和职场生态的过度渲染让许多大学生面临着职业理想和社会现实之间的断裂。三是大学生自身发展的现实要求。如今的大学生凸显自我、张扬自我、发展自我意识逐渐加强，他们强调自我规划、自我奋斗、自我成才。由于每个青年的个性特点不同，正好符合了多样化的社会需求，但这种需求容易产生错误的奋斗观、人生观、价值观，会阻碍大学生个性的健康发展。
（二）大学生职业价值观的内涵与现状。党的十八大用12个词阐述了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。” 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文通过选取上海市部分理工科高校毕业生作为研究样本，对大学生求职过程中对职位的倾向性进行调查，结果表明：80后90后大学生在求职过程中更容易表现出更强的主动性和竞争性。但受到社会价值观冲击以及各种文化理念、思潮的强烈碰撞，容易使青年的职业价值观呈现出职业价值需求“自我化”、职业理想选择“多元化”、职业目标“短期化”、职业定位“理想化”和职业道德“模糊化”等问题，从而误导大学生职业价值观的选择，进而影响职业发展。
三、实践路径：以社会主义核心价值体系引领大学生就业教育
（一）以马克思主义指导思想统领高校就业指导理念、弘扬社会主义核心价值观。马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，是认识世界和改造世界的强大武器。在就业指导过程中需要马克思主义指导思想，统领高校就业指导理念，进而增强高校就业指导的生命力。体现在就业观领域，引导学生运用马克思主义价值观和方法，理性分析我国国情和当前经济形势，合理调整就业预期;运用社会主义核心价值体系引领和指导大学生形成科学的职业价值观，有利于将就业价值观从复杂的社会价值观冲击中形成引领到正轨上来。
（二）重视职业规划教育，丰富内容创新形势，完善职业教育观教学。当前，用人单位普遍反映大学生在高校所学专业知识同企业的需求严重脱节，造成大学生在职场求职中屡屡碰壁，大学生职业价值观教育是职业发展的基础课程，但是现有的《大学生就业指导》教材远远不能满足大学生职业价值观教育教学的实际需求，从很大程度上制约了教育教学的效果。高校应重视职业规划教育，将职业规划课程最为一门大学生必修课来开设。配备好一支高素质的就业指导教学队伍，保证就业指导课的教育教学时效。同时有意识的在专业教育中融入职业教育，就业指导全员化，由带教的班主任、导师通过专业知识学习与课外实践环节，帮助大学生认识专业培养方向、树立就业求职目标、树立中期长期职业理想，增强大学生社会责任感和时代使命感。
（三）发挥正确的舆论导向功能，提升职业价值观的渗透性。正确的社会舆论导向是大学生树立正确就业观的重要保障。大学生处于青春期的成长阶段，人生观、世界观、价值观尚未完全形成，思维活跃、对新兴事物敏感是大学生的普遍特征。如利用易班组织开展先进人物事迹宣传、组织开展创新创业大赛、网络评选大学生科创作品等，为大学生就业能力储备提供平台，在校园营造求真务实、创新开拓的良好校园舆论氛围。开展大学生容易接受和效仿的就业任务宣讲，如邀请参加国家地方项目的同学在就业指导课中谈感想、邀请成功创业的学长成为有创业意愿的同学的导师，进行专业辅导。来自同龄人的巨大鼓励是校方官方行为无法比拟的。其次，开展广泛辅导与个别辅导想结合的原则，开展大学生职业价值观的理念灌输。以我校为例，在校生中60%为外地生源，不同地区有不同的职业价值倾向，开展职业价值观教育不能采取“一竿子”统一模式，应该针对学生不同的情况，因材施教的开展个性化职业价值观辅导，发挥科学正确的舆论引导作用，为大学生提供多种信息渠道，构建和谐的就业环境。
关键词：大学生;职业教育观教育;社会主义核心价值观;
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01
当前不断变化的社会环境及日益严峻的就业压力不断冲击着大学生的职业价值观，大学生及就业压力越发凸显。因此，加强大学生职业价值观的现状剖析，研究提出相应的教育和引导策略，对于培养大学生树立正确科学的职业价值观、促进大学生身心健康发展、理性择业、顺利就业、实现职业理想与人生价值有着重要的实际应用价值。如何结合当代大学生的身心特点，探索大学生职业价值观教育的实践路径，是摆在每个高校德育工作重要课题和应然使命。
一、社会主义核心价值观与大学生职业价值观的关系
