如何改进思想政治课的教学方法、培养学生思维品质和思维习惯，我在教学中，通过长期观察思考与实践，我觉得可以从如下三个方面开展有益的探索：
　　一、发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣
　　教学工作是教与学的有机统一体。教是主导，学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐的发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。在教学中，要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性：让学生的脑动起来，鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比校、抽象、概括：教师设计问题准确，使学生感兴趣，鼓励学生积极思考；让学生的口动起来，鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛：教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论；让学生的手动起来，鼓励学生勤做学习笔记，写预习提纲，编制试题，动手解答，以巩固知识、加深理解：教师要在课前安排预习，课堂督促笔记，课后布置适当的练习，根据教材内容，要求学生自己编写试题，促使学生主动学习。当然，调动学生主体的积极性的方法还有很多，我的做法仅仅是抛砖引玉。
　　二、理论联系实际，培养实践能力
　　思想政治课本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特点，学生直接理解有一定的困难。只有理论联系实际，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和准确地把握理论所概括的内容。因此，恰当地联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。比如：鼓励学生看“新闻联播”，浏览报刊杂志，关心国内外大事以及发生在身边的大小事情，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”，这样能够很好地培养学生的实践能力。
　　三、课堂生动活泼，创设和谐气氛
　　教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论本身抽象性、逻辑性很强，政治教师在教学中更要讲究授课的艺术。语言表达要生动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言要生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，能激发学生的学习兴趣。通过这些例证名言的分析，能将学生带入到一种理论情境之中。教学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师可以采用多种教学手段，如通过讲故事、举事例、看图解意等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢、运用政治知识。
　　总之，政治教师只有与时俱进，注重教学方法的研究，才能从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。