《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出，“全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，要着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。”教育要发展，就必须重视提高人的全面素质，培养创新人才是我国全面建设小康社会的必然要求。也就是说，我们必须要明确素质教育和创新教育这两者之间的关系。下面就分别谈一下这两种教育形式。
　　让我们放眼世界：当今的国际竞争说到底就是人才的竞争，科学技术的竞争，科学技术是第一生产力，尤其是创新型的人才更是生产力中必不可少的重要一环。因此，培养、教育出大批创新型人才去发挥创造力，参与经济建设、文化建设，是学校和教师必须解决的重大任务。所以如何贯彻实施创新教育是关系到国家发展前途、兴衰成败的伟大事业。我们只有实施创新教育，才能更有利于国家的经济建设、文化建设，才能是我们国家屹立于世界民族之林。正因如此，我们要真正实施创新教育。创新教育的实施，需要教育管理者和教师从以下几个方面入手。
　　一、教师要有创新意识
　　教师在教学过程中的角色式教学的引领者、帮助者，要想让学生有创新意识，老师要首先具有创新的思想和价值观。首先教师要认真学习新一轮课改的先进理念和精神，利用资源共享，开拓眼界，使思想与教育的发展、国家的繁荣富强接轨。
　　教学过程中，教师要认真研究新的课程标准，掌握新课改的先进理念，以为本为依据，用教材教，而不是教教材。在教学环节和教学问题的设计中，教师要注重创设民主、和谐、宽松的课堂氛围，为学生创设情境，让学生敢于提出问题，大胆合作、探究。真正的发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和创新能力。
　　二、要充分利用课内外的各种契机，为学生创造培养创新能力的机会
　　学生在学校的学习不仅仅局限于数理化等这些文化课程，管理者还应该充分结合实验课、综合实践课、第二课堂活动小组等形式，为学生提供创造的时间和空间，激发学生的创新欲望，使之形成健康、全面的世界观、价值观和人生观，进而主动去探求知识、探索世界。
　　谈到素质教育和创新教育，有些人会以为是两种不同的教育形式，其实不然，创新教育是素质教育的核心内容，而素质教育包含着创新教育。
　　随着中国经济与世界经济的接轨，创造力和创新能力越来越提到教育的日程上来，因此素质教育的提出和全面推进已成为必然，理应受到全社会的关注，它是全面发展教育在现代的丰富与发展。素质教育强调的是培养学生服务于社会、服务于国家的社会责任感，使学生德智体美劳全面发展，是充分发挥每个人潜能的教育，是落实全面发展教育方针的教育模式，是现代教育，是注重学生创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康发展的教育，是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现。素质教育需要我们这代人坚持几十年甚至是几代人不断努力才能见成效的一种教育形式。只有这样，才能为创新教育奠定坚实的基础，从而更好地实施创新教育。
　　三、 引疑激趣，诱发创新
　　兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美;要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
　　（一） 悬念激趣
　　在语文课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要巧设疑问，以悬念来激起学生学习兴趣。
　　（二） 以情境激趣
　　小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清晰;有的课文情深意长，富有感染力;有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读、录音、挂图等来创设特定的情境，去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者产生情感共鸣，主动领会文章的思想内容。
　　四、利用现代教学用具，提高教学质量
　　小学语文教学的现代化和民族化的和谐统一，是小学语文现代化的又一个显著特征。小学语文教学幻灯、录音带、电视以及多媒体等现代教学设备和手段的运用，大大加快信息的传输，加大信息的流量，打破时间和空间的限制，使得语文教学的形式更加多样，方法和手段更加丰富。
　　五、开展素质化的课外阅读活动
　　课外阅读功能很大，可以丰富词汇，提高读写能力，开阔视野，扩大知识面，吸收信息，储存信息，丰富精神生活，陶冶情操，对提高学生的语文素质有着不可估量的作用。
　　首先，要彻底摒弃那些为了应试而进行的立竿见影式大量课业训练，科学合理地安排时间，对学生加以阅读指导，以激起学生的阅读兴趣，提示阅读方法，教给学生制作卡片、摘录、写读后感等，逐步养成自觉进行课外阅读的习惯。其次，要为学生选择适宜的课外读物，举行各种读书活动，如佳句佳作欣赏会、故事会、诗歌朗诵会、书签制作等。
　　六、 创造素质化的语文教学环境
　　在校园里、教室内要营造一种积极的、良好的素质化的语文教学环境。一些学校一到考试来临，就在校园内挂出“离考试还有××天”的警示牌，使学生一进校门就噤若寒蝉，一头扎进作业里。一些教师也要求学生确定追赶目标，定出成绩档次，写出保证，种种高压剥夺了学生阅读、交流的时间和权利。笔者觉得功在平时，本来素质教育的成果也须经过考试来验证，只要平时扎扎实实地进行素质化的教学，还怕考试吗？
　　总之，实施素质教育，深化素质化的语文教学改革，是当代语文教师义不容辞的责任。只有注重加强自身修养，热爱学生，为人师表，认真钻研课程标准和教材，精心设计教法，大胆创新，才能使素质教育在语文教学中真正落到实处，才能真正促进语文教育科学和谐的发展。
　　参加实验的班级成绩有所提高。第三，组织课题实验班的学生对自己学习生物的方法进行对比和反思，总结出适合自己的学习方法，并形成具有共性和体现个性的心得体会。