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摘要：中等职业教育是国民教育体系的重要组成部分，也是国家支持和大力发展的职业教育，中等职业技术学校也为国家培养了大量的基础人才。随着人们对教育意识的注重与培养，学前教育正逐渐成为眼下的热点专业，认真学习美术课程是学前教育工作的前提。但目前在中职学前教育中，美术课程出现了一系列问题：学生缺少对绘画的兴趣与热情，没有学习的动力;老师教学方式过于死板，课堂缺少创新性;教学内容比较单一乏味并且脱离了现实。
关键词：中职学前教育;美术课程;问题及措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：美术课程是学前教育的一个重要组成部分，加强学生对美学的认知与培养是必不可少的。美术课程的开设不仅能够培养学生绘画能力，陶冶学生的情操，还能再一定程度上培养学生们的创新动手能力，强化创新思维。面对目前中职学前教育美术课程存在的诸多问题，需要从以下几个方面着手解决：激发学生对美术绘画的兴趣，培养美术爱好;借助科学技术改变传统教学模式;教学目标要切合实际，面向就业。
一、中职学前教育美术课程存在的问题
1、学生缺少兴趣，没有学习动力
众所周知，中职教育面向的基本是初中生，这个阶段的孩子正处在青春期萌芽时期，很多学生对美术学习缺乏兴趣，没有学习的动力。有些学生学习学前教育专业并非自己的选择，或许是在父母传统思想的驱使下，认为自己孩子未来从事教育行业，当老师是个稳当的职业。从而逼迫孩子学习学前教育，这样情况下的孩子更不会爱上美术课程。
2、老师教学死板，课堂缺少创新性
美术是一门比较生动形象的课程，也是学生在小学很早时就接触过的课，正因为这样，老师在教学过程中就会松懈，很多老师只是按照学科要求死板的教学，没有一点灵活性。在课堂也只是让学生们对着课本绘画临摹，知识输出不够，教学方式也缺少创新性。这也严重影响了学生对美术兴趣的培养。因此，对教师团队的全方位培养也十分重要。
3、教学内容单一乏味且脱离现实
中职教育是培养专业技能型人才的对口教育，学前教育专业的学生需要学习的内容很多，课程也十分丰富，而美术课程相对于其他课程来说，教学内容比较单一容易乏味，有很多内容会让学生觉得脱离现实，像是天马行空那样不切实际，对艺术的理解不到位等都会影响学生美学的培养。因此，教学内容不能总是单一乏味，美术是多彩且源于生活的。
二、中职学前教育美术课程的优化措施
1、激发学生兴趣，培养美术爱好
中职学前教育美术课程中学生绘画基础差，艺术欣赏能力缺失的情况是如今的常态。因此学前教育美术课程首先应该要培养孩子们对美术的热爱与兴趣，多让学生欣赏课内课外优秀的美术作品。关于基础差问题，可以让学生从简笔画开始练习，比如学习绘画第三章《植物简笔画》中的花草、树木、瓜果、蔬菜等表现物。除此之外，老师也可以适当向学生布置课下作业，让学生们通过其他途径画出与课本上不一样的简笔画，这样一来，学生们必须要掌握书本上的内容才能找到不一样的简笔画，在练习基础的同时也能培养美术爱好。
2、借助科学技术改善教学模式
老师在教学过程中可以多借用科学技术改变教学的模式。
比如在学习《简笔画》第一章怎样认识、理解和掌握简笔画时，老师可以借助网络搜索动画版简笔画的表现形式，以视频的方式呈现给学生，便于学生接受和理解，也不会在教学过程显得死板乏味了。
又比如学习第一章第三节简笔画的表现内容时，老师可以组织学生到户外观察植物、景物、动物、人物，引导学生绘画临摹。多参与户外写生实践活动可以开阔学生视野，锻炼学生想象力和培养创新思维，更好地感受美术的魅力，通过实践提升动手创作能力和职业素养的形成。
3、教学目标要面向就业方面
学前教育专业的就业方向很广，社会上这方面的就业岗位也十分需要学前教育专业人才。在美术课堂上要注重专业与实际需要相结合，注重与幼儿教育行业相对口的教学目标的建设。这就需要中职学校多加强实习培训的开展，比如建立实习培训基地，对实训地统一规划，定期开展相关培训课与专业技能比賽，增加专业实习培训老师针对学生未来就业问题开展演讲与咨询。其次，完善中职教育教学目标是保证学前教育人才培养的重要前提与指南，学前教育的教学目标不能脱离实际，要根据现实就业需要而制定，要有一定的指向性。
结束语
综上所述，早在上世纪七十年代，邓小平就提出科教兴国思想，基础就是教育。如今的中等职业教育在国民教育体系中地位越来越凸显，它不仅在教育领域为我国培养了技能型和高素质人才，同样也在计算机应用基础、机械制造、建筑施工、工业设计、土木工程及食品加工等多领域培养了大量人才。尽管目前中等职业教育中学前教育的发展出现了问题，但相信在社会、学校、家长的帮助与理解下，这些困境都会迎刃而解。中等职业学前教育中美术课程的发展将会一片光明。
参考文献
[1]杨金栓.中等职业教育学前教育专业建设的现状及策略 [J].中南部学坛，2015（06）：42.