大学生职业价值观教育的历史经验和教训证明：坚持用发展的马克思主义理论指导大学生职业价值观教育活动，方能确保高校毕业生职业价值观教育的正确方向。党的十八大报告强调：要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主義核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，这当然包括对当前高校人才培养目标的充实和大学生职业价值观教育的引导，具体到职业价值观领域，大学生在职业选择的行为中应体现为“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”。因此高效职业教育应有效通过社会主义核心价值观的教育功能，引领大学生职业价值取向，培养大学生学习和建立起积极向上的职业价值观，豁达向上的人生态度，从而更好的促进青年人自身发展及社会进步。
二、现实依据：当前大学生职业价值观内涵与现状剖析
（一）大学生职业价值观教育面临的问题和挑战。当前大学生职业价值观教育发展面临诸多问题和挑战。一是市场经济的客观要求。市场经济增强了人们在职业选择上的自主意识、竞争意识和效率意识，但市场经济条件不同程度地引发趋利性、盲目性，这些特征不可避免地渗透到社会主体身上，包括大学生和高校。因此，需要用社会主义核心价值观统筹大学生职业价值观教育，帮助大学生树立合乎市场导向的理性职业观，实现毕业生资源的有效配置。二是社会领域深刻变革的必然要求。社会深刻变革冲击下，职业价值观处于各种新旧观念交替并存的转折时期，媒体对就业形势和职场生态的过度渲染让许多大学生面临着职业理想和社会现实之间的断裂。三是大学生自身发展的现实要求。如今的大学生凸显自我、张扬自我、发展自我意识逐渐加强，他们强调自我规划、自我奋斗、自我成才。由于每个青年的个性特点不同，正好符合了多样化的社会需求，但这种需求容易产生错误的奋斗观、人生观、价值观，会阻碍大学生个性的健康发展。
（二）大学生职业价值观的内涵与现状。党的十八大用12个词阐述了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。” 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文通过选取上海市部分理工科高校毕业生作为研究样本，对大学生求职过程中对职位的倾向性进行调查，结果表明：80后90后大学生在求职过程中更容易表现出更强的主动性和竞争性。但受到社会价值观冲击以及各种文化理念、思潮的强烈碰撞，容易使青年的职业价值观呈现出职业价值需求“自我化”、职业理想选择“多元化”、职业目标“短期化”、职业定位“理想化”和职业道德“模糊化”等问题，从而误导大学生职业价值观的选择，进而影响职业发展。
三、实践路径：以社会主义核心价值体系引领大学生就业教育
（一）以马克思主义指导思想统领高校就业指导理念、弘扬社会主义核心价值观。马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，是认识世界和改造世界的强大武器。在就业指导过程中需要马克思主义指导思想，统领高校就业指导理念，进而增强高校就业指导的生命力。体现在就业观领域，引导学生运用马克思主义价值观和方法，理性分析我国国情和当前经济形势，合理调整就业预期;运用社会主义核心价值体系引领和指导大学生形成科学的职业价值观，有利于将就业价值观从复杂的社会价值观冲击中形成引领到正轨上来。
（二）重视职业规划教育，丰富内容创新形势，完善职业教育观教学。当前，用人单位普遍反映大学生在高校所学专业知识同企业的需求严重脱节，造成大学生在职场求职中屡屡碰壁，大学生职业价值观教育是职业发展的基础课程，但是现有的《大学生就业指导》教材远远不能满足大学生职业价值观教育教学的实际需求，从很大程度上制约了教育教学的效果。高校应重视职业规划教育，将职业规划课程最为一门大学生必修课来开设。配备好一支高素质的就业指导教学队伍，保证就业指导课的教育教学时效。同时有意识的在专业教育中融入职业教育，就业指导全员化，由带教的班主任、导师通过专业知识学习与课外实践环节，帮助大学生认识专业培养方向、树立就业求职目标、树立中期长期职业理想，增强大学生社会责任感和时代使命感。
（三）发挥正确的舆论导向功能，提升职业价值观的渗透性。正确的社会舆论导向是大学生树立正确就业观的重要保障。大学生处于青春期的成长阶段，人生观、世界观、价值观尚未完全形成，思维活跃、对新兴事物敏感是大学生的普遍特征。如利用易班组织开展先进人物事迹宣传、组织开展创新创业大赛、网络评选大学生科创作品等，为大学生就业能力储备提供平台，在校园营造求真务实、创新开拓的良好校园舆论氛围。开展大学生容易接受和效仿的就业任务宣讲，如邀请参加国家地方项目的同学在就业指导课中谈感想、邀请成功创业的学长成为有创业意愿的同学的导师，进行专业辅导。来自同龄人的巨大鼓励是校方官方行为无法比拟的。其次，开展广泛辅导与个别辅导想结合的原则，开展大学生职业价值观的理念灌输。以我校为例，在校生中60%为外地生源，不同地区有不同的职业价值倾向，开展职业价值观教育不能采取“一竿子”统一模式，应该针对学生不同的情况，因材施教的开展个性化职业价值观辅导，发挥科学正确的舆论引导作用，为大学生提供多种信息渠道，构建和谐的就业环境。