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摘 要：现在，中国政府意识到职业教育的重要性，大力发展职业教育，工业现代化的社会的发展变化需要有职业素质过硬、技能过硬的人才。职校生的整体素质普遍不是很高，学校做为培养高素质技能型职业者的地方，班主任的工作特别重要。因此，作为一名班主任，在班级管理各方面的工作中，为培养高素质，综合型人才，班主任如何提升班级管控能力是常重要的。
关键词：职业教育;班级;管控能力;
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01
现在中职学生的整体素质不高，没有养成良好的学习习惯，没有良好的作息习惯，厌学情绪严重，迟到、旷课现象普遍，打架斗殴时有发生，吸烟问题屡禁不止，学生管理问题非常棘手，班级管控能力需要加强。
班级管控能力，是指班主任对班集体进行有效的领导、控制、组织和管理的能力。班主任想要提升自己对班级的管控能力，很好地驾驭自己班级的学生，凝聚班级体的力量，那么，如何培养和锻炼这种能力是班主任们需要研究的问题？我认为，一是要勤奋学习管理知识，努力提高教育管理水平;二是靠自身的带班实践，多向有经验的老班主任门取经。可以从以下几个方面去努力学习和实践。
一、班主任对学生要注重养成好习惯的教育
养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，即所谓的习惯成自然。叶圣陶先生说过：“习惯不嫌其多，只有两种养成不得，一种是不养成什么的习惯，又一种是妨害他人的习惯。除掉这两种习惯，其他的习惯多多益善。”严格要求，持之以恒，养成教育抓好了，教育上的一切问题便都可以迎刃而解。
班主任是行政一个小小的主任，但对学生来说又是一个很重要的主任。班主任对自己的学生影响很大，他提倡的东西将会酿成这个班级的班风，他的要求将会形成这个班学生的习惯，他的言谈举止对学生品性的形成起着举足轻重的作用。
中午进班时，值日生打扫的不干净，地上有纸，有时有矿泉水瓶子，我经常是自己先弯下腰默默捡起扔到垃圾桶里，黑板有时值日生擦的不干净，我看到也顺手拿起黑板擦把黑板擦干净，下午三点回教室看卫生，和当天的值日生一起做值日，一次、两次，天长日久了，孩子们自然就受到你的感染，养成维护教室卫生，爱护环境的好习惯，班级卫生也一直搞得不错。
二、充分发挥班级民主精神
班级管理应是有民主、自由的，要充分发挥学生们的自由民的主观点，要以人为本，以学生为中心。学生是班级的主体，班级只有按照民主、科学进行管理，才能使班主任的班级管理更容易，才能使学生们更以主人翁的态度对待自己的班集体，班级管理才能更稳健，更团结。
（一）积极吸纳学生们的建议。在班级管理中，学生是班级主体，班主任是管理者，班主任不能一意孤行，自作主张，班主任要多走进学生之中，多听取学生们的心声，不管是生活上、学习上，还是思想上都要第一时间明确学生们的变化。并且要及时给予解决，学生们的建议有时班主任不一定能想到。课余时间要多去学生宿舍，和住宿生谈心交流，不能流于形式。班主任要做好学们良师益友的角色，这样才能和学生们相互尊重，相互信赖，彼此关爱，才能和同学们拧成一股力量，共同为班级团结而努力。
（二）培养几个得力的班干部，对班级管理将事半功倍。班主任不可能天天守着学生，班主任也有自己的事情，也去上课，参与教研教改、备课写教案等，这样就必须有班干部们支持班主任的工作，所以有一支得力的班干部队伍将大大分担班主任的工作，提高班级的办事效率，班级向心力和
班級凝聚力，因为有力的班干部们不仅能做到约束自己的行为，管理好自己，同时也能约束其他的同学们，一个班干部管好几个同学，所有的班干部就能管好全班同学，这样才能形成合力，共同管好班级。班主任对班干部们也要严格要求，要让班干部们成为一支得力的小分队，不能放任，否则起到相反的效果，最后就是班级无法管理。
（三）对待学生要公正、公平，不得歧视任何一个学生。班主任要用自己的爱心和耐心，平等地对待每一个学生，无论他是聪明的，还是不聪明的，无论他是帅气的，还是不帅气的，都要公正、公平地对待他们，不能有一点歧视，要一视同仁，在班主任眼里不能搞特殊，这是班主任工作的重中之重的问题，是尊重问题，是人格问题，没得商量的余地。要特别关注那些本身就有些内向、自卑、不善言谈的学生，要经常与他们谈心、交流，鼓励他们与别的同学多交流，不要将事情闷在心里，要用“爱”去对待学生。
