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摘要：近年来，随着教育事业的进一步改革与创新，高中政治课程不仅在教学观念上进行了改变，在教学模式和教学评价方面也进行了全面深入的革新。然而目前大部分高中政治教学课堂中，仍然可以看到重成绩轻德育的现象，这与当代社会发展要求严重不符。基于此，以下对高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行了探讨，以供参考。
关键词：高中政治教学;立德树人理念;实践思考 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中阶段是学生心智成长的重要时期，而政治教学对学生的素质发展尤为重要。从本质上说，教师有什么样的德行就会培育出什么样的学生，培育出了什么样的学生，其就会在实践中表现出什么德行。“德”与“育”相辅相成、有机统一，贯穿于整个高中政治教学中。教师在开展立德树人的教学活动时要注意方式，不能过于刻意，也不能过于隐晦，只有适当程度的潜移默化才能深入影响学生的素质形成。德育要做到随课推进，逐渐深入，令学生自觉践行。
一、有效利用时政及热点新闻进行教学
教材内容实际上并不具有较强的实时性，其教材版本的翻新也需要一定的年限，因而在内容上仍旧存在一定的滞后性，因此，教师在教学过程中，除结合日常生活元素之外，还应当将当下的时政内容及新闻热点与学生进行普及，让学生及时了解国家甚至于社会等的现实状况，从而在具体且显著的事件中，引发学生进行思考，进而让学生感受德育中所涵盖的内容。例如，在高二思想政治必修 4中学习第十二课《实现人生价值》这部分内容时，教师则可以根据当下的热点新闻进行教学，并从中让学生了解生命的价值与意义，和谐的社会营造需要共同的努力，每个人都有其存在的价值与意义，从而通过对热点新闻的思考，引导学生学会感恩、尊重他人并构建和谐社会等等。
二、加强法制环节教育，提高学生法律观念
近年来，青少年犯罪现象时有发生，引起了社会各界的广泛关注，因此高中政治教师要充分发挥引导作用，要加强对学生的法制教育，纠正高中生错误的思想观念，帮助学生树立正确的思想观念。在实际的教学过程中，教师要科学引导学生树立正确的法律观念，帮助学生明确我国的法律法规以及相关的惩罚措施。例如，教师可以通过开展法制课堂，借助多媒体教学工具，找到“道德与法”相关的视频，让学生通过这些实际案例，加强法制教育，同时提高学生的自我保护意识，提升学生的法律观念，学会拿起法律武器维护自己的合法权益。
三、对社会现象进行评价———引导并鼓励学生
立德树人的教学过程中，教师还可以引导学生对于社会中所存在的各种社会现象进行评价，亦或者，教师可通过互联网的方式选取具体的案例于课堂中与学生进行分享，从而鼓励学生对其现象进行分析，评判其正確与否。在此过程中，教师不仅能够引导学生建立正确的道德价值观念，还能够帮助学生提高道德意识，从而规范自身的行为，建立正确的道德品格。例如，在学习高一思想政治必修 2中第二单元第三课《我国政府是人民的政府》时，教师则可根据这一部分进行举例，比如在现实社会中常出现的地摊经济，有些城管的管理以暴力破坏为管理行为，有些以收取费用为管理方式，进而让学生进行评论这种社会现象，让学生通过阐述自身的看法进一步提高对道德的理解，从而在领悟的过程中，树立正确的道德意识。
四、注意结合实际生活，提高学生的道德素质
政治来源于生活，生活中处处体现着政治文化，因此教师要注意结合实际生活，及时改变教学模式，深入探究政治教材中的内容，将立德树人的教学观念融入实际教学中，提高学生的思想道德素质，促进学生德智体美劳全面发展。在实际教学过程中，教师要明确教学目标，将政治知识生活化，结合生活中的实际案例，帮助学生更好地理解政治课本中的内容。例如，在人教版的思想政治课程中，讲解“文化传承与文化创新”时，教师可以结合实际生活，举行小型中国画展览活动，让学生了解到世界文化的多样性，明白文化传承和文化创新的重要意义，激发学生的爱国情怀，鼓励学生根据个人爱好，继承和发扬传统文化，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
五、强化立德树人教育理念和目标
