心理辅导是教育与时俱进的产物，在心理辅导中需要教师适当的点拨。辅导者滔滔不绝，口若悬河地讲解，这是学生的听觉在受益。如果辅导者能加上适当的体态语，调动学生的视觉器官，会更具体、形象、生动、鲜明。可见恰当的运用体态语，有助于提高辅导的效果，渲染辅导的气氛，营造辅导的情境。
　　那么，什么是体态语呢？体态语言是人类社会交际的信息载体，是课堂教学的组成部分。心理辅导者不仅要有一定的口语表达能力，而且要善用动作表情来辅助说话，也就是善于用体态语言来情达意。
　　心理辅导者与学生交谈，首先呈现眼前的就是辅导者的形象，如姿态、神情、动作。辅导者灵活自如、优美协调的体态动作，能使有声语言表达的内容更准确、更生动。往往是一道眼神，一下手势，一个微笑都能使学生心领神会。可以说，在表情达意方面，体态语更明确更富有感染力。如果辅导者能再娓娓道来，循循善诱中辅以优美传神的体态语，更能贴近与学生的关系，形成交谈中的外在美，给人以美的享受，爱的启迪，情的熏陶。
　　心理辅导中的体态语既要求准确、鲜明、生动，又要求端庄、高雅、大方。这里我谈谈对三种体态语运用的浅显看法。
　　一、微笑
　　有人说微笑是友谊的名片。亮出名片，交换真心，以诚待诚，才能与学生成为朋友。微笑是自信的标志，也是礼貌的象征。微笑在辅导中魅力奇特。微笑是融洽气氛的“润滑油”，你微微地一笑，大家彼此相识；微笑是深化感情的催化剂，你甜甜的一笑，大家彼此相交；微笑是开启心扉的“金钥匙”，你深深地一笑，大家彼此相知。于是，你、我、他成为好朋友。心理辅导便在轻松愉快地气氛中进行。无需更多的语言，无需华丽的辞藻，一个微笑，情谊浓浓，万语千言尽在一笑之中。微笑也是巧妙回绝的借口，是传递歉意的载体，是吸引他人的磁石。也许，在心理辅导时，学生们在倾吐他的烦恼，你微微一笑就化解了他的心结；也许，学生们在诉说他的喜悦，你微微一笑就共享他们的幸福；在他们欢笑的时候对他微笑，痛苦的时候也对他微笑。用微笑为学生们编织一件梦的衣裳，让学生们记住你的微笑。
　　二、眼神
　　罗曼·罗兰说过说过“面部表情是多少世纪培养成功的语言，比嘴里讲得更复杂与千倍的语言”。学生们常见的便是你的面部表情，这是辅导者内在的思想感情在外貌上的显示。“眼睛是心灵的窗口”人们的思想感情常常通过眼神自然流露出来、眼神配合语言，能表达出丰富多彩的感情。有资料证明，人在眼睛上有有上百条神经联结大脑，它们是大脑获得信息的重要渠道，同时又受到大脑中枢神经的控制，所以眼睛能自如地传递心灵的信息，反映辅导者的喜怒哀乐，与学生们产生共鸣。辅导者不仅自己运用眼神传递信息，同时也要与学生的眼神“交流”，反馈信息。比如，在辅导不自信的改组认识自我时，对于悦纳自己，接受自己的学生流露出赞许的眼神；对于缺乏自信，不敢讲话的学生流露鼓励的眼神，让学生们在“此时无声胜有声”中得到帮助，找到自我，树立信心。
　　三、手势
　　手是人体敏锐的表情器官之一，它活动的幅度大，范围广，而且活动起来轻便、自如。灵巧、多样，因此它的表现力、吸引力、感染力也更强，更有魅力。如果辅导者的手势优美得体，会激发学生们的热情，随着手势的变化多样，感情的跌宕起伏，哪怕摸摸学生的头，也会让感情传递。
　　比如，在辅导学生能理解父母感恩父母时，辅导者说动情动之处，会不自觉的加上各种手势。这时，借助手势更增添了谈论的气氛，让学生们理解到父母的心理，聆听父母的谆谆教导，感受到父母的殷切期望，诚纳父母的浓浓祝愿。
　　这里要指出，手势必须随内容的表白，情感的宣泄自然地表现出来，与语言表情相配合，千万不要做作，为了打手势而画蛇添足，让人眼花缭乱。
　　以上所列的三种体态语，并非单纯使用，而是在有声的语言表达中互相配合，互相协调，适时而发，适机而行。达到和谐统一，自然优美让无声的艺术在这里体现，让体态的魅力在这里展示，让辅导者与学生更友善的交谈，更融洽的相处，成为值得信赖的朋友。