论文部分内容阅读
摘 要：将绿色理念渗透到化学实验当中，能够帮助学生在成长阶段树立起良好的环保意识和责任意识。初中化学课堂教学首先应当在教学目标中适当增加和绿色环保有关的内容，从教师层面，让教师主动树立起环保意识，并通过教学，将这种理念不断地深入到学生脑海中，使他们逐步形成环保意识，建立起环保观念，最终实现二者相互融合的最高境界。基于此，本文对在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践进行研究，以供参考。
关键词：初中;化学实验;绿色化学;实践研究
引言
随着经济的飞速发展，环境污染问题日益突出，曾经的青山绿水变成了如今的高楼大厦，曾经的山清水秀也变得满目疮痍，一切都发生了翻天覆地的变化。为了改变这一现状，适应当前的工业发展，增强学生自身的责任感，培养学生的环保意识势在必行。对于初中阶段的学生而言，他们正处于身心发展的重要时期，因此利用化学实验的方式，让他们形成正确的价值观，并在化学实验中渗透绿色化学理念是非常重要的。
一、绿色化学理念概述
所谓绿色化学是指对环境无公害的化学。它能有效地运用相应的化学方法，保证生产环节中的每一个过程，建立一个环境友好的化工生产行业，使化工生产达到排放标准，减少废物排放。绿色化学的概念是基于可持续发展的概念。根据这一概念，可以进一步确立绿色化学的价值。随着价值观的确立，可以更好地实现社会与环境的友好发展，使两者相互融合。为了实现资源可持续地发展，要求我们把人和自然联系在一起。这也是绿色化学发展的主要目标。实现此目标，化学可以提升到更高的水平。从本质上讲，绿色化学可以有效地从源头上减少化学污染物，从而更彻底地解决深层次的环境污染问题，降低污染，控制成本，保证绿色化学的概念在实际应用中发挥更大的作用，促进社会可持续发展。
二、在初中化学教学中开展绿色化学实验教学的必要性
我国是人口大国，对能源的消耗和环境的污染比较大，发展绿色化学这也是必然会要进行的。为了培养初中生的绿色生态环境价值观，在初中的化学实验中进行特例分析，向他们详细解释说明绿色化学这一观念，这也是绿色化学理念发展的重要基础和前提。在初中化学实验的教学中，绿色化学的理念是指：通过对化学教学过程中的绿色化创新，从而进行改革。通过这些对化学内容绿色化的创新和探讨，进而推动化学教学的改革;为了能够有效地提高绿色化学在化学教育中的程度，各位教师可以借助于绿色化学理念的渗透思想，使绿色化在初中化学教育中得到进一步的发展，这也为化学教育绿色化和生态化奠定了一定的基础。
三、在初中化学教学中进行绿色化学理念的渗透
（一）在实验中渗透绿色化学理念
化学是一门以实验为基础的自然科学。无论是知识本身还是課堂实验，都要求学生具有很强的理性思维能力。所谓的理性思维能力就是要求学生能针对知识内容建立起对实验成果的理性认识，简单说就是要求学生认识到每个实验过程中所产生的利与弊。所谓的利，就是学生在实验过程中通过实际操作演练明白了实验结论所要表达的内容，并能通过实验结论产生相关思考，形成自己的思维。所谓的弊，就是教师在教学过程中要让学生明白，化学实验在大多数情况下都会产生许多废弃物，包括废水、废气以及实验垃圾等。同样拿PH值实验来说，学生在使用PH试纸的过程中应当考虑节约资源和如何回收废弃物。
（二）改进实验装置
教材中有许多实验都是不太合理的，有的是实验装置过于复杂，不利于在课堂上进行;有的实验会浪费时间和化学药品，实验成本造价过高;还有一些实验的实验现象不明显，不利于学生的观察，甚至还有可能会造成环境的污染。因此，教师在进行实验教学时可以带领学生对这一类型的实验进行适当的改良，使实验药品微量化、实验仪器微型化。这样不仅仅可以降低实验的成本，还可以让学生在短时间内，完成实验内容，获得更可靠、更准确的实验数据。在初中化学实验的教学过程中渗透绿色化学的教育，不仅仅可以让学生了解绿色化学的意义和背景，还可以帮助学生树立绿色化学的正确思想，促进学生的环保意识。
（三）在教材中渗透绿色化学理念
