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【摘要】一直以来，我国都非常重视礼仪，在现代社会也已经将礼仪作为人才综合素颜的衡量标准之一。教育界也愈发关注如何在日常教育中融入礼仪教育，特别是在幼儿园阶段，必须要将礼仪教育作为启蒙教育，让幼儿从小就养成各种礼仪习惯。
【关键词】幼儿园;礼仪教育;实施途径
在人们的日常生活中，礼仪作为一种行为艺术，是必不可少的。恰当的礼仪，可以润滑人和人之间的沟通与交流，营造良好的生活与工作环境。要想提高幼儿园礼仪教育的有效性，就应该融入生活的各个细节，在潜移默化中对幼儿形成教育。下文对幼儿园礼仪教育展开了浅要研究，给出了几条实施途径。
一、重视环境创设，营造礼仪氛围
对幼儿来说，环境是无声的教师，所以幼儿园在开展礼仪教育时更应该重视创建恰当的物理环境，从而确保礼仪教育不论在空间上，还是时间上都可以保持连续。幼儿礼仪的学习，除了是一种教学模式和教学内容外，更可以塑造孩子的生活习惯，让孩子形成高尚的道德品质和个人素质。幼儿教师应该对幼儿园的内部空间进行充分应用，通过空间布局来尽可能地影响孩子，让孩子在浓厚的氛围中学习礼仪知识。例如，幼儿园教师可以将和礼仪相关的主题海报张贴在教室墙壁上，这些海报的主题可以和课堂纪律相关，例如上课认真听讲、遵守课堂纪律等;在幼儿园的餐厅里，则可以张贴一些和节约粮食、饭前洗手相关的主题海报;在幼儿园的活动场地，张贴的海报内容应该是鼓励孩子们团结友好、互帮互助。如此一来，能够充分利用幼儿园的空间环境，营造良好的礼仪氛围，幼儿处于这样的环境之中，长此以往思维方式也会发生改变，从而以思维带动自身行为的转变。
众所周知，幼儿园阶段的孩子年龄尚小，对外界的认知尚不明确，也就意味着他们的可塑性极强，外界事物会对他们产生非常大的影响。幼儿时期的孩子，大部分学习都是依靠模仿完成的。在幼儿园中，幼儿教师就是孩子们最亲密的接触对象，所以教师的言行举止会对幼儿产生极大的影响。基于此，幼儿园教师必须严格要求自己，时刻规范自身言行，以为孩子做出积极的榜样。
二、礼仪课程生活化
开展学前教育的一大目的，就是为义务教育做准备，在学前教育的生活课程中，引入儿童礼仪教育，有利于更加科学、合理地规划学前教育课程。一方面，幼儿园时期的孩子，正处于生活习惯和道德素养养成的关键时期，开展礼仪教育，能够对其加以有效引导;另一方面，对孩子今后的发展而言，礼仪教育也是非常有必要的，恰当的礼仪教育可以推进幼儿的全面发展。同时，幼儿园教师必须意识到，每一个孩子都是不同的，孩子之间存在明显的个体差异，所以在制定教學计划时，必须依据孩子的年龄特征和个体特点进行，最关键的就是运用生活化教学策略开展幼儿礼仪教学。
例如，在幼儿园活动中，教师要积极使用各类礼貌用语，如对不起、谢谢、没关系等，以对幼儿起到示范作用。还可以生动地为幼儿讲一些和利礼仪相关的小故事，对孩子来说故事具有极大的吸引力，能够牢牢抓住孩子的注意力，让孩子在故事情境中感知礼仪。例如，幼儿教师可以为孩子讲《孔融让梨》这个故事，借助孔融的行为，教育孩子学会谦让，继承中华民族的优良品德。同时，因为这是一个中华传统故事，通过这个故事的讲解，可以让幼儿了解到中华优秀历史文化。在中华民族的基因中，一直印刻着谦让这一美德，谦让也是个人品德的重要体现。
三、发挥家长群体的作用，巩固利益习惯
