论文部分内容阅读
摘 要：行动导向在教学的过当中促使教师主导作用以及学生课堂主体作用得到充分发挥，关注学生实际解决问题的能力以及分析问题的素质，注重学生对于任务的完成情况，教师积极引导学生完成各种教学目标，注重实践教学。本文主要是浅谈行动导向教学法在高职数学教学中的融合研究。
关键词：行动导向；教学法；高职数学；融合
行为导向又被称之为实践导向以及活动导向，是一种比较重要的教学方式，在教学过程当中旨在为了提升学生综合素质以及能力，最早在英国提出，但是，最近几年在我国的教育界得到充分以及广泛的应用，行为导向教学方式有助于激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果以及质量，学生也乐于接受行动导向的教学方式，不但提升学生知识和技能水平，而且让学生在数学学习当中感受到数学的魅力以及学习的快乐。
一、针对高职的数学教学进行分组重构
在高职院校进行高数教学，相对一般性质本科院校的数学存在一定的差异性，目前，大多数的本科院校在数学上比较重视以及强调证明，但是较为忽视对数学的应用，然而，高职院校和一些本科院校是正好相反的情况，比较重视数学的实际应用。在如今高职院校的数学教学当中需要转变教学方式采取行动导向这样的一种教学方法，实际的教学过程当中教师应当将所有的数学教学内容进行划分，主要是划分为两个模块，其中，第一个模块就是进行基础性教学，第二个模块就是进行拓展以及延伸类的教学。根据基础教学相关内容，帮助学生逐步掌握一些数学理论以及数学在日常的应用方法，从而有助于学生运用数学知识顺利解决生活当中的一些难题。此外，进行延伸类的教学主要是为了进一步巩固学生学过的知识，提升学生认识。
二、现代教学方式和传统教学方式实现相互结合
在数学教学的过程之中应当落实因材施教思想理念，这就需要广泛以及深入应用行动导向的教学法，首先，利用这样的方法进行教学，这样不同的学习模块当中就需要设计一些差异化的学习计划，之后根据学习计划对各种数学内容讲解，实际讲解中过程当中应当关注学生的不同表现，针对学生的实际情况对教学活动实施必要的调节以及补充，从而帮助学生都可以在不同程度上完成教师所交待的学习任务。采取行动导向的教学法方式，还能够帮助学生对学过的数学基础知识进行体系化的建构，帮助学生将知识应用以及拓展，与此同时培养学生数学思维。采取这样的方式进行教学，针对学生学习进行综合规划以及全面掌握，进而促使学生在数学能力上得到提升。其次，教师采取行动导向的教学法方式的过程当中，需要采取多样化的教学方式，比如可以将传统教学方式和现代的教学方式进行相互融合，进而促使教学的优势进行组合之后可以发挥出更加显著的作用。比如说，针对高职的数学课程进行教学的过程中，教师可以运用一些传统教学方式针对教学目标进行合理设计。但是，在实际的教学当中可以运用一些现代化的教学方式，比如说进行微课教学或者多媒体教学等，这样就可以针对教学内容进行必要延伸，进而实现导向教学目标。例如，针对微积分这一部分的内容进行教学的过程当中可以运用传统方式设计结果。然而，进行实际讲解的时候就可以用视频教学，让学生清楚认识微积分总体求解的步骤，不但可以提升教学质量，而且可以激发学横学习兴趣以及促使学生感受到数学的魅力。
三、行动导向的教学当中强化实例探析
采取行动导向的教学方式的过程之中，应当高度重视实例分析，作为教师，应当认识到实例分析重要性，比如說，“简明微积分”的教学当中，就需要建立一些教学目标。主要的目标就是促使学生可以熟练运用利用微积分的相关知识对一些实际问题进行解决，与此同时，学生可以熟练掌握以及操作一些数学应用性软件；情感态度以及价值观的目标就是促使学生更加团结，帮助学生学会合作，不但提升学生的能力而且有效培养学生团队精神；在实际的教学过程当中需要采取一定的教学方法。主要的教学方式就是将学生实际行动作为导向，明确教学任务，以及通过任务对学生学习进行驱动，采取任务驱动法教学法激发学生兴趣以及调动学生学习积极性。实际上教学的过程大致可以分为四步，主要是教学设计、展示、准备、评价以及反思等步骤，只有按照这四个步骤进行实施，才能促使实例分析具备较好的效果。
结语：
综上所述，为了实现行动导向教学法在高职数学教学中的相互融合，行动导向的教学当中强化实例探析、现代教学方式和传统教学方式实现相互结合、以及针对高职的数学教学进行分组重构。
参考文献
[1]程斌，程冬时.行动导向教学法在高职数学教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（10）：103-104.
[2]朱志雄，李海霞.行动导向教学法在高职数学教学中的实践探讨——以计算机数学基础课程为例[J].河北软件职业技术学院学报，2015，17（02）：42-45.
[3]李雨桐，姜玉秋.行动导向教学法在高职数学教学中的融合分析[J].开封教育学院学报，2015，35（03）：51-52.
