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摘要：我国教育在不断地发展和改革，在发展过程中，人们对于幼儿园教学越来越重视和关注，我国教育真正做到了“教育从娃娃抓起”。数学是幼儿园教学中最重要的学科之一，而且幼儿今后的学习中数学是三大主科之一，因此，幼儿教师从幼儿园时期就对幼儿进行相对简单的数学知识教学，但是，幼儿毕竟年龄尚小，数学教学时需要借助特殊的教学方式，因此，在幼儿园数学教学中绘本教学就被广泛应用，绘本的应用有利于幼儿园数学教学的开展。
关键词：幼儿园数学;绘本教学;运用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿在这一阶段心理还处在萌芽发展阶段，他们的认知能力也比较差，需要在认知过程中借助外物的帮助，因此，教师运用绘本来进行数学教学，帮助学生正确认知事物，绘本和实际生活是密不可分的，绘本中的图像和文字形象能够让幼儿对抽象的数学知识更容易理解和掌握，绘本中的寓言故事能够最大限度的激发幼儿的求知欲望，使得幼儿能自主积极的参与数学教学活动。所以，在幼儿园数学教学中应用绘本教学是具有积极作用的。
1、熟读绘本情节，找寻数学元素
教师在运用绘本教学时，要对绘本内容要最大限度的挖掘绘本中的数学资源，在绘本中选取符合幼儿身心特点以及学习情况的内容来对幼儿进行数学教学，并利用绘本来设计教学活动，让幼儿能够在绘本的教学下数学成绩能够得到提升。选取适合的绘本将故事和数学进行充分联系，进而创建更有效的幼儿园数学活动。例如：教师在数学教学时选择《吃了魔法药的哈哈阿姨》这个绘本，这本书中的内容都包含着许多的数学知识，比如，书中用圆形、长方形、正方形等图案来绘制绘本内容，这种图案式的内容比文字式内容更能吸引幼儿的注意力，让幼儿对绘本对数学知识产生兴趣，从而让幼儿自主进行教学。教师也要注意在运用绘本进行教学时，对选取的内容要进行整合和梳理使得内容更能让幼儿接受知识。此外，在实际的幼儿教学中要根据幼儿的年龄段不同来选择不同难度的绘本，這才能有效的提高学生的学习能力和数学水平。
2、整合资源，调动认知思维
幼儿园时期幼儿的身心和思维都处在萌芽阶段，他们对于身边的任何事物都充满着好奇与求知欲望，他们会模仿大人的行为，模仿动物的叫声和走姿。因此，教师可以在绘本中找寻与生活相关的内容进行整合和分析，之后选择符合幼儿认知能力和知识接收能力的教材内容，之后教师可以运用游戏或者故事的情境进行教学，这样有利于幼儿的思维发散能力得到提高，让幼儿一边欣赏故事一边对故事中的数学知识进行思考，从而使得幼儿能对问题进行自主解决，从而能够自主进行绘本知识的探究与学习。整合绘本资源是幼儿进行自主学习的最有效的途径。教师在教学时将绘本内容和数学知识进行整合，有利于调动幼儿的认知思维。因此，教师要明确这一点，才能帮助幼儿在绘本中最大限度的吸取数学知识。例如：教师在进行《量一量》这节数学知识讲解时，这节课的教学目的是教会幼儿正确运用测量工具进行对物体的测量，同时也要教会幼儿在不借助测量工具的情况下，能够用手指充当测量工具进行对物体的测量，这一部分是教师教学的难点以及重点，这时，教师就可以借助《漂亮的尺子》这本绘本进行这节数学知识的学习，让幼儿对绘本进行自主阅读，之后让幼儿对“尺子”的概念有所理解，然后教师再将绘本内容进行详细讲解，让幼儿在绘本中讲到的测量方法中学会自己用手指充当测量工具来进行课本的测量，这使得幼儿的好奇心的求知欲都得到满足。之后幼儿在对几何图形进行测量时就比较得心应手。绘本教学让幼儿在课堂中充分发挥了自己的主体地位，绘本教学将数学抽象知识变得更加生动形象，让幼儿对学习数学的知识充满了信心，让幼儿能够体会到学习数学的乐趣。
3、迁移绘本中数学经验，运用生活进行实践
不管是哪一阶段哪一学科教材的内容都与生活息息相关，而绘本也不例外，在绘本内容中只是将生活中的故事进行润色，使得故事更加生动有趣，更适合幼儿阅读。因此，教师在应用绘本进行数学知识教学时，教师就可以对绘本内容进行深入挖掘，将绘本内容合理有效的与生活进行联系，这样才能让幼儿明白数学知识来源于生活，也将会应用于生活，这使得教师的教学目的更够有效的完成。例如：教师在利用绘本《让谁先吃好呢？》进行数学知识讲解时，教师可以引导幼儿对家庭成员依据身高、年龄以及体重来进行排序决定谁先吃，幼儿在进行排序就能感受到数学知识存在于生活中，并在生活中进行运用。教师要积极引导幼儿去观察并发掘生活中蕴藏数学知识，并将生活中的知识与课本内容进行结合，让幼儿能够对数学知识有更深刻的理解，从而更牢固的掌握数学知识，并能灵活运用所学知识对生活中遇到的难题进行妥善解决，这也是教师教授数学的根本目的。
总结
教师在对幼儿进行教学时，一定要把幼儿的身心发展和实际学习能力以及认知水平放在首位，以这些为基础来选取适合幼儿学习的绘本内容，这才能最大限度的发挥绘本教学的作用，使得教学质量得到提升，使得幼儿的学习效率得到提高，同时使得幼儿能够进行全面发展。
参考文献
[1]成海燕. 在幼儿园数学教学中绘本的运用探究[J]. 才智，2020（15）：210.
