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摘 要：在緊张的考场环境中，很多学生写作文时，不知如何去写开头和结尾，导致作文质量不高。因此，写好开头结尾至关重要。
关键词：考场作文 开头 结尾
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0216-01
《语文课程标准》对写作提出了明确的要求，但由于中学生的认知水平、生活阅历等因素的制约，特别是紧张的考场环境导致目前中学生考场作文质量不高。在这种情况下，写好作文的开头结尾非常重要。下面就从两个方面谈一下怎样去写作文的开头结尾。
1 靓丽开头—— 未成曲调先有情
明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”由此可见，写文章应该首先设计好开头，抓住阅卷老师的眼球。但是怎样的开头才能让老师眼前一亮呢？下面结合近几年的高考作文，介绍几种精彩的开头方式。
1.1 用生动形象的比喻句开篇，快速扣题
示例：“时代是一棵树，过去是汲取营养的根，现在是地表上那一片丰茂与硕果累累。”（《我们忘却的艰辛》）
评析：考场作文要善于用具体生动的形象来表情达意。这篇作文开篇就把“时代”比作一棵大树，“过去”成了大树的根，“现在”成了大树的枝和叶。这样就形象生动地道出了我们现在不能忘却父辈们艰苦朴素的作风。
1.2 用深刻的设问句开篇，启人深思
示例：还记得吗？废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。还记得吗？生死关头那位年轻的母亲发自心底最真挚的爱的誓言：“宝贝，如果你能活下去，记得，妈妈爱你！”还记得吗？在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被队友拉住的那位消防战士痛彻心扉的呼喊：“让我再去救一个吧！我还能再救一个！”（《国有殇，爱无伤》）
评析：作者一连用了三个“还记得吗？”设问句开头，将人们沉睡的记忆唤醒，汶川地震中那感人肺腑的一幕幕重新展现在人们眼前。将“国有殇，爱无伤！”这一主题蕴含在充满深情的文字之中，真是不着痕迹，润物无声。
1.3 用优美的排比句式开篇，引人注意
示例：即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。
即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。
自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我共辉煌。（《双赢，你我共辉煌》）
评析：用三个排比句开篇，从多个角度说明了“双赢”的重要性，强调了“双赢”对于人生、对于社会的重要意义，从而突出“双赢，你我共辉煌”这一主题。
1.4 用诗文歌谣开篇，韵味无穷
示例：席慕容说：记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。（《蔷薇·故乡》）
评析：文章开篇借用两句诗歌，巧妙地引出全文的主旨。为下文抒发历久弥新的思乡之情作铺垫，奠定了全文的感情基调。
1.5 用对比手法开篇，点明立场
示例：天空有无尽的湛蓝，但仍为白云留出了些许空间，于是，蓝天满足了白云，白云点缀了蓝天；海洋有怒吼的波涛，但仍为游鱼留下了些许空间，于是，海水养育了游鱼，游鱼丰富了海洋。（《尽显双赢智慧》）
评析：本文开篇把天空和海洋进行对比，通过叙述天空的湛蓝离不开白云的点缀，海洋的博大离不开游鱼的丰富，揭示出双赢的重要意义，给人耳目一新的感觉。
1.6 用美妙的意境开篇，渲染铺垫
示例：沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊。（《满身花雨又归来》）
评析：本文论述的中心观点是人类在科技泛滥的今天不会丧失自己的本能，自身的本真，文章开头就为我们营造了三个优美的意境，旋即用一个生动形象的比喻句，亮明中心观点。言简意赅，韵味无穷。
2 精彩的结尾—— 回眸一笑百媚生
一篇优秀的考场作文，不仅要开启好文章的开头，更应该写好文章的结尾（切忌虎头蛇尾）。古人写文章要求收尾简明有力，且留有余味，言有尽而意无穷。下面就介绍一些实用的作文结尾方法。
2.1 首尾呼应，突出中心
示例：（开头）“时代是一棵树，过去是汲取营养的根，现在是地表上那一片丰茂与硕果累累。”（结尾）在有鱼吃的年代，我们不忘我们曾是一群捕鼠的人。在繁茂的树荫里，我们会成为汲取营养的根。（《我们忘却的艰辛》）