从现行大多数初中化学教材内容来看，绿色环保理念几乎渗透到每一个单元教学之中，所有知识点几乎都可以从绿色环保的角度进行解读。因此，作为新时代化学教师，我们应该深度研读教材，挖掘教材中的隐性资源，渗透环保教育，培养学生绿色环保意识。如在学习“爱护水资源”的时候，我们就可以渗透“保护我们的生存环境”这一理念，譬如让学生去进行实践调查，学做一名小记者，发现身边的“水资源污染、水资源浪费、水资源短缺”等现象，从而在实践中潜移默化地树立一个健康的绿色环保意识。再比如教学“使用燃料对环境的影响”时，我们就可以引入生活实例，引入物质燃烧后产生的有害化学物质等内容;讲“碳和碳的氧化物”这一相关知识时，我们可以从生活现象入手，比如温室效应、比如全球气候变暖，引导学生对这些现象展开讨论，既能够在谈论中掌握碳氧化物相关知识，同时也能够意识到化学与环保的关系。
（四）开展绿色的化学活动，激发学生学习的兴趣
在绿色化学概念的教学中，必须要以学生为主体，寻求适合的绿色化学教育途径，调动学生学习绿色化学的主动性。比如：一是在班级或者学习组织关于绿色化学的知识讲座;二是在日常的生活中参与关于绿色环保的宣传活动;三是开展绿色化学知识竞赛;四是在班级黑板报开设专栏，宣传绿色化学等等。通过一系列的活动，学生可以在学习化学的时候，认识到自然与环境的关系，使学生认识到化学渗透的重要性，提高学生对化学的认识，让学生知道化学在社会发展中起着重要的作用。
结束语
总之，绿色化学理念是未来化学教学的方向，利用化学学科教学，培养学生绿色环保意识也是化学教学的重点。我们作为新时代教育工作者，应该深度挖掘化学教材，创新化学实验，构建绿色化学实验，将绿色化学理念渗透至教学的每一个环节中去，潜移默化地培养学生的绿色环保意识，提高学生的化学素养。
参考文献
[1]李杰.渗透绿色化学理念在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（01）：105.
[2]谷开永.初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践[J].读写算，2018（18）：81.
[3]王来余.初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（12）：24.
关键词：初中;化学实验;绿色化学;实践研究
引言
随着经济的飞速发展，环境污染问题日益突出，曾经的青山绿水变成了如今的高楼大厦，曾经的山清水秀也变得满目疮痍，一切都发生了翻天覆地的变化。为了改变这一现状，适应当前的工业发展，增强学生自身的责任感，培养学生的环保意识势在必行。对于初中阶段的学生而言，他们正处于身心发展的重要时期，因此利用化学实验的方式，让他们形成正确的价值观，并在化学实验中渗透绿色化学理念是非常重要的。
一、绿色化学理念概述
所谓绿色化学是指对环境无公害的化学。它能有效地运用相应的化学方法，保证生产环节中的每一个过程，建立一个环境友好的化工生产行业，使化工生产达到排放标准，减少废物排放。绿色化学的概念是基于可持续发展的概念。根据这一概念，可以进一步确立绿色化学的价值。随着价值观的确立，可以更好地实现社会与环境的友好发展，使两者相互融合。为了实现资源可持续地发展，要求我们把人和自然联系在一起。这也是绿色化学发展的主要目标。实现此目标，化学可以提升到更高的水平。从本质上讲，绿色化学可以有效地从源头上减少化学污染物，从而更彻底地解决深层次的环境污染问题，降低污染，控制成本，保证绿色化学的概念在实际应用中发挥更大的作用，促进社会可持续发展。
二、在初中化学教学中开展绿色化学实验教学的必要性
我国是人口大国，对能源的消耗和环境的污染比较大，发展绿色化学这也是必然会要进行的。为了培养初中生的绿色生态环境价值观，在初中的化学实验中进行特例分析，向他们详细解释说明绿色化学这一观念，这也是绿色化学理念发展的重要基础和前提。在初中化学实验的教学中，绿色化学的理念是指：通过对化学教学过程中的绿色化创新，从而进行改革。通过这些对化学内容绿色化的创新和探讨，进而推动化学教学的改革;为了能够有效地提高绿色化学在化学教育中的程度，各位教师可以借助于绿色化学理念的渗透思想，使绿色化在初中化学教育中得到进一步的发展，这也为化学教育绿色化和生态化奠定了一定的基础。
