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摘 要：随着社会的发展，人们对初中学生能力的要求越来越高，传统的语文课堂教学形式已经不能够满足学生的需求，必须要进行一定的改革。初中阶段是学生成长的重要转折阶段，学生不仅要学习语文知识，还要培养自身的道德修养和价值观。本文主要研究初中语文课堂教学的改革，旨在提高初中语文教学质量。
关键词：初中；语文；课堂教学
前言
传统的语文课堂教学更加关注的是对于学生理论知识的教学，忽视了学生对知识的运用与实践。现在人们要求初中学生不仅要求掌握一定的基础知识，最重要的是还要具备一定的能力。教师在教学过程中不仅要重视理论知识的教学，还要注重对于学生能力的培养。教师在教学中要结合初中生的实际学习状况，为学生选择合适的语文教学方式和教学评价内容。语文是学生学习的基础内容，教师在语文教学中要注重对学生的情感培养，从而让学生也能够灵活地运用语文知识。但是，初中语文课堂的教学改革仅仅依靠教师本身的力量是远远不够的，还需要学生的共同配合。
一、初中语文课堂教学改革的必要性与重要性
社会在发展，学生的需求也在不断地发生改变，若是教师依然采用传统的教学方式会阻碍学生的发展。但是，在实际的语文教学中教师依然采用的是传统的教学方式，而且传统的知识也是有限的。教师必须要认识到社会的发展，并且要跟上教育的发展，及时接受新的知识和新的教育方法。而且，初中语文的改革并不是一下就能够完成的，需要一个循序渐进的过程。在初中阶段学生的心智也开始逐渐地成熟，教师在语文教学中要格外注重学生的心理教学，让学生在语文知识的学习过程中建立正确的人生观和价值观。而且，初中学生接受知识的能力也在不断地提高，教师要注重语文知识的教学方式。总之，在初中语文课堂教学中进行改革是非常有必要的。
二、教学方式的改革
（一）多媒体的教学方式
传统的语文课堂教学教师主要的教材就是书本，但是书本上的知识已经不能够满足学生的需求。随着网络技术的快速发展，多媒体已经被廣泛地运用到各种教学中。多媒体中包含丰富的教学资源，是语文教学最好的教学助手。首先，多媒体能够为学生提供一份朗读原音。学生在学习课文时，若是能够提前听一听课文的读音，不仅可以帮助学生认识课文中的生词，还有助于奠定文章的情感基调。其次，多媒体还能够帮助学生营造一个良好的氛围。在语文的学习中作者会用一些优美的词语来描述一些情境，特别是在一些古诗词中。有些学生的想象能力较差，无法充分地理解词句中意境。教师就可以利用多媒体去展示这些意境，从而让学生能够更加深刻地理解作者的情感表达。最后，多媒体能够及时帮助学生拓展语文知识。语文知识的范围非常广泛，教师可以利用多媒体及时帮助学生去拓展知识。多媒体中的色彩、音乐都是能够活跃课堂的教学氛围，带领学生进入到语文知识的学习过程中。教师要认识到多媒体的作用，将初中语文知识融入到多媒体中，不断地提高教学质量。
（二）采用情境教学
中国汉字博大精深，中国汉字不仅仅展示的理论知识，还能够营造一个良好的意境。教师在语文教学过程中可以采用情境教学模式，即是指为学生营造一个良好的情境，让学生在具体的情境中学习语文知识。在情境教学中最常采用的教学方式就是角色扮演。角色扮演一般主要有两种形式一种是朗读角色扮演另一种是表演角色扮演。教师可以让学生去选择自己比较喜欢的角色然后去创造情境。情境教学要学生的充分配合，充分发挥学生的主体地位。在情境教学中学生不仅要理解知识，还要带有一定的情感将知识表达出来。情境教学能够有效提高学生对于语文知识的运用，提高学生的语文学习质量。而且，情境教学中还可以提高学生的综合能力，学生的语言表达能力和沟通能力。情境教学能够枯燥的语文课堂变得趣味起来，提高学生对语文知识的学习兴趣。
（三）理论与实践教学结合起来