评析：这篇作文以一个生动形象的比喻开篇，道出了“过去”与“现在”的关系；结尾又用一个比喻句呼应开头，表明自己的观点态度。首尾呼应，浑然一体，极具结构美。
2.2 抒发情感，呼唤号召
示例：汶川，站起来吧！汶川人，站起来吧！因为有你，因为有我，因为我们有爱！你看见了吗？那个微笑着的汶川。谭老师你看见了吗？年轻的母亲，你看见了吗？那位消防战士，你看见了吗？汶川在微笑，中国在微笑，只因为：国有殇，爱无伤！（《国有殇，爱无伤》）
评析：此文的主旨是面对灾难面对困难，我们要团结一心，众志成城。经过一番论述，最后呼唤、勉励大家要为“爱”勇往直前，因为：国有殇，爱无伤！
2.3 巧妙发问，韵味无穷
示例：是的，我的小河和幼时的我，有段共同的生活，那生活满是欢笑，还有无尽的绿色。可现在呢？只剩下回忆了，桥还是那座桥，河水却变成了黑色，麦田被改成了砖厂，偶尔还能见到野鸭子，却是漂在水上的尸体……绿色生活，如今只能回忆了。谁能告诉我，我该去哪儿寻找？（《绿色生活》）
评析：文章结尾先用一个设问句——“可现在呢？”，今昔形成鲜明的对比；然后面对现实，发出了无奈的感叹——“谁能告诉我，我该去哪儿寻找？”，与其说这是无奈的感叹，不如说是对现实的质问！这样的结尾富有社会针对性、启发性，读来令人掩卷深思。
2.4 引用名言警句，为结尾增辉添彩
示例：闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。带一份平和，一份智慧，去接纳云，挽留鱼。彰显我们的长处，承托别人的短处，在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生大智慧。（《尽显双赢智慧》）
评析：示例中化用明人洪应明的对联“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”告诉我们只有怀着一颗平常安静的心，才能“在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生大智慧”。
一篇作文展现了一个人的素养，素养的高低又表现在文章的内容和文采上。因此我们在写作文时，不仅要注意审题立意，更要注重语言表达，要在开头结尾、照应过渡等行文技巧上下工夫。
关键词：考场作文 开头 结尾
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0216-01
《语文课程标准》对写作提出了明确的要求，但由于中学生的认知水平、生活阅历等因素的制约，特别是紧张的考场环境导致目前中学生考场作文质量不高。在这种情况下，写好作文的开头结尾非常重要。下面就从两个方面谈一下怎样去写作文的开头结尾。
1 靓丽开头—— 未成曲调先有情
明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”由此可见，写文章应该首先设计好开头，抓住阅卷老师的眼球。但是怎样的开头才能让老师眼前一亮呢？下面结合近几年的高考作文，介绍几种精彩的开头方式。
1.1 用生动形象的比喻句开篇，快速扣题
示例：“时代是一棵树，过去是汲取营养的根，现在是地表上那一片丰茂与硕果累累。”（《我们忘却的艰辛》）
评析：考场作文要善于用具体生动的形象来表情达意。这篇作文开篇就把“时代”比作一棵大树，“过去”成了大树的根，“现在”成了大树的枝和叶。这样就形象生动地道出了我们现在不能忘却父辈们艰苦朴素的作风。
1.2 用深刻的设问句开篇，启人深思
示例：还记得吗？废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。还记得吗？生死关头那位年轻的母亲发自心底最真挚的爱的誓言：“宝贝，如果你能活下去，记得，妈妈爱你！”还记得吗？在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被队友拉住的那位消防战士痛彻心扉的呼喊：“让我再去救一个吧！我还能再救一个！”（《国有殇，爱无伤》）
评析：作者一连用了三个“还记得吗？”设问句开头，将人们沉睡的记忆唤醒，汶川地震中那感人肺腑的一幕幕重新展现在人们眼前。将“国有殇，爱无伤！”这一主题蕴含在充满深情的文字之中，真是不着痕迹，润物无声。
1.3 用优美的排比句式开篇，引人注意
示例：即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。
