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摘要：著名教育家叶澜说过：“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，是我们研究的重点。”本文试从注重平等交流促进师生关系和谐、注重激发兴趣促进课堂导入多样化等“六注重六促进”入手，阐述如何更好地调动学生学习英语的积极性，打造活力英语课堂，让学生从此“爱” 上学英语。
关键词：活力课堂 兴趣 多样化 生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的英语学习，是学生英语学习的基础，而英语课堂是其中最重要的学习阵地。如何打造目标明确、科学高效，能充分体现学生主体地位的活力课堂，让学生爱学、乐学，是中学英语教学的重中之重。要多措并举全力打造活力英语课堂，展现课堂魅力，增强学生学习英语的积极性，让学生从此“爱” 上学英语。
一、注重平等交流，促進师生关系和谐化
师生平等交流是打造活力英语课堂的基础。古语云：亲其师重其道，由此可见，和谐的师生关系，可以转化为强大的教育力量。老师相信学生、关爱学生、宽容学生，“蹲”下身来走进学生，积极营造平等对话的课堂，让课堂充满活力。一是积极转变观念。一切教学都以学生为主，和学生平等对话，和学生共同学习、共同进步。二是深入了解学生。从内心深处关心、关爱学生，要在课堂外关心他们的心理动向，及时了解学生最新的思想动态，使教学活动有的放矢，并让学生感受到老师的深情关注。三是创造沟通平台。多创造机会和学生交流，倾听他们的心声，多鼓励支持学生，对待他们的不足要有耐心，给他们成长的时间。
二、注重激发兴趣，促进课堂导入多样化。
激发学生兴趣是打造活力英语课堂的先决条件。教育心理学家认为，在45钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。但现在很多教师上课通常是开门见山、直奔主题，简单的平铺直叙，根本无法激发学生学习英语的兴趣。如果老师在教学设计中，精心准备，通过各种各样的活动或者话题来导入，如引入最新的网络话题、电影情节、动画片、歌曲，或者篮球足球赛事的最新情况等，综合运用音乐、动画、视频、图片等，不但能有效激发学生的学习兴趣，让学生乐在其中，在愉快中进入角色，在活动中进入课堂，还能引起学生的心灵共鸣，进而喜欢上英语学习。例如在讲A famous story这个模块时，授课前先播放一小段《爱丽丝梦游仙境》的电影来吸引学生的注意力，让学生真实感觉到课文里面人物和背景，从而让学生们一下子就感觉的到课文的“亲切”。
三、注重明晰重点，促进教学内容“简单化”。
外研版的初中英语教材教学内容、词汇偏多，课文篇幅较长，如果完全按照教材的步骤进行，容易打击部分基础较差学生的学习积极性。因此，教师在授课之前，有必要对课本内容“简单化”，明晰授课重点。首先是对教学目标“简单化”。不减少教学目标，而是做到对本节课的重点，如话题、重要语法、重要句型、重要短语等了如指掌，有的放矢。其次是对教材活动“简单化”。将众多的教学内容化繁为简，对书本的环节进行必要的整合、删减，只留下必要的一些活动。例如在讲unit 3的时候，就可以把一些在讲unit 1 、2时已操练过的activities 简单复习即可，重点操练学生对本模块掌握的比较薄弱的知识点。最后是课堂练习“简单化”。教师可以在布置作业时，分为“规定作业”和“自选作业”、其中，“规定作业”相对简单实用，供所有学生统一完成;“自选作业”相对比较难，是对课本重点内容的深入或延伸，供学有余力的学生在扎实掌握基础的情况下选做，拓宽学习内容、拓展学习视野。
四、注重营造语境，促进教学活动生活化
创造良好语言环境是打造活力英语课堂的重要途径。把英语学习和他们的生活联系起来，让教学活动生活化，让学生感受到英语就在身边。首先是教学环境要生活化。在布置课室的时候，注意给课室添加一些英语元素，例如墙壁上张贴一些包含英语文化的图片、英语谚语，每月出一期英语手抄报，每天在黑板上写上当天的日期、星期，天气报告等等。其次教学过程生活化。注重把所学的知识和学生的生活联系起来，让学生学起来更有兴趣。在情景对话教学中，在进行活动设计时，尽量符合学生的生活实际。如在学习打电话用语的时候，可以用实物教具—电话座机或者手机现场演示，让学生切身真实的感受英语通话和汉语通话表达的区别，更加印象深刻。在上阅读课的时候，教师也可根据课文进行适当的改造。如在外研版七下第6 模块Around town unit 2 The London Eye is on your right，如果只纯粹用口头讲，学生对伦敦的了解肯定是一片模糊的。但如果老师稍稍改编一下，化身为一名导游，戴上导游帽，举着一面小旗，身后多媒体自动播放伦敦著名景观的视频，“带上”学生去伦敦旅游的话，效果完全不同。