语文教师在教学过程中还要重视学生的实践能力的教学。若是学生仅仅在课堂中学习会非常容易使学生学习成“书呆子”。因此，教师在教学过程中必须要重视学生的实践部分。在实践部分中教师可以引导初中学生将理论知识与实际生活联系起来。语文知识正是生活中的积累，语文来源于生活中但是也要运用到实际的生活中。教师可以带领学生去一些纪念地去学习革命先烈的精神，也可以带领学生去敬老院培养学生尊老爱幼的品德，同时教师也可以带领学生去书法展示厅学习书法。教师也要让学生去注意自己生活中点滴，将自己的生活记录下来，作为作文的素材。实践教学能够弥补传统课堂教学上的不足之处，让学生能够灵活地学习知识。
（四）积极地开展各种比赛
教师在语文教学过程中要积极地开展各种比赛，既能够锻炼学生的能力又能够激发学生的学习兴趣。语文知识的学习仅仅依靠课堂上的时间是不够的，教师在课下的时候也要为学生创造一些学习语文的机会，让学生将自己课堂上所学的知识运用到各种比赛中。例如，教师可以举办演讲比赛，提高学生的演讲能力。教师也可以开展作文比赛提高学生的作文水平等。同时教师也可以利用空余的时间开展阅读活动，让学生在阅读中不断地拓展自己的知识。
三、教学评价的改革
教师在教学过程中也会对学生进行一定的评价，来判断学生的学习效果。传统的评价方式主要是考试。但是，考试仅仅考察的是学生的理论知识，无法考察到学生的综合能力。教师在教学评价中可以采用多种评价方式，制定合理的评价指标，从而才能够让学生得到一个公平的结果。而且，在评价的过程中教师也可以让学生参与到其中，让学生对自我也能够有一个清晰的认识，在以后的学习中不断地改进自己的不足之处。
总结
传统的语文课堂必须要进行改革从而才能够不断地提高语文的教学质量。教师在教学过程中要改进教学的方式、评价的方式，为学生创造一个良好的学习氛围。教师要紧跟时代的潮流，学习新的知识，从而才能够让学生学习到更多的知识。初中阶段的学生也要积极地配合教师的工作，及时与教师进行沟通交流，不断提高语文的学习质量。
参考文献
[1]王锦玲.浅谈对初中语文课堂教学改革的思考[J].吉林教育，2016（13）.
[2]唐建刚.新课标下对初中语文课堂教学改革的思考[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2012（s4）：112-113.
[3]任英.新课标下对初中语文课堂教学改革的思考[J].科学中国人（10）：222-222.
[4]孙茂磊.对初中语文课堂教学改革的思考[J].现代语文旬刊，2016（12）：95-96.
关键词：初中；语文；课堂教学
前言
传统的语文课堂教学更加关注的是对于学生理论知识的教学，忽视了学生对知识的运用与实践。现在人们要求初中学生不仅要求掌握一定的基础知识，最重要的是还要具备一定的能力。教师在教学过程中不仅要重视理论知识的教学，还要注重对于学生能力的培养。教师在教学中要结合初中生的实际学习状况，为学生选择合适的语文教学方式和教学评价内容。语文是学生学习的基础内容，教师在语文教学中要注重对学生的情感培养，从而让学生也能够灵活地运用语文知识。但是，初中语文课堂的教学改革仅仅依靠教师本身的力量是远远不够的，还需要学生的共同配合。
一、初中语文课堂教学改革的必要性与重要性
社会在发展，学生的需求也在不断地发生改变，若是教师依然采用传统的教学方式会阻碍学生的发展。但是，在实际的语文教学中教师依然采用的是传统的教学方式，而且传统的知识也是有限的。教师必须要认识到社会的发展，并且要跟上教育的发展，及时接受新的知识和新的教育方法。而且，初中语文的改革并不是一下就能够完成的，需要一个循序渐进的过程。在初中阶段学生的心智也开始逐渐地成熟，教师在语文教学中要格外注重学生的心理教学，让学生在语文知识的学习过程中建立正确的人生观和价值观。而且，初中学生接受知识的能力也在不断地提高，教师要注重语文知识的教学方式。总之，在初中语文课堂教学中进行改革是非常有必要的。
二、教学方式的改革
（一）多媒体的教学方式