即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。
自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我共辉煌。（《双赢，你我共辉煌》）
评析：用三个排比句开篇，从多个角度说明了“双赢”的重要性，强调了“双赢”对于人生、对于社会的重要意义，从而突出“双赢，你我共辉煌”这一主题。
1.4 用诗文歌谣开篇，韵味无穷
示例：席慕容说：记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。（《蔷薇·故乡》）
评析：文章开篇借用两句诗歌，巧妙地引出全文的主旨。为下文抒发历久弥新的思乡之情作铺垫，奠定了全文的感情基调。
1.5 用对比手法开篇，点明立场
示例：天空有无尽的湛蓝，但仍为白云留出了些许空间，于是，蓝天满足了白云，白云点缀了蓝天；海洋有怒吼的波涛，但仍为游鱼留下了些许空间，于是，海水养育了游鱼，游鱼丰富了海洋。（《尽显双赢智慧》）
评析：本文开篇把天空和海洋进行对比，通过叙述天空的湛蓝离不开白云的点缀，海洋的博大离不开游鱼的丰富，揭示出双赢的重要意义，给人耳目一新的感觉。
1.6 用美妙的意境开篇，渲染铺垫
示例：沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊。（《满身花雨又归来》）
评析：本文论述的中心观点是人类在科技泛滥的今天不会丧失自己的本能，自身的本真，文章开头就为我们营造了三个优美的意境，旋即用一个生动形象的比喻句，亮明中心观点。言简意赅，韵味无穷。
2 精彩的结尾—— 回眸一笑百媚生
一篇优秀的考场作文，不仅要开启好文章的开头，更应该写好文章的结尾（切忌虎头蛇尾）。古人写文章要求收尾简明有力，且留有余味，言有尽而意无穷。下面就介绍一些实用的作文结尾方法。
2.1 首尾呼应，突出中心
示例：（开头）“时代是一棵树，过去是汲取营养的根，现在是地表上那一片丰茂与硕果累累。”（结尾）在有鱼吃的年代，我们不忘我们曾是一群捕鼠的人。在繁茂的树荫里，我们会成为汲取营养的根。（《我们忘却的艰辛》）
评析：这篇作文以一个生动形象的比喻开篇，道出了“过去”与“现在”的关系；结尾又用一个比喻句呼应开头，表明自己的观点态度。首尾呼应，浑然一体，极具结构美。
2.2 抒发情感，呼唤号召
示例：汶川，站起来吧！汶川人，站起来吧！因为有你，因为有我，因为我们有爱！你看见了吗？那个微笑着的汶川。谭老师你看见了吗？年轻的母亲，你看见了吗？那位消防战士，你看见了吗？汶川在微笑，中国在微笑，只因为：国有殇，爱无伤！（《国有殇，爱无伤》）
评析：此文的主旨是面对灾难面对困难，我们要团结一心，众志成城。经过一番论述，最后呼唤、勉励大家要为“爱”勇往直前，因为：国有殇，爱无伤！
2.3 巧妙发问，韵味无穷
示例：是的，我的小河和幼时的我，有段共同的生活，那生活满是欢笑，还有无尽的绿色。可现在呢？只剩下回忆了，桥还是那座桥，河水却变成了黑色，麦田被改成了砖厂，偶尔还能见到野鸭子，却是漂在水上的尸体……绿色生活，如今只能回忆了。谁能告诉我，我该去哪儿寻找？（《绿色生活》）
评析：文章结尾先用一个设问句——“可现在呢？”，今昔形成鲜明的对比；然后面对现实，发出了无奈的感叹——“谁能告诉我，我该去哪儿寻找？”，与其说这是无奈的感叹，不如说是对现实的质问！这样的结尾富有社会针对性、启发性，读来令人掩卷深思。
2.4 引用名言警句，为结尾增辉添彩
示例：闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。带一份平和，一份智慧，去接纳云，挽留鱼。彰显我们的长处，承托别人的短处，在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生大智慧。（《尽显双赢智慧》）
评析：示例中化用明人洪应明的对联“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”告诉我们只有怀着一颗平常安静的心，才能“在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生大智慧”。
一篇作文展现了一个人的素养，素养的高低又表现在文章的内容和文采上。因此我们在写作文时，不仅要注意审题立意，更要注重语言表达，要在开头结尾、照应过渡等行文技巧上下工夫。