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摘要：“兴趣是最好的老师”，这一理念受到教育工作者的广泛认可，所以培养学生学习热情也成为了组织实施教学活动过程中一个十分重要的环节。因此，笔者将以小学语文教学为例，谈一谈应该怎样在教学活动中调动学生的学习热情。
关键词：小学语文 学习热情 教学策略
从个体学习心理发展规律来看，小学阶段的学生还不具备足够的学习活动调控能力，所以学生的学习活动更多受内部学习动力所支配，而为了强化学生的内部学习动力，首先需要做的就是充分激发学生的学习热情。在语文教学活动当中，学习热情的培养应该遵循两个基本原则，一是要体现出学生在教学过程中的主体地位，二是要使教学过程更加生动。因此，教师也应根据这两个方面采取相应的教学策略，并对每一个教学环节将进行完善，以此来促进学生学习热情的提升。
1.构建教学情境
毋庸置疑，学生的学习活动一定是置于某种环境当中进行的，而环境可以对学生的学习态度产生直接的影响，所以在教学时，教师需要利用恰当的手段对教学氛围进行优化。为此，教师可以尝试创设一定的教学情境。所谓教学情境，主要就是指在教学过程中创设的一种情感氛围，这种情感氛围直接作用于学习主体，并且可以使其在学习活动中的情感态度产生更加积极的变化，从而有效促进学生学习热情的培养。
以《太阳》这篇课文为例，在进行这篇课文的课堂导入时，为了调动学生的学习热情，我利用一个谜语创设了教学情境。我说：“同学们，老师这里有一个谜语，谜面是：不是吃的，也不是穿的，但是比吃的更加重要，比穿的更是不能少;眼睛可以看见，手却不能摸到;实际上很大很大，但看上去却很小很小，没有它就没有这个世界，有了它万物才能欢笑。大家觉得，这说的是什么事物呢？”学生纷纷说出了自己的想法，最后终于将答案锁定在“太阳”上，然后我继续说：“大家的想法不错，这个谜语说的就是太阳，那大家知道哪些和太阳有关的故事呢？”学生争相说出了自己听到的故事。我对学生说：“刚才大家都说的都是一些传说和神话，从我们实际的生活来看，再结合刚才这个谜语，我们发现这个世界是离开太阳的，那我们今天就通过一篇课文，看一看我们十分熟悉和经常见到的太阳到底有哪些特点”。最终，通过在课堂导入中创设教学情境，不但培养了学生的学习热情，而且完成了教学主题的引入。
2.组织角色扮演
从语文学科的教学内容来看，角色扮演是一种十分适用的教学策略，而且利用这种教学策略，可以使教学活动更加活跃，从而改变死气沉沉的课堂氛围，这对于学生学习热情的提升同样会产生十分重要的影响。简单来说，角色扮演主要就是指让学生在假设的环境当中，按照某一角色的身份进行活动，从而使学生达到学习目标的一种教学方法。不难理解，借助这种教学方法，可以使教学内容得到极大程度的还原，从而促进学生进行更加直观的学习与理解。
《将相和》这篇课文是根据真实的历史事件改编的，文中主要由三个小的历史故事组成。文章通过几个历史人物之间发生的故事，使学生体会了顾全大局、机智勇敢、知错就改、一切从国家利益出发等良好的精神品质。通常来讲，学生对于历史类的学习知识并不具备浓厚的学习热情。于是，为了活跃学习活动的氛围，使学生深入理解文章主旨，我组织学生进行了角色扮演活动。在这次活动中，我首先选择了几个性格比较活泼的学生，然后，我简单给学生讲解了这篇课文中的故事情节，接着，我给参与表演的学生分配了廉颇、蔺相如、赵王、秦王等几个角色，并让这些学生理解了自己扮演角色的语言，同时，为了使其他学生更好地观看表演，我给学生布置了一个思考任务，要求学生根据表演活动分析故事中不同人物具备的特点。最终，通过这种寓教于乐的学习活动，有效增强了学生的学习热情。
3.应用现代媒体
现代教学媒体的应用同样对教学活动的改进会产生十分重要的影響。教师应该明白，现代教学媒体具有声音、图像、影像、动画等不同形式的教学内容呈现方式，而这些方式对于传统教学模式的突破无疑具有十分重要的意义。因此，教师应合理利用现代教学媒体辅助语文教学活动的进行，从而使学生通过不同形式感受教学内容的魅力，进而使学生产生深入学习的意愿。
《冀中的地道战》这篇课文主要介绍了地道战产生的原因、地道的结构样式、地道战的作用等方面的情况。为了改变单一的文字理解方式，我在教学中给学生播放了电影《地道战》的视频片段，利用这些视频片段，使学生更加直观地体会到了学习内容的乐趣，从而产生了探究这篇课文的欲望。
总结来说，在当前的小学语文教学中，如何培养学生学习热情是教师面临的一个重要课题。为此，教师应对语文教学内容以及学生的学习特点进行全面的分析，并采用一些比较具有针对性的教学策略，从而使教学过程得到优化，进而增强学生的学习热情。
参考文献
[1]严敏.让兴趣点燃小学生学习语文的热情[J].新课程·小学，2018，（9）：169.