传统的语文课堂教学教师主要的教材就是书本，但是书本上的知识已经不能够满足学生的需求。随着网络技术的快速发展，多媒体已经被廣泛地运用到各种教学中。多媒体中包含丰富的教学资源，是语文教学最好的教学助手。首先，多媒体能够为学生提供一份朗读原音。学生在学习课文时，若是能够提前听一听课文的读音，不仅可以帮助学生认识课文中的生词，还有助于奠定文章的情感基调。其次，多媒体还能够帮助学生营造一个良好的氛围。在语文的学习中作者会用一些优美的词语来描述一些情境，特别是在一些古诗词中。有些学生的想象能力较差，无法充分地理解词句中意境。教师就可以利用多媒体去展示这些意境，从而让学生能够更加深刻地理解作者的情感表达。最后，多媒体能够及时帮助学生拓展语文知识。语文知识的范围非常广泛，教师可以利用多媒体及时帮助学生去拓展知识。多媒体中的色彩、音乐都是能够活跃课堂的教学氛围，带领学生进入到语文知识的学习过程中。教师要认识到多媒体的作用，将初中语文知识融入到多媒体中，不断地提高教学质量。
（二）采用情境教学
中国汉字博大精深，中国汉字不仅仅展示的理论知识，还能够营造一个良好的意境。教师在语文教学过程中可以采用情境教学模式，即是指为学生营造一个良好的情境，让学生在具体的情境中学习语文知识。在情境教学中最常采用的教学方式就是角色扮演。角色扮演一般主要有两种形式一种是朗读角色扮演另一种是表演角色扮演。教师可以让学生去选择自己比较喜欢的角色然后去创造情境。情境教学要学生的充分配合，充分发挥学生的主体地位。在情境教学中学生不仅要理解知识，还要带有一定的情感将知识表达出来。情境教学能够有效提高学生对于语文知识的运用，提高学生的语文学习质量。而且，情境教学中还可以提高学生的综合能力，学生的语言表达能力和沟通能力。情境教学能够枯燥的语文课堂变得趣味起来，提高学生对语文知识的学习兴趣。
（三）理论与实践教学结合起来
语文教师在教学过程中还要重视学生的实践能力的教学。若是学生仅仅在课堂中学习会非常容易使学生学习成“书呆子”。因此，教师在教学过程中必须要重视学生的实践部分。在实践部分中教师可以引导初中学生将理论知识与实际生活联系起来。语文知识正是生活中的积累，语文来源于生活中但是也要运用到实际的生活中。教师可以带领学生去一些纪念地去学习革命先烈的精神，也可以带领学生去敬老院培养学生尊老爱幼的品德，同时教师也可以带领学生去书法展示厅学习书法。教师也要让学生去注意自己生活中点滴，将自己的生活记录下来，作为作文的素材。实践教学能够弥补传统课堂教学上的不足之处，让学生能够灵活地学习知识。
（四）积极地开展各种比赛
教师在语文教学过程中要积极地开展各种比赛，既能够锻炼学生的能力又能够激发学生的学习兴趣。语文知识的学习仅仅依靠课堂上的时间是不够的，教师在课下的时候也要为学生创造一些学习语文的机会，让学生将自己课堂上所学的知识运用到各种比赛中。例如，教师可以举办演讲比赛，提高学生的演讲能力。教师也可以开展作文比赛提高学生的作文水平等。同时教师也可以利用空余的时间开展阅读活动，让学生在阅读中不断地拓展自己的知识。
三、教学评价的改革
教师在教学过程中也会对学生进行一定的评价，来判断学生的学习效果。传统的评价方式主要是考试。但是，考试仅仅考察的是学生的理论知识，无法考察到学生的综合能力。教师在教学评价中可以采用多种评价方式，制定合理的评价指标，从而才能够让学生得到一个公平的结果。而且，在评价的过程中教师也可以让学生参与到其中，让学生对自我也能够有一个清晰的认识，在以后的学习中不断地改进自己的不足之处。
总结
传统的语文课堂必须要进行改革从而才能够不断地提高语文的教学质量。教师在教学过程中要改进教学的方式、评价的方式，为学生创造一个良好的学习氛围。教师要紧跟时代的潮流，学习新的知识，从而才能够让学生学习到更多的知识。初中阶段的学生也要积极地配合教师的工作，及时与教师进行沟通交流，不断提高语文的学习质量。
参考文献
[1]王锦玲.浅谈对初中语文课堂教学改革的思考[J].吉林教育，2016（13）.
[2]唐建刚.新课标下对初中语文课堂教学改革的思考[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2012（s4）：112-113.
[3]任英.新课标下对初中语文课堂教学改革的思考[J].科学中国人（10）：222-222.
[4]孙茂磊.对初中语文课堂教学改革的思考[J].现代语文旬刊，2016（12）：95-96.