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目前，很多院校开设的专业课在授课方面仍存在一些弊端和不足，影响了专业课的授课质量和效果。我们以《动物繁殖学》课程为例阐述专业课的课程建设，更新教育思想和教育观念，优化专业知识结构，重视对学生能力的培养，以保证学生全面发展为基本要求，培养和提高学生的创新精神和实践能力，优化课程结构和课程体系，以达到实现教学方法和手段的现代化这一目标。面对目前的我国课程的授课体系的现状，从存在的问题出发，讨论改进和改善方法，以便更好推进该门课程的进行，也为其它专业课提供改进建议。
《动物繁殖学》是研究动物生殖活动及调控规律和调控技术的科学，是加强畜牧品改良、保证畜牧业快速发展的重要手段，是现代动物科学或畜牧科学中研究最活跃的科学之一[1] 。学生学习的效果直接影响以后的工作能力。因此改进教学方法，提高教学质量的问题显得尤为急迫。
一、《动物繁殖学》课程建设目标
为了使课程有更好的效果，课程教改应达到以下目标：努力实现一个优良环境能使学生主动学习，自觉创新；组建一支主讲教师负责并且结构合理的优秀师资队伍；定期调研，灵活调整教学结构和内容，确保课程体系的前瞻性科学性；不断改进教学手段，提高授课质量，保证教学思想能与时俱进；健全网络资源，充分利用校园网络教学平台，引导学生合理利用网上资源。
二、《动物繁殖学》课程教学现状
目前，我国的高等教育需要培养素质高、综合能力过硬的专门人才，在《动物繁殖学》课程教学中，实际应用与理论发展的不同步，实践性教学严重缺乏以及多媒体教学的不恰当使用是主要原因。
1.教学课程安排不合理
多学校仍以传统教学方法为主，以实践教育为辅的方式教学，实践教学的重要性没有得到充分的认识。在传统的教学方式中，老师以讲述理论为主，学生积极提问较少，难以形成互动，因此很难激发学生们对课程的学习热情，也不利于提出新的想法；其次，课程安排上，理论课占绝大多数，实践课寥寥无几，有的甚至因为课时较少被迫取消.但是该课程具有实践性强的特点，如果只重视专业理论的教学，而忽视专业技能的训练，会使学生欠缺动手能力，难以满足"上岗即工作"的基本要求。
2. 实践教学基地缺乏或不健全
实践教学包括课程实验、企业实习、社会实践。目前，我国大多数农业类院校多位于城区，由于地理位置等原因校园面积难以满足课程实验要求，而校外的实验基地比较偏远，不能与课堂教学同步进行；虽然一些院校有校内动物饲养点，但是实验动物饲养的数量有限。由于实习时多以班级为单位，人数多，课时少，不能让同学进行充分的实践操作，动物繁殖学的各项操作技能很难达到，因此如何提高学生的实践操作能力是当前农业类高等院校教育的急需解决的关键性问题。
3.教学方法存在问题
目前，我国绝大部分的院校在《动物繁殖学》教学过程中采用多媒体教学，通过对PPT文稿的图文讲述，可以在一定程度上增加学生的新鲜感，但是本质仍然沿用传统的课堂教学模式，以教学和灌输知识为中心，使课堂教学由原来的"人灌"变为"人机共灌"[2]，另外，多媒体教学PPT内容多，讲解速度快多，学生上课很难吸收，对理论基础的理解也不深刻，很难达到教学要求，因此，亟需对课程进行教改。
三、《动物繁殖学》课程教改措施
为了解决当前我国农业类高等院校在家畜繁殖学课程中存在的问题，提高该课程的教学质量，主要做好以下几方面。
1. 提高教师业务素质和水平
21世纪是科学技术突飞猛进、信息呈爆炸式增长、市场竞争日益激烈的经济社会。知识更新换代的速度很快，这就要求任课教师与时俱进，敢于大胆创新，勇于接受新鲜的事物，理论要扎实，备课要充分，及时掌握课程的最新动态。
首先，在熟练掌握该课程基础理论及基本实践技能的基础上，通晓繁殖学发展的前沿信息和知识，保证教学内容的先进性和前瞻性。
其次，教师要不断学习新鲜的教育理论，熟练掌握先进的教学方法，根据不同类型的学生和不同的教学内容灵活运用教学方法，以取得良好的教学效果。
