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摘 要：高效的课堂教学是具备积极的学习交流氛围的，而不是刻板的灌输式教学。在小学语文教学过程中，加强在课堂上语文教师同学生之间的友好交流，加强双方之间的互动是非常重要，能够推动语文教学质量的提高。本文以此文论点，主要讨论了在开展小学语文课堂教学时应当如何促进师生间的互动，构建一个良性的师生关系。
关键词：小学语文;师生互动;师生关系
小学阶段学生对于基础知识的学习与巩固是非常关键的，随着社会的发展与教育理念的改变，我国的教育工作者越来越重视对于学生的交流互动，如何建立一个良好互动的师生关系成为了目前教育界人士讨论的一个主要论题。一个和谐的师生关系能够营造一个积极、向上的课堂气氛，有效的增强学生的学习主动性，提高教学的效果。作为一名小学语文教师，在课堂教学时如何把握同学生的关系，增加與学生的积极互动，是推动小学语文课堂教学质量提高的重点之一。
一、小学语文课堂教学“师生互动”的现状
1.1教师缺乏教学的激情
虽然目前大多数小学语文教师对于建立良好师生关系，创建和谐课堂氛围的重要性有了一定的认识，但是在实际实践中仍旧没有完全抛弃掉过去的传统的教学理念。部分教师依旧将自己作为教学工作的中心，并没有充分的认识到学生作为教学工作的主体，教师应当作为学生学习过程中的引导者，而非权威者。教师虽然认识到了师生互动的重要性，但是由于没有正确理念的指导，教师的教学激情不高。在教学实践中，教师在同学生进行互动时没有将学生放在一个平等的位置上，仍旧将重心放在教师自身或者部分的学生个体之上。同时同学生的互动方式，互动手段不多。并且，教师在开展师生活动时没有做到对学生一视同仁，仍然存在着重视度的差异。大多是教师仍旧将开展师生互动作为形式上的东西，并没有真正意义上认识到加强师生互动，建立良好师生关系对于提高小学语文教学质量的重要性。在开展教学实践时缺乏积极性，师生互动沦为形式上的东西，没有正确的发挥出师生互动的积极作用。
1.2学生激情过高，影响到教师的正常教学
在教学过程中，相对于缺乏激情的教师，激情饱满的教师很容易激发学生的学习积极性，而在激发学生的积极性之后，部分教师仍旧以激情饱满的开展教学工作，而在这种情况下，一些学生由于过度的情绪化导致对教师教授的内容“消化不良”，不利于教师教学工作的正常开展。因此，如何在教学过程中做好对教学激情的把握，以及对于学生气氛的调节，对于构建良好师生互动关系来说也是非常重要的一个问题。
二、小学语文课堂教学中“师生互动”的策略
2.1与学生“交朋友”，构建良好的师生关系
在过去的很长一段时间里，大多数教师都将自己作为各种教学活动的中心，通过灌输式的课堂教学传授学生知识，这种教学形式大大的打消了学生的学习积极性，课堂教学的效果也相当低下。我们通过研究得知，在教学活动中，教师实际上并非上级对下级的权威，而是引导学生，帮助学生学习的地位。正确的师生关系是教师引导学生养成良好的学习习惯，学习方式以及学习能力，帮助学生对问题进行解答的关系，而非命令与被命令的关系。因此，构建良好师生关系的关键是同学生“做朋友”。教师对于师生互动方式的选择也决定了互动的实际效果，教师在同学生进行师生互动时，要能够尽量的结合多种形式，形成具有自己风格的师生互动模式。要想形成一个良好的师生互动关系，作为小学语文教师，首先要对师生互动教学理念有一个正确的理解。在开展进行师生互动时，要将学生放在同自己同等地位上，坚持师生平等，有教无类，将每个学生作为一个平等的独立的个体。要能够同学生做朋友，而不是上下级的命令关系，这样才能有利于良好师生关系的构建。只有将学生看作“朋友”，学生才能形成对教师的信任感，推动师生互动的良性开展，实现语文课堂教学“师生互动”的辅助教学作用。
2.2巧妙提问，激发学生的学习兴趣
教师在选择互动方式时一定要结合当前的各种实际条件，选择最合适的互动行为。在进行课堂教学时，教师可以通过提前设计好同本节课堂教学内容相关的问题，通过一环扣一环的问题，让学生在思考问题，回答问题的过程中增强对于知识的理解与记忆深度。在提问时，教师可以在确保互动气氛的前提下，同学生进行交流，对于一些相对困难的问题可以通过交流引导学生解答问题，同时在对问题的回答过程中引发学生的思考，锻炼学生的语文学习思维能力。
结束语
在如今全面开展教学改革的时代背景下，构建良好的师生关系对于提高小学语文教学的质量来说相当重要。而要想构建良好的师生关系，就需要转变教师自身的理念，同时加强同学生之间的教学互动。小学语文教师应当在保持对学生个体，个性充分尊重的前提条件下，利用多种互动行为，加强师生的良好互动，发挥对改善语文课堂教学效果的辅助作用。
参考文献：
[1]孙丽君.小学语文课堂师生互动问题与师生关系构建研究[J].学周刊，2017（11）：34-35.