五、注重综合分析，促进教学评价多样化
综合分析评价学生学习是打造活力英语课堂的重要环节。有效的课堂评价是教师激发学生学习兴趣，培养学生学习能力的良好途径，教师要改变传统的单一的考试考核方法，多采取过程性评价和发展性评价等评价学生的综合能力。首先是评价内容要丰富。例如课堂评价不要只限于Good， Well done， Excellent等简单的口头语言上，教师还可以通过肌体语言、实物、学分等多种方式进行评价。其次是评价的内容要具体。如某同学朗读时语音语调很标准，某同学的本节课能主动举手回答问题等，及时进行表扬评价，让学生自己清楚自己的进步，从而增强学习信心。再次是教学评价要连续。要持续跟踪学生的综合学习表现，适时抓住学生学习的闪光点进行评价，提高学生学习英语的自豪感，从而增添学习兴趣和动力。
六、注重科技运用，促进教学手段现代化
学会运用现代教学手段是打造活力英语课堂的重要保障。在当今信息时代，要提高英语课堂活力，就要求教师必须有意识的综合运用现代化教学手段进行教学。如多借助多媒体、互联网等，让相对枯燥难懂的英语课堂变得生动有趣。比如讲授外研版八级下册Module 3 Journey to space 时，由于学生可能对space、space station 、spacecraft、 space shuttle、galaxy等比较陌生，就可以在讲授本课时，运用多媒体展示相关的图片，播放一段有关太空的视频，这样不仅让学生对遥远的宇宙有了初步的了解，使课文变简单有趣，还可以激起不少学生对天文科学的兴趣。同时，有条件的学校或者老师，甚至可以根据教学需求，自己动手制作微课、视频、动漫等辅助内容。如在讲授Spring Festival时，可以剪辑一段关于当地如何过春节的视频作为上课的素材，就可以大大提高学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1].中华人民共和国教育部. 2003.《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（实验稿）[S] 北京：人民教育出版社
广东省惠州市惠城区汝湖中学 516021
关键词：活力课堂 兴趣 多样化 生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段的英语学习，是学生英语学习的基础，而英语课堂是其中最重要的学习阵地。如何打造目标明确、科学高效，能充分体现学生主体地位的活力课堂，让学生爱学、乐学，是中学英语教学的重中之重。要多措并举全力打造活力英语课堂，展现课堂魅力，增强学生学习英语的积极性，让学生从此“爱” 上学英语。
一、注重平等交流，促進师生关系和谐化
师生平等交流是打造活力英语课堂的基础。古语云：亲其师重其道，由此可见，和谐的师生关系，可以转化为强大的教育力量。老师相信学生、关爱学生、宽容学生，“蹲”下身来走进学生，积极营造平等对话的课堂，让课堂充满活力。一是积极转变观念。一切教学都以学生为主，和学生平等对话，和学生共同学习、共同进步。二是深入了解学生。从内心深处关心、关爱学生，要在课堂外关心他们的心理动向，及时了解学生最新的思想动态，使教学活动有的放矢，并让学生感受到老师的深情关注。三是创造沟通平台。多创造机会和学生交流，倾听他们的心声，多鼓励支持学生，对待他们的不足要有耐心，给他们成长的时间。
二、注重激发兴趣，促进课堂导入多样化。
激发学生兴趣是打造活力英语课堂的先决条件。教育心理学家认为，在45钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。但现在很多教师上课通常是开门见山、直奔主题，简单的平铺直叙，根本无法激发学生学习英语的兴趣。如果老师在教学设计中，精心准备，通过各种各样的活动或者话题来导入，如引入最新的网络话题、电影情节、动画片、歌曲，或者篮球足球赛事的最新情况等，综合运用音乐、动画、视频、图片等，不但能有效激发学生的学习兴趣，让学生乐在其中，在愉快中进入角色，在活动中进入课堂，还能引起学生的心灵共鸣，进而喜欢上英语学习。例如在讲A famous story这个模块时，授课前先播放一小段《爱丽丝梦游仙境》的电影来吸引学生的注意力，让学生真实感觉到课文里面人物和背景，从而让学生们一下子就感觉的到课文的“亲切”。