[2]聂长好.浅谈如何培养小学生的语文学习热情[J].读写算，2018，（17）：75.
关键词：小学语文 学习热情 教学策略
从个体学习心理发展规律来看，小学阶段的学生还不具备足够的学习活动调控能力，所以学生的学习活动更多受内部学习动力所支配，而为了强化学生的内部学习动力，首先需要做的就是充分激发学生的学习热情。在语文教学活动当中，学习热情的培养应该遵循两个基本原则，一是要体现出学生在教学过程中的主体地位，二是要使教学过程更加生动。因此，教师也应根据这两个方面采取相应的教学策略，并对每一个教学环节将进行完善，以此来促进学生学习热情的提升。
1.构建教学情境
毋庸置疑，学生的学习活动一定是置于某种环境当中进行的，而环境可以对学生的学习态度产生直接的影响，所以在教学时，教师需要利用恰当的手段对教学氛围进行优化。为此，教师可以尝试创设一定的教学情境。所谓教学情境，主要就是指在教学过程中创设的一种情感氛围，这种情感氛围直接作用于学习主体，并且可以使其在学习活动中的情感态度产生更加积极的变化，从而有效促进学生学习热情的培养。
以《太阳》这篇课文为例，在进行这篇课文的课堂导入时，为了调动学生的学习热情，我利用一个谜语创设了教学情境。我说：“同学们，老师这里有一个谜语，谜面是：不是吃的，也不是穿的，但是比吃的更加重要，比穿的更是不能少;眼睛可以看见，手却不能摸到;实际上很大很大，但看上去却很小很小，没有它就没有这个世界，有了它万物才能欢笑。大家觉得，这说的是什么事物呢？”学生纷纷说出了自己的想法，最后终于将答案锁定在“太阳”上，然后我继续说：“大家的想法不错，这个谜语说的就是太阳，那大家知道哪些和太阳有关的故事呢？”学生争相说出了自己听到的故事。我对学生说：“刚才大家都说的都是一些传说和神话，从我们实际的生活来看，再结合刚才这个谜语，我们发现这个世界是离开太阳的，那我们今天就通过一篇课文，看一看我们十分熟悉和经常见到的太阳到底有哪些特点”。最终，通过在课堂导入中创设教学情境，不但培养了学生的学习热情，而且完成了教学主题的引入。
2.组织角色扮演
从语文学科的教学内容来看，角色扮演是一种十分适用的教学策略，而且利用这种教学策略，可以使教学活动更加活跃，从而改变死气沉沉的课堂氛围，这对于学生学习热情的提升同样会产生十分重要的影响。简单来说，角色扮演主要就是指让学生在假设的环境当中，按照某一角色的身份进行活动，从而使学生达到学习目标的一种教学方法。不难理解，借助这种教学方法，可以使教学内容得到极大程度的还原，从而促进学生进行更加直观的学习与理解。
《将相和》这篇课文是根据真实的历史事件改编的，文中主要由三个小的历史故事组成。文章通过几个历史人物之间发生的故事，使学生体会了顾全大局、机智勇敢、知错就改、一切从国家利益出发等良好的精神品质。通常来讲，学生对于历史类的学习知识并不具备浓厚的学习热情。于是，为了活跃学习活动的氛围，使学生深入理解文章主旨，我组织学生进行了角色扮演活动。在这次活动中，我首先选择了几个性格比较活泼的学生，然后，我简单给学生讲解了这篇课文中的故事情节，接着，我给参与表演的学生分配了廉颇、蔺相如、赵王、秦王等几个角色，并让这些学生理解了自己扮演角色的语言，同时，为了使其他学生更好地观看表演，我给学生布置了一个思考任务，要求学生根据表演活动分析故事中不同人物具备的特点。最终，通过这种寓教于乐的学习活动，有效增强了学生的学习热情。
3.应用现代媒体
现代教学媒体的应用同样对教学活动的改进会产生十分重要的影響。教师应该明白，现代教学媒体具有声音、图像、影像、动画等不同形式的教学内容呈现方式，而这些方式对于传统教学模式的突破无疑具有十分重要的意义。因此，教师应合理利用现代教学媒体辅助语文教学活动的进行，从而使学生通过不同形式感受教学内容的魅力，进而使学生产生深入学习的意愿。
《冀中的地道战》这篇课文主要介绍了地道战产生的原因、地道的结构样式、地道战的作用等方面的情况。为了改变单一的文字理解方式，我在教学中给学生播放了电影《地道战》的视频片段，利用这些视频片段，使学生更加直观地体会到了学习内容的乐趣，从而产生了探究这篇课文的欲望。
总结来说，在当前的小学语文教学中，如何培养学生学习热情是教师面临的一个重要课题。为此，教师应对语文教学内容以及学生的学习特点进行全面的分析，并采用一些比较具有针对性的教学策略，从而使教学过程得到优化，进而增强学生的学习热情。
参考文献
[1]严敏.让兴趣点燃小学生学习语文的热情[J].新课程·小学，2018，（9）：169.
[2]聂长好.浅谈如何培养小学生的语文学习热情[J].读写算，2018，（17）：75.