对于高中教育来说，思想政治课程的学习不仅需要了解和掌握基本的理论知识，还需要学生能在生活和实践中体会学习的乐趣，从而让学生感知所学的内涵，同时还学会用学习和掌握的知识内容去培养自身分析社会现状、分析和解决实际问题的能力。在教学中，教师应当将教学目标不局限于知识的讲解，而是要以更高要求去切实指导学生实践，帮助学生内化认知，走向实践。比如在学习人教版“生活与哲学”这一章节的内容中，涉及“价值与价值观”内容的教学时候，教师可以用一些生活中的例子，播放一些相关的具有哲理性的视频片段，比如用“公平与正义”课程中最著名的例子 ：一列火车从远处高速行驶过来，行使前方有一个躲避不及的行人，减速也难以避让，而这条道路的右边有一条岔路可以躲避，但是这条路上有 5个正在施工的工人，如果选择这条路也将难以避免地冲撞上去，那么这个时候如果你是这个火车司机，在短暂的时间里，你将会如何选择这列火车的走向 ？教师可以在这段视频播放后，请同学们观看后自由结组讨论 ：当你在这种紧急情况下，你第一反应会是什么 ？而经过理性思考，你会怎样处理 ？然后请小组代表发言，谈谈组内同学的讨论结果。最后汇总学生的想法并再次引导学生思考“在这么多种可能中，你觉得哪种是正确的 ？”通过这样的教学活动，引导学生明白人的选择和观念都是基于自身潜移默化的价值观的外在表现，一些选择也会是当今社会的主流选择，学生应该理解行动背后的价值引导，并用自己的实际行动来自觉践行社会主义核心价值观。
结束语
在高中政治教学中，教师应站在促进学生全面发展的角度，让学生成为课堂主体，并进行立德树人理念的渗透，潜移默化地培养学生学习德育知识的兴趣，让学生自觉规范自身行为。学校也要践行立德树人理念，将立德树人渗透到校园文化中，以此来对学生进行潜移默化的德育教育，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]郑雪凡 .关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨 [A].教育部基础教育课程改革研究中心 .2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集 [C].教育部基础教育课程改革研究中心 ：教育部基础教育课程改革研究中心 ，2020：2.
[2]张文斌 .高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考 [J].试题与研究 ，2020（27）：159.
[3]王洪丽 .高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索研究 [J].高考 ，2020（32）：83.
内蒙古师范大学锦山实验中学 024400
关键词：高中政治教学;立德树人理念;实践思考 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中阶段是学生心智成长的重要时期，而政治教学对学生的素质发展尤为重要。从本质上说，教师有什么样的德行就会培育出什么样的学生，培育出了什么样的学生，其就会在实践中表现出什么德行。“德”与“育”相辅相成、有机统一，贯穿于整个高中政治教学中。教师在开展立德树人的教学活动时要注意方式，不能过于刻意，也不能过于隐晦，只有适当程度的潜移默化才能深入影响学生的素质形成。德育要做到随课推进，逐渐深入，令学生自觉践行。
一、有效利用时政及热点新闻进行教学
教材内容实际上并不具有较强的实时性，其教材版本的翻新也需要一定的年限，因而在内容上仍旧存在一定的滞后性，因此，教师在教学过程中，除结合日常生活元素之外，还应当将当下的时政内容及新闻热点与学生进行普及，让学生及时了解国家甚至于社会等的现实状况，从而在具体且显著的事件中，引发学生进行思考，进而让学生感受德育中所涵盖的内容。例如，在高二思想政治必修 4中学习第十二课《实现人生价值》这部分内容时，教师则可以根据当下的热点新闻进行教学，并从中让学生了解生命的价值与意义，和谐的社会营造需要共同的努力，每个人都有其存在的价值与意义，从而通过对热点新闻的思考，引导学生学会感恩、尊重他人并构建和谐社会等等。
二、加强法制环节教育，提高学生法律观念
近年来，青少年犯罪现象时有发生，引起了社会各界的广泛关注，因此高中政治教师要充分发挥引导作用，要加强对学生的法制教育，纠正高中生错误的思想观念，帮助学生树立正确的思想观念。在实际的教学过程中，教师要科学引导学生树立正确的法律观念，帮助学生明确我国的法律法规以及相关的惩罚措施。例如，教师可以通过开展法制课堂，借助多媒体教学工具，找到“道德与法”相关的视频，让学生通过这些实际案例，加强法制教育，同时提高学生的自我保护意识，提升学生的法律观念，学会拿起法律武器维护自己的合法权益。