三、注重明晰重点，促进教学内容“简单化”。
外研版的初中英语教材教学内容、词汇偏多，课文篇幅较长，如果完全按照教材的步骤进行，容易打击部分基础较差学生的学习积极性。因此，教师在授课之前，有必要对课本内容“简单化”，明晰授课重点。首先是对教学目标“简单化”。不减少教学目标，而是做到对本节课的重点，如话题、重要语法、重要句型、重要短语等了如指掌，有的放矢。其次是对教材活动“简单化”。将众多的教学内容化繁为简，对书本的环节进行必要的整合、删减，只留下必要的一些活动。例如在讲unit 3的时候，就可以把一些在讲unit 1 、2时已操练过的activities 简单复习即可，重点操练学生对本模块掌握的比较薄弱的知识点。最后是课堂练习“简单化”。教师可以在布置作业时，分为“规定作业”和“自选作业”、其中，“规定作业”相对简单实用，供所有学生统一完成;“自选作业”相对比较难，是对课本重点内容的深入或延伸，供学有余力的学生在扎实掌握基础的情况下选做，拓宽学习内容、拓展学习视野。
四、注重营造语境，促进教学活动生活化
创造良好语言环境是打造活力英语课堂的重要途径。把英语学习和他们的生活联系起来，让教学活动生活化，让学生感受到英语就在身边。首先是教学环境要生活化。在布置课室的时候，注意给课室添加一些英语元素，例如墙壁上张贴一些包含英语文化的图片、英语谚语，每月出一期英语手抄报，每天在黑板上写上当天的日期、星期，天气报告等等。其次教学过程生活化。注重把所学的知识和学生的生活联系起来，让学生学起来更有兴趣。在情景对话教学中，在进行活动设计时，尽量符合学生的生活实际。如在学习打电话用语的时候，可以用实物教具—电话座机或者手机现场演示，让学生切身真实的感受英语通话和汉语通话表达的区别，更加印象深刻。在上阅读课的时候，教师也可根据课文进行适当的改造。如在外研版七下第6 模块Around town unit 2 The London Eye is on your right，如果只纯粹用口头讲，学生对伦敦的了解肯定是一片模糊的。但如果老师稍稍改编一下，化身为一名导游，戴上导游帽，举着一面小旗，身后多媒体自动播放伦敦著名景观的视频，“带上”学生去伦敦旅游的话，效果完全不同。
五、注重综合分析，促进教学评价多样化
综合分析评价学生学习是打造活力英语课堂的重要环节。有效的课堂评价是教师激发学生学习兴趣，培养学生学习能力的良好途径，教师要改变传统的单一的考试考核方法，多采取过程性评价和发展性评价等评价学生的综合能力。首先是评价内容要丰富。例如课堂评价不要只限于Good， Well done， Excellent等简单的口头语言上，教师还可以通过肌体语言、实物、学分等多种方式进行评价。其次是评价的内容要具体。如某同学朗读时语音语调很标准，某同学的本节课能主动举手回答问题等，及时进行表扬评价，让学生自己清楚自己的进步，从而增强学习信心。再次是教学评价要连续。要持续跟踪学生的综合学习表现，适时抓住学生学习的闪光点进行评价，提高学生学习英语的自豪感，从而增添学习兴趣和动力。
六、注重科技运用，促进教学手段现代化
学会运用现代教学手段是打造活力英语课堂的重要保障。在当今信息时代，要提高英语课堂活力，就要求教师必须有意识的综合运用现代化教学手段进行教学。如多借助多媒体、互联网等，让相对枯燥难懂的英语课堂变得生动有趣。比如讲授外研版八级下册Module 3 Journey to space 时，由于学生可能对space、space station 、spacecraft、 space shuttle、galaxy等比较陌生，就可以在讲授本课时，运用多媒体展示相关的图片，播放一段有关太空的视频，这样不仅让学生对遥远的宇宙有了初步的了解，使课文变简单有趣，还可以激起不少学生对天文科学的兴趣。同时，有条件的学校或者老师，甚至可以根据教学需求，自己动手制作微课、视频、动漫等辅助内容。如在讲授Spring Festival时，可以剪辑一段关于当地如何过春节的视频作为上课的素材，就可以大大提高学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1].中华人民共和国教育部. 2003.《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（实验稿）[S] 北京：人民教育出版社
广东省惠州市惠城区汝湖中学 516021