（四）关注性格孤僻的学生，做好学生的思想开导工作。班主任要对班级中的每位同学的性格特点分析透彻，对于性格内向、不善言谈或者不知道该如何与其他人交流、交朋友的同学要经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，鼓励其与他人多合作、交流，彻底消除这类同学的孤僻感。
三、张开一张细致的网，以德服人，以信取威，赏罚分明
实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是素质问题，自控力差的问题。懂道理而不去做，“明知山有虎、偏向虎山行”才是我们学生的真正问题所在。因此，班主任教育的重点就不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。站在学生的角度思考问题，用心与之交流，交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。
我感觉班主任要想获得威信和同学们对你的信任，答应同学们的事就要一定做到，做不到的事不要对学生轻易说，否则会降低你在同学们心目中的形象和威信，这对班主任管控好班级很重要。
四、要对学生有爱心
人都是有感情的高级动物，日久生情，这是很自然的道理。对于我们班主任和学生之间也是这样，班主任要像对自己的孩子一样，用心去爱护我们班级里的学生，尽管有些个别同学有时气得你不得了，毕竟他还是学生，咱们是老师。你对学生真心好，学生也对你忠心和听话，班级管理自然就会好了。
功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、合作精神都明显地增强了，我们班已经成为了一个强有力的班集体，我也成了学生的知己和贴心的朋友。自己的班级管理工作也得到了学生们的认可。我教育学生的目的就是让学生看到明天的快乐！
参考文献：
[1]《名师最有效的沟通艺术》李燕 九州出版社.
[2]《现代学校心理辅导》刘宣文 浙江人民出版社.
[3]《新世纪班主任工作改革探索》吴立德、陈国星、陈正直 中国文献资料出版社.
关键词：职业教育;班级;管控能力;
中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01
现在中职学生的整体素质不高，没有养成良好的学习习惯，没有良好的作息习惯，厌学情绪严重，迟到、旷课现象普遍，打架斗殴时有发生，吸烟问题屡禁不止，学生管理问题非常棘手，班级管控能力需要加强。
班级管控能力，是指班主任对班集体进行有效的领导、控制、组织和管理的能力。班主任想要提升自己对班级的管控能力，很好地驾驭自己班级的学生，凝聚班级体的力量，那么，如何培养和锻炼这种能力是班主任们需要研究的问题？我认为，一是要勤奋学习管理知识，努力提高教育管理水平;二是靠自身的带班实践，多向有经验的老班主任门取经。可以从以下几个方面去努力学习和实践。
一、班主任对学生要注重养成好习惯的教育
养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，即所谓的习惯成自然。叶圣陶先生说过：“习惯不嫌其多，只有两种养成不得，一种是不养成什么的习惯，又一种是妨害他人的习惯。除掉这两种习惯，其他的习惯多多益善。”严格要求，持之以恒，养成教育抓好了，教育上的一切问题便都可以迎刃而解。
班主任是行政一个小小的主任，但对学生来说又是一个很重要的主任。班主任对自己的学生影响很大，他提倡的东西将会酿成这个班级的班风，他的要求将会形成这个班学生的习惯，他的言谈举止对学生品性的形成起着举足轻重的作用。
中午进班时，值日生打扫的不干净，地上有纸，有时有矿泉水瓶子，我经常是自己先弯下腰默默捡起扔到垃圾桶里，黑板有时值日生擦的不干净，我看到也顺手拿起黑板擦把黑板擦干净，下午三点回教室看卫生，和当天的值日生一起做值日，一次、两次，天长日久了，孩子们自然就受到你的感染，养成维护教室卫生，爱护环境的好习惯，班级卫生也一直搞得不错。