[2]潘新花. 绘本在幼儿园小班数学教学中的应用[J]. 教育观察，2019，8（12）：34-35.
内蒙古自治区通辽市开鲁县东风镇道德中心幼儿园 028406
关键词：幼儿园数学;绘本教学;运用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿在这一阶段心理还处在萌芽发展阶段，他们的认知能力也比较差，需要在认知过程中借助外物的帮助，因此，教师运用绘本来进行数学教学，帮助学生正确认知事物，绘本和实际生活是密不可分的，绘本中的图像和文字形象能够让幼儿对抽象的数学知识更容易理解和掌握，绘本中的寓言故事能够最大限度的激发幼儿的求知欲望，使得幼儿能自主积极的参与数学教学活动。所以，在幼儿园数学教学中应用绘本教学是具有积极作用的。
1、熟读绘本情节，找寻数学元素
教师在运用绘本教学时，要对绘本内容要最大限度的挖掘绘本中的数学资源，在绘本中选取符合幼儿身心特点以及学习情况的内容来对幼儿进行数学教学，并利用绘本来设计教学活动，让幼儿能够在绘本的教学下数学成绩能够得到提升。选取适合的绘本将故事和数学进行充分联系，进而创建更有效的幼儿园数学活动。例如：教师在数学教学时选择《吃了魔法药的哈哈阿姨》这个绘本，这本书中的内容都包含着许多的数学知识，比如，书中用圆形、长方形、正方形等图案来绘制绘本内容，这种图案式的内容比文字式内容更能吸引幼儿的注意力，让幼儿对绘本对数学知识产生兴趣，从而让幼儿自主进行教学。教师也要注意在运用绘本进行教学时，对选取的内容要进行整合和梳理使得内容更能让幼儿接受知识。此外，在实际的幼儿教学中要根据幼儿的年龄段不同来选择不同难度的绘本，這才能有效的提高学生的学习能力和数学水平。
2、整合资源，调动认知思维
幼儿园时期幼儿的身心和思维都处在萌芽阶段，他们对于身边的任何事物都充满着好奇与求知欲望，他们会模仿大人的行为，模仿动物的叫声和走姿。因此，教师可以在绘本中找寻与生活相关的内容进行整合和分析，之后选择符合幼儿认知能力和知识接收能力的教材内容，之后教师可以运用游戏或者故事的情境进行教学，这样有利于幼儿的思维发散能力得到提高，让幼儿一边欣赏故事一边对故事中的数学知识进行思考，从而使得幼儿能对问题进行自主解决，从而能够自主进行绘本知识的探究与学习。整合绘本资源是幼儿进行自主学习的最有效的途径。教师在教学时将绘本内容和数学知识进行整合，有利于调动幼儿的认知思维。因此，教师要明确这一点，才能帮助幼儿在绘本中最大限度的吸取数学知识。例如：教师在进行《量一量》这节数学知识讲解时，这节课的教学目的是教会幼儿正确运用测量工具进行对物体的测量，同时也要教会幼儿在不借助测量工具的情况下，能够用手指充当测量工具进行对物体的测量，这一部分是教师教学的难点以及重点，这时，教师就可以借助《漂亮的尺子》这本绘本进行这节数学知识的学习，让幼儿对绘本进行自主阅读，之后让幼儿对“尺子”的概念有所理解，然后教师再将绘本内容进行详细讲解，让幼儿在绘本中讲到的测量方法中学会自己用手指充当测量工具来进行课本的测量，这使得幼儿的好奇心的求知欲都得到满足。之后幼儿在对几何图形进行测量时就比较得心应手。绘本教学让幼儿在课堂中充分发挥了自己的主体地位，绘本教学将数学抽象知识变得更加生动形象，让幼儿对学习数学的知识充满了信心，让幼儿能够体会到学习数学的乐趣。
3、迁移绘本中数学经验，运用生活进行实践
不管是哪一阶段哪一学科教材的内容都与生活息息相关，而绘本也不例外，在绘本内容中只是将生活中的故事进行润色，使得故事更加生动有趣，更适合幼儿阅读。因此，教师在应用绘本进行数学知识教学时，教师就可以对绘本内容进行深入挖掘，将绘本内容合理有效的与生活进行联系，这样才能让幼儿明白数学知识来源于生活，也将会应用于生活，这使得教师的教学目的更够有效的完成。例如：教师在利用绘本《让谁先吃好呢？》进行数学知识讲解时，教师可以引导幼儿对家庭成员依据身高、年龄以及体重来进行排序决定谁先吃，幼儿在进行排序就能感受到数学知识存在于生活中，并在生活中进行运用。教师要积极引导幼儿去观察并发掘生活中蕴藏数学知识，并将生活中的知识与课本内容进行结合，让幼儿能够对数学知识有更深刻的理解，从而更牢固的掌握数学知识，并能灵活运用所学知识对生活中遇到的难题进行妥善解决，这也是教师教授数学的根本目的。
总结
教师在对幼儿进行教学时，一定要把幼儿的身心发展和实际学习能力以及认知水平放在首位，以这些为基础来选取适合幼儿学习的绘本内容，这才能最大限度的发挥绘本教学的作用，使得教学质量得到提升，使得幼儿的学习效率得到提高，同时使得幼儿能够进行全面发展。
参考文献
[1]成海燕. 在幼儿园数学教学中绘本的运用探究[J]. 才智，2020（15）：210.
[2]潘新花. 绘本在幼儿园小班数学教学中的应用[J]. 教育观察，2019，8（12）：34-35.
内蒙古自治区通辽市开鲁县东风镇道德中心幼儿园 028406