[4]金贞珍.行动导向教学法融合在五年制高职数学教学中的探索与实践[J].科技视界，2013（32）：282.
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院信息工程技术学院）
关键词：行动导向；教学法；高职数学；融合
行为导向又被称之为实践导向以及活动导向，是一种比较重要的教学方式，在教学过程当中旨在为了提升学生综合素质以及能力，最早在英国提出，但是，最近几年在我国的教育界得到充分以及广泛的应用，行为导向教学方式有助于激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果以及质量，学生也乐于接受行动导向的教学方式，不但提升学生知识和技能水平，而且让学生在数学学习当中感受到数学的魅力以及学习的快乐。
一、针对高职的数学教学进行分组重构
在高职院校进行高数教学，相对一般性质本科院校的数学存在一定的差异性，目前，大多数的本科院校在数学上比较重视以及强调证明，但是较为忽视对数学的应用，然而，高职院校和一些本科院校是正好相反的情况，比较重视数学的实际应用。在如今高职院校的数学教学当中需要转变教学方式采取行动导向这样的一种教学方法，实际的教学过程当中教师应当将所有的数学教学内容进行划分，主要是划分为两个模块，其中，第一个模块就是进行基础性教学，第二个模块就是进行拓展以及延伸类的教学。根据基础教学相关内容，帮助学生逐步掌握一些数学理论以及数学在日常的应用方法，从而有助于学生运用数学知识顺利解决生活当中的一些难题。此外，进行延伸类的教学主要是为了进一步巩固学生学过的知识，提升学生认识。
二、现代教学方式和传统教学方式实现相互结合
在数学教学的过程之中应当落实因材施教思想理念，这就需要广泛以及深入应用行动导向的教学法，首先，利用这样的方法进行教学，这样不同的学习模块当中就需要设计一些差异化的学习计划，之后根据学习计划对各种数学内容讲解，实际讲解中过程当中应当关注学生的不同表现，针对学生的实际情况对教学活动实施必要的调节以及补充，从而帮助学生都可以在不同程度上完成教师所交待的学习任务。采取行动导向的教学法方式，还能够帮助学生对学过的数学基础知识进行体系化的建构，帮助学生将知识应用以及拓展，与此同时培养学生数学思维。采取这样的方式进行教学，针对学生学习进行综合规划以及全面掌握，进而促使学生在数学能力上得到提升。其次，教师采取行动导向的教学法方式的过程当中，需要采取多样化的教学方式，比如可以将传统教学方式和现代的教学方式进行相互融合，进而促使教学的优势进行组合之后可以发挥出更加显著的作用。比如说，针对高职的数学课程进行教学的过程中，教师可以运用一些传统教学方式针对教学目标进行合理设计。但是，在实际的教学当中可以运用一些现代化的教学方式，比如说进行微课教学或者多媒体教学等，这样就可以针对教学内容进行必要延伸，进而实现导向教学目标。例如，针对微积分这一部分的内容进行教学的过程当中可以运用传统方式设计结果。然而，进行实际讲解的时候就可以用视频教学，让学生清楚认识微积分总体求解的步骤，不但可以提升教学质量，而且可以激发学横学习兴趣以及促使学生感受到数学的魅力。
三、行动导向的教学当中强化实例探析
采取行动导向的教学方式的过程之中，应当高度重视实例分析，作为教师，应当认识到实例分析重要性，比如說，“简明微积分”的教学当中，就需要建立一些教学目标。主要的目标就是促使学生可以熟练运用利用微积分的相关知识对一些实际问题进行解决，与此同时，学生可以熟练掌握以及操作一些数学应用性软件；情感态度以及价值观的目标就是促使学生更加团结，帮助学生学会合作，不但提升学生的能力而且有效培养学生团队精神；在实际的教学过程当中需要采取一定的教学方法。主要的教学方式就是将学生实际行动作为导向，明确教学任务，以及通过任务对学生学习进行驱动，采取任务驱动法教学法激发学生兴趣以及调动学生学习积极性。实际上教学的过程大致可以分为四步，主要是教学设计、展示、准备、评价以及反思等步骤，只有按照这四个步骤进行实施，才能促使实例分析具备较好的效果。
结语：
综上所述，为了实现行动导向教学法在高职数学教学中的相互融合，行动导向的教学当中强化实例探析、现代教学方式和传统教学方式实现相互结合、以及针对高职的数学教学进行分组重构。
参考文献
[1]程斌，程冬时.行动导向教学法在高职数学教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（10）：103-104.
[2]朱志雄，李海霞.行动导向教学法在高职数学教学中的实践探讨——以计算机数学基础课程为例[J].河北软件职业技术学院学报，2015，17（02）：42-45.
[3]李雨桐，姜玉秋.行动导向教学法在高职数学教学中的融合分析[J].开封教育学院学报，2015，35（03）：51-52.
[4]金贞珍.行动导向教学法融合在五年制高职数学教学中的探索与实践[J].科技视界，2013（32）：282.
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院信息工程技术学院）