在幼儿礼仪教育中，家庭的作用显然也是不可忽视的，对孩子来说，家长是人生中的第一个教师，父母的言行举止会在无意中影响着孩子，所以家长的礼仪行为和生活方式也直接关系着幼儿园礼仪教育的效果。幼儿园教育，不仅需要指导孩子，还应该指导家长。因此，幼儿园礼仪教育也需要对家长进行充分教育，礼仪教育的效果，离不开家长的积极配合。幼儿园教师应该和家长保持紧密联系，也可以安排主题活动，让家长也切身参与到礼仪教学中。
除此之外，家长应该密切关系孩子的礼仪学习，和教师保持密切交流，积极参与幼儿园举办的亲子活动，和教师共同培养孩子的礼仪习惯。同时，家长应该及时地向教师反馈孩子在家中的表现，以让教师对孩子形成更全面的了解，提高礼仪教学的有效性和针对性。
四、内外兼修，产生合力
幼儿园的孩子大都非常尊敬、爱戴教师，也乐于模仿教师的行为，所以必须要全面提升幼儿园教师的综合素质。基于此，幼儿园教师应该不断提升自己的思想道德素质，加强职业技能训练，以为礼仪教育的开展奠定坚实基础。礼仪不应该只是外在表现，更应该是一个人的内涵所在。所以，幼儿园教师应该提升自己的内涵与修养，做到多反思和多学习，只有充分认知礼仪内涵后，自身的行为表现才会更符合礼仪规范，从而对孩子进行更具针对性的指导。通过这样的方式，孩子会更深刻地意识到为什么要在日常生活中倡导礼仪，全面改善幼儿礼仪学习的效果。
五、总结
总之，幼儿园礼仪教育具有非常重要的现实意义，对幼儿的成长成才具备深远影响，所以幼儿园教师应该积极寻找各种有效途径开展礼仪教育，提高礼仪教育的显示效果。
【参考文献】：
[1]倪飞娥.礼仪教育在幼儿园教学活动中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（9）：192.
[2]乔莉萍.重视文明礼仪，养成教育伴成长——浅析幼儿园中的礼仪养成教育[J].神州，2020，（16）：168.
[3]刘桂花.试论幼儿园礼仪教育存在的问题与对策[J].成才之路，2020，（13）：28-29.
江苏省盐城市响水县南河镇中心幼儿园 朱明月
【关键词】幼儿园;礼仪教育;实施途径
在人们的日常生活中，礼仪作为一种行为艺术，是必不可少的。恰当的礼仪，可以润滑人和人之间的沟通与交流，营造良好的生活与工作环境。要想提高幼儿园礼仪教育的有效性，就应该融入生活的各个细节，在潜移默化中对幼儿形成教育。下文对幼儿园礼仪教育展开了浅要研究，给出了几条实施途径。
一、重视环境创设，营造礼仪氛围
对幼儿来说，环境是无声的教师，所以幼儿园在开展礼仪教育时更应该重视创建恰当的物理环境，从而确保礼仪教育不论在空间上，还是时间上都可以保持连续。幼儿礼仪的学习，除了是一种教学模式和教学内容外，更可以塑造孩子的生活习惯，让孩子形成高尚的道德品质和个人素质。幼儿教师应该对幼儿园的内部空间进行充分应用，通过空间布局来尽可能地影响孩子，让孩子在浓厚的氛围中学习礼仪知识。例如，幼儿园教师可以将和礼仪相关的主题海报张贴在教室墙壁上，这些海报的主题可以和课堂纪律相关，例如上课认真听讲、遵守课堂纪律等;在幼儿园的餐厅里，则可以张贴一些和节约粮食、饭前洗手相关的主题海报;在幼儿园的活动场地，张贴的海报内容应该是鼓励孩子们团结友好、互帮互助。如此一来，能够充分利用幼儿园的空间环境，营造良好的礼仪氛围，幼儿处于这样的环境之中，长此以往思维方式也会发生改变，从而以思维带动自身行为的转变。
众所周知，幼儿园阶段的孩子年龄尚小，对外界的认知尚不明确，也就意味着他们的可塑性极强，外界事物会对他们产生非常大的影响。幼儿时期的孩子，大部分学习都是依靠模仿完成的。在幼儿园中，幼儿教师就是孩子们最亲密的接触对象，所以教师的言行举止会对幼儿产生极大的影响。基于此，幼儿园教师必须严格要求自己，时刻规范自身言行，以为孩子做出积极的榜样。