三、在初中化学教学中进行绿色化学理念的渗透
（一）在实验中渗透绿色化学理念
化学是一门以实验为基础的自然科学。无论是知识本身还是課堂实验，都要求学生具有很强的理性思维能力。所谓的理性思维能力就是要求学生能针对知识内容建立起对实验成果的理性认识，简单说就是要求学生认识到每个实验过程中所产生的利与弊。所谓的利，就是学生在实验过程中通过实际操作演练明白了实验结论所要表达的内容，并能通过实验结论产生相关思考，形成自己的思维。所谓的弊，就是教师在教学过程中要让学生明白，化学实验在大多数情况下都会产生许多废弃物，包括废水、废气以及实验垃圾等。同样拿PH值实验来说，学生在使用PH试纸的过程中应当考虑节约资源和如何回收废弃物。
（二）改进实验装置
教材中有许多实验都是不太合理的，有的是实验装置过于复杂，不利于在课堂上进行;有的实验会浪费时间和化学药品，实验成本造价过高;还有一些实验的实验现象不明显，不利于学生的观察，甚至还有可能会造成环境的污染。因此，教师在进行实验教学时可以带领学生对这一类型的实验进行适当的改良，使实验药品微量化、实验仪器微型化。这样不仅仅可以降低实验的成本，还可以让学生在短时间内，完成实验内容，获得更可靠、更准确的实验数据。在初中化学实验的教学过程中渗透绿色化学的教育，不仅仅可以让学生了解绿色化学的意义和背景，还可以帮助学生树立绿色化学的正确思想，促进学生的环保意识。
（三）在教材中渗透绿色化学理念
从现行大多数初中化学教材内容来看，绿色环保理念几乎渗透到每一个单元教学之中，所有知识点几乎都可以从绿色环保的角度进行解读。因此，作为新时代化学教师，我们应该深度研读教材，挖掘教材中的隐性资源，渗透环保教育，培养学生绿色环保意识。如在学习“爱护水资源”的时候，我们就可以渗透“保护我们的生存环境”这一理念，譬如让学生去进行实践调查，学做一名小记者，发现身边的“水资源污染、水资源浪费、水资源短缺”等现象，从而在实践中潜移默化地树立一个健康的绿色环保意识。再比如教学“使用燃料对环境的影响”时，我们就可以引入生活实例，引入物质燃烧后产生的有害化学物质等内容;讲“碳和碳的氧化物”这一相关知识时，我们可以从生活现象入手，比如温室效应、比如全球气候变暖，引导学生对这些现象展开讨论，既能够在谈论中掌握碳氧化物相关知识，同时也能够意识到化学与环保的关系。
（四）开展绿色的化学活动，激发学生学习的兴趣
在绿色化学概念的教学中，必须要以学生为主体，寻求适合的绿色化学教育途径，调动学生学习绿色化学的主动性。比如：一是在班级或者学习组织关于绿色化学的知识讲座;二是在日常的生活中参与关于绿色环保的宣传活动;三是开展绿色化学知识竞赛;四是在班级黑板报开设专栏，宣传绿色化学等等。通过一系列的活动，学生可以在学习化学的时候，认识到自然与环境的关系，使学生认识到化学渗透的重要性，提高学生对化学的认识，让学生知道化学在社会发展中起着重要的作用。
结束语
总之，绿色化学理念是未来化学教学的方向，利用化学学科教学，培养学生绿色环保意识也是化学教学的重点。我们作为新时代教育工作者，应该深度挖掘化学教材，创新化学实验，构建绿色化学实验，将绿色化学理念渗透至教学的每一个环节中去，潜移默化地培养学生的绿色环保意识，提高学生的化学素养。
参考文献
[1]李杰.渗透绿色化学理念在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（01）：105.
[2]谷开永.初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践[J].读写算，2018（18）：81.
[3]王来余.初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（12）：24.