二、充分发挥班级民主精神
班级管理应是有民主、自由的，要充分发挥学生们的自由民的主观点，要以人为本，以学生为中心。学生是班级的主体，班级只有按照民主、科学进行管理，才能使班主任的班级管理更容易，才能使学生们更以主人翁的态度对待自己的班集体，班级管理才能更稳健，更团结。
（一）积极吸纳学生们的建议。在班级管理中，学生是班级主体，班主任是管理者，班主任不能一意孤行，自作主张，班主任要多走进学生之中，多听取学生们的心声，不管是生活上、学习上，还是思想上都要第一时间明确学生们的变化。并且要及时给予解决，学生们的建议有时班主任不一定能想到。课余时间要多去学生宿舍，和住宿生谈心交流，不能流于形式。班主任要做好学们良师益友的角色，这样才能和学生们相互尊重，相互信赖，彼此关爱，才能和同学们拧成一股力量，共同为班级团结而努力。
（二）培养几个得力的班干部，对班级管理将事半功倍。班主任不可能天天守着学生，班主任也有自己的事情，也去上课，参与教研教改、备课写教案等，这样就必须有班干部们支持班主任的工作，所以有一支得力的班干部队伍将大大分担班主任的工作，提高班级的办事效率，班级向心力和
班級凝聚力，因为有力的班干部们不仅能做到约束自己的行为，管理好自己，同时也能约束其他的同学们，一个班干部管好几个同学，所有的班干部就能管好全班同学，这样才能形成合力，共同管好班级。班主任对班干部们也要严格要求，要让班干部们成为一支得力的小分队，不能放任，否则起到相反的效果，最后就是班级无法管理。
（三）对待学生要公正、公平，不得歧视任何一个学生。班主任要用自己的爱心和耐心，平等地对待每一个学生，无论他是聪明的，还是不聪明的，无论他是帅气的，还是不帅气的，都要公正、公平地对待他们，不能有一点歧视，要一视同仁，在班主任眼里不能搞特殊，这是班主任工作的重中之重的问题，是尊重问题，是人格问题，没得商量的余地。要特别关注那些本身就有些内向、自卑、不善言谈的学生，要经常与他们谈心、交流，鼓励他们与别的同学多交流，不要将事情闷在心里，要用“爱”去对待学生。
（四）关注性格孤僻的学生，做好学生的思想开导工作。班主任要对班级中的每位同学的性格特点分析透彻，对于性格内向、不善言谈或者不知道该如何与其他人交流、交朋友的同学要经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，鼓励其与他人多合作、交流，彻底消除这类同学的孤僻感。
三、张开一张细致的网，以德服人，以信取威，赏罚分明
实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是素质问题，自控力差的问题。懂道理而不去做，“明知山有虎、偏向虎山行”才是我们学生的真正问题所在。因此，班主任教育的重点就不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。站在学生的角度思考问题，用心与之交流，交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。
我感觉班主任要想获得威信和同学们对你的信任，答应同学们的事就要一定做到，做不到的事不要对学生轻易说，否则会降低你在同学们心目中的形象和威信，这对班主任管控好班级很重要。
四、要对学生有爱心
人都是有感情的高级动物，日久生情，这是很自然的道理。对于我们班主任和学生之间也是这样，班主任要像对自己的孩子一样，用心去爱护我们班级里的学生，尽管有些个别同学有时气得你不得了，毕竟他还是学生，咱们是老师。你对学生真心好，学生也对你忠心和听话，班级管理自然就会好了。
功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、合作精神都明显地增强了，我们班已经成为了一个强有力的班集体，我也成了学生的知己和贴心的朋友。自己的班级管理工作也得到了学生们的认可。我教育学生的目的就是让学生看到明天的快乐！
参考文献：
[1]《名师最有效的沟通艺术》李燕 九州出版社.
[2]《现代学校心理辅导》刘宣文 浙江人民出版社.
[3]《新世纪班主任工作改革探索》吴立德、陈国星、陈正直 中国文献资料出版社.