二、礼仪课程生活化
开展学前教育的一大目的，就是为义务教育做准备，在学前教育的生活课程中，引入儿童礼仪教育，有利于更加科学、合理地规划学前教育课程。一方面，幼儿园时期的孩子，正处于生活习惯和道德素养养成的关键时期，开展礼仪教育，能够对其加以有效引导;另一方面，对孩子今后的发展而言，礼仪教育也是非常有必要的，恰当的礼仪教育可以推进幼儿的全面发展。同时，幼儿园教师必须意识到，每一个孩子都是不同的，孩子之间存在明显的个体差异，所以在制定教學计划时，必须依据孩子的年龄特征和个体特点进行，最关键的就是运用生活化教学策略开展幼儿礼仪教学。
例如，在幼儿园活动中，教师要积极使用各类礼貌用语，如对不起、谢谢、没关系等，以对幼儿起到示范作用。还可以生动地为幼儿讲一些和利礼仪相关的小故事，对孩子来说故事具有极大的吸引力，能够牢牢抓住孩子的注意力，让孩子在故事情境中感知礼仪。例如，幼儿教师可以为孩子讲《孔融让梨》这个故事，借助孔融的行为，教育孩子学会谦让，继承中华民族的优良品德。同时，因为这是一个中华传统故事，通过这个故事的讲解，可以让幼儿了解到中华优秀历史文化。在中华民族的基因中，一直印刻着谦让这一美德，谦让也是个人品德的重要体现。
三、发挥家长群体的作用，巩固利益习惯
在幼儿礼仪教育中，家庭的作用显然也是不可忽视的，对孩子来说，家长是人生中的第一个教师，父母的言行举止会在无意中影响着孩子，所以家长的礼仪行为和生活方式也直接关系着幼儿园礼仪教育的效果。幼儿园教育，不仅需要指导孩子，还应该指导家长。因此，幼儿园礼仪教育也需要对家长进行充分教育，礼仪教育的效果，离不开家长的积极配合。幼儿园教师应该和家长保持紧密联系，也可以安排主题活动，让家长也切身参与到礼仪教学中。
除此之外，家长应该密切关系孩子的礼仪学习，和教师保持密切交流，积极参与幼儿园举办的亲子活动，和教师共同培养孩子的礼仪习惯。同时，家长应该及时地向教师反馈孩子在家中的表现，以让教师对孩子形成更全面的了解，提高礼仪教学的有效性和针对性。
四、内外兼修，产生合力
幼儿园的孩子大都非常尊敬、爱戴教师，也乐于模仿教师的行为，所以必须要全面提升幼儿园教师的综合素质。基于此，幼儿园教师应该不断提升自己的思想道德素质，加强职业技能训练，以为礼仪教育的开展奠定坚实基础。礼仪不应该只是外在表现，更应该是一个人的内涵所在。所以，幼儿园教师应该提升自己的内涵与修养，做到多反思和多学习，只有充分认知礼仪内涵后，自身的行为表现才会更符合礼仪规范，从而对孩子进行更具针对性的指导。通过这样的方式，孩子会更深刻地意识到为什么要在日常生活中倡导礼仪，全面改善幼儿礼仪学习的效果。
五、总结
总之，幼儿园礼仪教育具有非常重要的现实意义，对幼儿的成长成才具备深远影响，所以幼儿园教师应该积极寻找各种有效途径开展礼仪教育，提高礼仪教育的显示效果。
【参考文献】：
[1]倪飞娥.礼仪教育在幼儿园教学活动中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（9）：192.
[2]乔莉萍.重视文明礼仪，养成教育伴成长——浅析幼儿园中的礼仪养成教育[J].神州，2020，（16）：168.
[3]刘桂花.试论幼儿园礼仪教育存在的问题与对策[J].成才之路，2020，（13）：28-29.
江苏省盐城市响水县南河镇中心幼儿园 朱明月