最后，教师还应加强语言表达能力，授课幽默风趣，不仅可以让学生打起精神，还能使学生在快乐轻松的环境下学习，提高学生学习的积极性。
只有建立起以"任课教师正确引导，学生积极探索，授课方法灵活多变，课堂教学生动活泼"的开放式实验教学模式，不断提高教师业务素质和水平，为该课程开放实验教学的实施提供理论保障。
2. 提高学生动手创新能力
该课程的直肠检查、人工授精、发情控制、胚胎移植、精液冷冻等技术都必须亲自动手，边实践边学习，才能达到学习目的。通过课程实验和企业实习，学以致用，学用结合，提高自己解决实验中各种问题的能力，只有亲自操作，才会了解各种家畜生殖器官的异同，才能顺利掌握人工授精技术。另外，动手实践还是学生查缺补漏的重要方法，通过实践可以让学生在不断发现问题，解决问题的过程中提高自己的学习能力，激发学生的创新思维，培养学生"独立思考、积极探索"的思维模式，使学生主动学习。
3. 丰富教学方式，提高教学水平
授课时尽量实现教学手段多样化、教学方式现代化。如果条件允许，可以通过让学生进行仿真实验与观摩教学来提高授课效果；也可充分利用网络动画、投影仪、幻灯片、视频、实物观看、挂图描述和实地观摩等各种不同的教学教学方式，生动形象地进行教学活动 [3]。有条件时可以延长校内实验室和实习基地的利用时间，使学生们能够合理安排课余时间学习锻炼；同时还可以开展一些学生动手操作的活动，激发学生的创新思维。
针对学科内专业课的教改问题，可以从其专业课程存在的问题和不足出发，从教师授课、学生学习和教学模式探索等方面同时入手提出改进和优化措施：提高任课教师的综合教学能力；加强学生动手能力，确保学生在学习中的主体地位。同时还要不断探索教学新思路、新方法，使教学方式多元化。只有这样才能优化专业课程的授课效果，才能培养出一批批综合能力强、素质高的专门人才。
参考文献：
1.杨利国. 动物繁殖学[J].Med Mol Biol， 2006， 3（2）：118-121
2.江中良，胡建宏，田秀娥，李青旺."GPWS"法提高《动物繁殖学》教学质量探索[J].畜牧兽医杂志， 2011，30（6）：80-81
3.周杰珑，陈粉粉，李奇生，李 旭.林业大学动物繁殖学实验教学措施初探[J].畜禽业， 2011（12）：60-61
（资助项目：山东省成人教育"动物科学品牌专业"建设项目）
《动物繁殖学》是研究动物生殖活动及调控规律和调控技术的科学，是加强畜牧品改良、保证畜牧业快速发展的重要手段，是现代动物科学或畜牧科学中研究最活跃的科学之一[1] 。学生学习的效果直接影响以后的工作能力。因此改进教学方法，提高教学质量的问题显得尤为急迫。
一、《动物繁殖学》课程建设目标
为了使课程有更好的效果，课程教改应达到以下目标：努力实现一个优良环境能使学生主动学习，自觉创新；组建一支主讲教师负责并且结构合理的优秀师资队伍；定期调研，灵活调整教学结构和内容，确保课程体系的前瞻性科学性；不断改进教学手段，提高授课质量，保证教学思想能与时俱进；健全网络资源，充分利用校园网络教学平台，引导学生合理利用网上资源。
二、《动物繁殖学》课程教学现状
目前，我国的高等教育需要培养素质高、综合能力过硬的专门人才，在《动物繁殖学》课程教学中，实际应用与理论发展的不同步，实践性教学严重缺乏以及多媒体教学的不恰当使用是主要原因。
1.教学课程安排不合理
多学校仍以传统教学方法为主，以实践教育为辅的方式教学，实践教学的重要性没有得到充分的认识。在传统的教学方式中，老师以讲述理论为主，学生积极提问较少，难以形成互动，因此很难激发学生们对课程的学习热情，也不利于提出新的想法；其次，课程安排上，理论课占绝大多数，实践课寥寥无几，有的甚至因为课时较少被迫取消.但是该课程具有实践性强的特点，如果只重视专业理论的教学，而忽视专业技能的训练，会使学生欠缺动手能力，难以满足"上岗即工作"的基本要求。
2. 实践教学基地缺乏或不健全