三、对社会现象进行评价———引导并鼓励学生
立德树人的教学过程中，教师还可以引导学生对于社会中所存在的各种社会现象进行评价，亦或者，教师可通过互联网的方式选取具体的案例于课堂中与学生进行分享，从而鼓励学生对其现象进行分析，评判其正確与否。在此过程中，教师不仅能够引导学生建立正确的道德价值观念，还能够帮助学生提高道德意识，从而规范自身的行为，建立正确的道德品格。例如，在学习高一思想政治必修 2中第二单元第三课《我国政府是人民的政府》时，教师则可根据这一部分进行举例，比如在现实社会中常出现的地摊经济，有些城管的管理以暴力破坏为管理行为，有些以收取费用为管理方式，进而让学生进行评论这种社会现象，让学生通过阐述自身的看法进一步提高对道德的理解，从而在领悟的过程中，树立正确的道德意识。
四、注意结合实际生活，提高学生的道德素质
政治来源于生活，生活中处处体现着政治文化，因此教师要注意结合实际生活，及时改变教学模式，深入探究政治教材中的内容，将立德树人的教学观念融入实际教学中，提高学生的思想道德素质，促进学生德智体美劳全面发展。在实际教学过程中，教师要明确教学目标，将政治知识生活化，结合生活中的实际案例，帮助学生更好地理解政治课本中的内容。例如，在人教版的思想政治课程中，讲解“文化传承与文化创新”时，教师可以结合实际生活，举行小型中国画展览活动，让学生了解到世界文化的多样性，明白文化传承和文化创新的重要意义，激发学生的爱国情怀，鼓励学生根据个人爱好，继承和发扬传统文化，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
五、强化立德树人教育理念和目标
对于高中教育来说，思想政治课程的学习不仅需要了解和掌握基本的理论知识，还需要学生能在生活和实践中体会学习的乐趣，从而让学生感知所学的内涵，同时还学会用学习和掌握的知识内容去培养自身分析社会现状、分析和解决实际问题的能力。在教学中，教师应当将教学目标不局限于知识的讲解，而是要以更高要求去切实指导学生实践，帮助学生内化认知，走向实践。比如在学习人教版“生活与哲学”这一章节的内容中，涉及“价值与价值观”内容的教学时候，教师可以用一些生活中的例子，播放一些相关的具有哲理性的视频片段，比如用“公平与正义”课程中最著名的例子 ：一列火车从远处高速行驶过来，行使前方有一个躲避不及的行人，减速也难以避让，而这条道路的右边有一条岔路可以躲避，但是这条路上有 5个正在施工的工人，如果选择这条路也将难以避免地冲撞上去，那么这个时候如果你是这个火车司机，在短暂的时间里，你将会如何选择这列火车的走向 ？教师可以在这段视频播放后，请同学们观看后自由结组讨论 ：当你在这种紧急情况下，你第一反应会是什么 ？而经过理性思考，你会怎样处理 ？然后请小组代表发言，谈谈组内同学的讨论结果。最后汇总学生的想法并再次引导学生思考“在这么多种可能中，你觉得哪种是正确的 ？”通过这样的教学活动，引导学生明白人的选择和观念都是基于自身潜移默化的价值观的外在表现，一些选择也会是当今社会的主流选择，学生应该理解行动背后的价值引导，并用自己的实际行动来自觉践行社会主义核心价值观。
结束语
在高中政治教学中，教师应站在促进学生全面发展的角度，让学生成为课堂主体，并进行立德树人理念的渗透，潜移默化地培养学生学习德育知识的兴趣，让学生自觉规范自身行为。学校也要践行立德树人理念，将立德树人渗透到校园文化中，以此来对学生进行潜移默化的德育教育，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]郑雪凡 .关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨 [A].教育部基础教育课程改革研究中心 .2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集 [C].教育部基础教育课程改革研究中心 ：教育部基础教育课程改革研究中心 ，2020：2.
[2]张文斌 .高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考 [J].试题与研究 ，2020（27）：159.
[3]王洪丽 .高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索研究 [J].高考 ，2020（32）：83.
内蒙古师范大学锦山实验中学 024400