班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者。班主任工作的成败，直接影响着学生的身心发展。因此，班主任要帮助他们在各方面养成良好的行为习惯。班主任要设法激发学生各方面的兴趣，使他们由被动接受转化为主动学习，使正确行为习惯的养成教育成为他们成长的自身需要。
　　
　　一、要为学生树立正确的榜样
　　榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立要他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合。然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。
　　
　　二、为学生确定明确的奋斗目标
　　若对不同程度的学生提出同样的奋斗目标，天长日久，那些相对差一点的学生只能望“人”兴叹，在自愧不如的同时产生低落甚至逆反抵触情绪。如果对他们确定不同程度的奋斗目标，就会使他们达到自己的“目标”之后，收获到成功的乐趣，真正体会到“我能行”，努力去实现下一目标。
　　
　　三、为学生创造合适的成功机会
　　学生的智能是千差万别的。为不同层次的学生创造不同的成功机会，使学生各自都有成功的机率，就可增强他们争取成功的信心。对于学生在成长过程中取得的点滴进步，班主任都应积极采取各种方式，及时给予恰如其分的鼓励。这样不但有助于激发学生积极进取的信心，而且有助于巩固他们已形成的良好行为习惯。
　　
　　四、开展丰富多彩的竞赛和评比活动
　　要在一个班集体内创设积极向上、使学生各方面都得到发展的氛围，就要开展各种积极有意义、健康有趣的竞赛和评比活动，可以是科学文化知识方面的，也可以是体育、娱乐方面的。这样，就给不同层次的学生搭建了一个展示自己才华的平台，使他们在评比活动中崭露出“尖尖角”，以此为契机带动、促进其他方面的发展。