实践教学包括课程实验、企业实习、社会实践。目前，我国大多数农业类院校多位于城区，由于地理位置等原因校园面积难以满足课程实验要求，而校外的实验基地比较偏远，不能与课堂教学同步进行；虽然一些院校有校内动物饲养点，但是实验动物饲养的数量有限。由于实习时多以班级为单位，人数多，课时少，不能让同学进行充分的实践操作，动物繁殖学的各项操作技能很难达到，因此如何提高学生的实践操作能力是当前农业类高等院校教育的急需解决的关键性问题。
3.教学方法存在问题
目前，我国绝大部分的院校在《动物繁殖学》教学过程中采用多媒体教学，通过对PPT文稿的图文讲述，可以在一定程度上增加学生的新鲜感，但是本质仍然沿用传统的课堂教学模式，以教学和灌输知识为中心，使课堂教学由原来的"人灌"变为"人机共灌"[2]，另外，多媒体教学PPT内容多，讲解速度快多，学生上课很难吸收，对理论基础的理解也不深刻，很难达到教学要求，因此，亟需对课程进行教改。
三、《动物繁殖学》课程教改措施
为了解决当前我国农业类高等院校在家畜繁殖学课程中存在的问题，提高该课程的教学质量，主要做好以下几方面。
1. 提高教师业务素质和水平
21世纪是科学技术突飞猛进、信息呈爆炸式增长、市场竞争日益激烈的经济社会。知识更新换代的速度很快，这就要求任课教师与时俱进，敢于大胆创新，勇于接受新鲜的事物，理论要扎实，备课要充分，及时掌握课程的最新动态。
首先，在熟练掌握该课程基础理论及基本实践技能的基础上，通晓繁殖学发展的前沿信息和知识，保证教学内容的先进性和前瞻性。
其次，教师要不断学习新鲜的教育理论，熟练掌握先进的教学方法，根据不同类型的学生和不同的教学内容灵活运用教学方法，以取得良好的教学效果。
最后，教师还应加强语言表达能力，授课幽默风趣，不仅可以让学生打起精神，还能使学生在快乐轻松的环境下学习，提高学生学习的积极性。
只有建立起以"任课教师正确引导，学生积极探索，授课方法灵活多变，课堂教学生动活泼"的开放式实验教学模式，不断提高教师业务素质和水平，为该课程开放实验教学的实施提供理论保障。
2. 提高学生动手创新能力
该课程的直肠检查、人工授精、发情控制、胚胎移植、精液冷冻等技术都必须亲自动手，边实践边学习，才能达到学习目的。通过课程实验和企业实习，学以致用，学用结合，提高自己解决实验中各种问题的能力，只有亲自操作，才会了解各种家畜生殖器官的异同，才能顺利掌握人工授精技术。另外，动手实践还是学生查缺补漏的重要方法，通过实践可以让学生在不断发现问题，解决问题的过程中提高自己的学习能力，激发学生的创新思维，培养学生"独立思考、积极探索"的思维模式，使学生主动学习。
3. 丰富教学方式，提高教学水平
授课时尽量实现教学手段多样化、教学方式现代化。如果条件允许，可以通过让学生进行仿真实验与观摩教学来提高授课效果；也可充分利用网络动画、投影仪、幻灯片、视频、实物观看、挂图描述和实地观摩等各种不同的教学教学方式，生动形象地进行教学活动 [3]。有条件时可以延长校内实验室和实习基地的利用时间，使学生们能够合理安排课余时间学习锻炼；同时还可以开展一些学生动手操作的活动，激发学生的创新思维。
针对学科内专业课的教改问题，可以从其专业课程存在的问题和不足出发，从教师授课、学生学习和教学模式探索等方面同时入手提出改进和优化措施：提高任课教师的综合教学能力；加强学生动手能力，确保学生在学习中的主体地位。同时还要不断探索教学新思路、新方法，使教学方式多元化。只有这样才能优化专业课程的授课效果，才能培养出一批批综合能力强、素质高的专门人才。
参考文献：
1.杨利国. 动物繁殖学[J].Med Mol Biol， 2006， 3（2）：118-121
2.江中良，胡建宏，田秀娥，李青旺."GPWS"法提高《动物繁殖学》教学质量探索[J].畜牧兽医杂志， 2011，30（6）：80-81
3.周杰珑，陈粉粉，李奇生，李 旭.林业大学动物繁殖学实验教学措施初探[J].畜禽业， 2011（12）：60-61
（资助项目：山东省成人教育"动物科学品牌专业"建设项目）