[2]杨钰，刘赫男.中职学前教育专业美术课程教学内容的方法创新的思考[J].艺术品鉴，2015（1）：251
[3]岳菊，岳敏.中职学前教育教师专业发展的困境与对策[J].当代职业教育，2012（8）：42-55.
河北省新乐市职业技术教育中心 050700
关键词：中职学前教育;美术课程;问题及措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：美术课程是学前教育的一个重要组成部分，加强学生对美学的认知与培养是必不可少的。美术课程的开设不仅能够培养学生绘画能力，陶冶学生的情操，还能再一定程度上培养学生们的创新动手能力，强化创新思维。面对目前中职学前教育美术课程存在的诸多问题，需要从以下几个方面着手解决：激发学生对美术绘画的兴趣，培养美术爱好;借助科学技术改变传统教学模式;教学目标要切合实际，面向就业。
一、中职学前教育美术课程存在的问题
1、学生缺少兴趣，没有学习动力
众所周知，中职教育面向的基本是初中生，这个阶段的孩子正处在青春期萌芽时期，很多学生对美术学习缺乏兴趣，没有学习的动力。有些学生学习学前教育专业并非自己的选择，或许是在父母传统思想的驱使下，认为自己孩子未来从事教育行业，当老师是个稳当的职业。从而逼迫孩子学习学前教育，这样情况下的孩子更不会爱上美术课程。
2、老师教学死板，课堂缺少创新性
美术是一门比较生动形象的课程，也是学生在小学很早时就接触过的课，正因为这样，老师在教学过程中就会松懈，很多老师只是按照学科要求死板的教学，没有一点灵活性。在课堂也只是让学生们对着课本绘画临摹，知识输出不够，教学方式也缺少创新性。这也严重影响了学生对美术兴趣的培养。因此，对教师团队的全方位培养也十分重要。
3、教学内容单一乏味且脱离现实
中职教育是培养专业技能型人才的对口教育，学前教育专业的学生需要学习的内容很多，课程也十分丰富，而美术课程相对于其他课程来说，教学内容比较单一容易乏味，有很多内容会让学生觉得脱离现实，像是天马行空那样不切实际，对艺术的理解不到位等都会影响学生美学的培养。因此，教学内容不能总是单一乏味，美术是多彩且源于生活的。
二、中职学前教育美术课程的优化措施
1、激发学生兴趣，培养美术爱好
中职学前教育美术课程中学生绘画基础差，艺术欣赏能力缺失的情况是如今的常态。因此学前教育美术课程首先应该要培养孩子们对美术的热爱与兴趣，多让学生欣赏课内课外优秀的美术作品。关于基础差问题，可以让学生从简笔画开始练习，比如学习绘画第三章《植物简笔画》中的花草、树木、瓜果、蔬菜等表现物。除此之外，老师也可以适当向学生布置课下作业，让学生们通过其他途径画出与课本上不一样的简笔画，这样一来，学生们必须要掌握书本上的内容才能找到不一样的简笔画，在练习基础的同时也能培养美术爱好。
2、借助科学技术改善教学模式
老师在教学过程中可以多借用科学技术改变教学的模式。
比如在学习《简笔画》第一章怎样认识、理解和掌握简笔画时，老师可以借助网络搜索动画版简笔画的表现形式，以视频的方式呈现给学生，便于学生接受和理解，也不会在教学过程显得死板乏味了。
又比如学习第一章第三节简笔画的表现内容时，老师可以组织学生到户外观察植物、景物、动物、人物，引导学生绘画临摹。多参与户外写生实践活动可以开阔学生视野，锻炼学生想象力和培养创新思维，更好地感受美术的魅力，通过实践提升动手创作能力和职业素养的形成。
3、教学目标要面向就业方面
学前教育专业的就业方向很广，社会上这方面的就业岗位也十分需要学前教育专业人才。在美术课堂上要注重专业与实际需要相结合，注重与幼儿教育行业相对口的教学目标的建设。这就需要中职学校多加强实习培训的开展，比如建立实习培训基地，对实训地统一规划，定期开展相关培训课与专业技能比賽，增加专业实习培训老师针对学生未来就业问题开展演讲与咨询。其次，完善中职教育教学目标是保证学前教育人才培养的重要前提与指南，学前教育的教学目标不能脱离实际，要根据现实就业需要而制定，要有一定的指向性。
结束语
综上所述，早在上世纪七十年代，邓小平就提出科教兴国思想，基础就是教育。如今的中等职业教育在国民教育体系中地位越来越凸显，它不仅在教育领域为我国培养了技能型和高素质人才，同样也在计算机应用基础、机械制造、建筑施工、工业设计、土木工程及食品加工等多领域培养了大量人才。尽管目前中等职业教育中学前教育的发展出现了问题，但相信在社会、学校、家长的帮助与理解下，这些困境都会迎刃而解。中等职业学前教育中美术课程的发展将会一片光明。
参考文献
[1]杨金栓.中等职业教育学前教育专业建设的现状及策略 [J].中南部学坛，2015（06）：42.
[2]杨钰，刘赫男.中职学前教育专业美术课程教学内容的方法创新的思考[J].艺术品鉴，2015（1）：251
[3]岳菊，岳敏.中职学前教育教师专业发展的困境与对策[J].当代职业教育，2012（8）：42-55.
河北省新乐市职业技术教育中心 050700