[2]郝治权.小学语文课堂教学中师生互动的重要性[J].语文天地（小教版），2017（3）.
[3]陈观发.浅析小学语文课堂师生互动存在的问题与对策[J].好家长，2017（68）：177-177.
关键词：小学语文;师生互动;师生关系
小学阶段学生对于基础知识的学习与巩固是非常关键的，随着社会的发展与教育理念的改变，我国的教育工作者越来越重视对于学生的交流互动，如何建立一个良好互动的师生关系成为了目前教育界人士讨论的一个主要论题。一个和谐的师生关系能够营造一个积极、向上的课堂气氛，有效的增强学生的学习主动性，提高教学的效果。作为一名小学语文教师，在课堂教学时如何把握同学生的关系，增加與学生的积极互动，是推动小学语文课堂教学质量提高的重点之一。
一、小学语文课堂教学“师生互动”的现状
1.1教师缺乏教学的激情
虽然目前大多数小学语文教师对于建立良好师生关系，创建和谐课堂氛围的重要性有了一定的认识，但是在实际实践中仍旧没有完全抛弃掉过去的传统的教学理念。部分教师依旧将自己作为教学工作的中心，并没有充分的认识到学生作为教学工作的主体，教师应当作为学生学习过程中的引导者，而非权威者。教师虽然认识到了师生互动的重要性，但是由于没有正确理念的指导，教师的教学激情不高。在教学实践中，教师在同学生进行互动时没有将学生放在一个平等的位置上，仍旧将重心放在教师自身或者部分的学生个体之上。同时同学生的互动方式，互动手段不多。并且，教师在开展师生活动时没有做到对学生一视同仁，仍然存在着重视度的差异。大多是教师仍旧将开展师生互动作为形式上的东西，并没有真正意义上认识到加强师生互动，建立良好师生关系对于提高小学语文教学质量的重要性。在开展教学实践时缺乏积极性，师生互动沦为形式上的东西，没有正确的发挥出师生互动的积极作用。
1.2学生激情过高，影响到教师的正常教学
在教学过程中，相对于缺乏激情的教师，激情饱满的教师很容易激发学生的学习积极性，而在激发学生的积极性之后，部分教师仍旧以激情饱满的开展教学工作，而在这种情况下，一些学生由于过度的情绪化导致对教师教授的内容“消化不良”，不利于教师教学工作的正常开展。因此，如何在教学过程中做好对教学激情的把握，以及对于学生气氛的调节，对于构建良好师生互动关系来说也是非常重要的一个问题。
二、小学语文课堂教学中“师生互动”的策略
2.1与学生“交朋友”，构建良好的师生关系
在过去的很长一段时间里，大多数教师都将自己作为各种教学活动的中心，通过灌输式的课堂教学传授学生知识，这种教学形式大大的打消了学生的学习积极性，课堂教学的效果也相当低下。我们通过研究得知，在教学活动中，教师实际上并非上级对下级的权威，而是引导学生，帮助学生学习的地位。正确的师生关系是教师引导学生养成良好的学习习惯，学习方式以及学习能力，帮助学生对问题进行解答的关系，而非命令与被命令的关系。因此，构建良好师生关系的关键是同学生“做朋友”。教师对于师生互动方式的选择也决定了互动的实际效果，教师在同学生进行师生互动时，要能够尽量的结合多种形式，形成具有自己风格的师生互动模式。要想形成一个良好的师生互动关系，作为小学语文教师，首先要对师生互动教学理念有一个正确的理解。在开展进行师生互动时，要将学生放在同自己同等地位上，坚持师生平等，有教无类，将每个学生作为一个平等的独立的个体。要能够同学生做朋友，而不是上下级的命令关系，这样才能有利于良好师生关系的构建。只有将学生看作“朋友”，学生才能形成对教师的信任感，推动师生互动的良性开展，实现语文课堂教学“师生互动”的辅助教学作用。
2.2巧妙提问，激发学生的学习兴趣
教师在选择互动方式时一定要结合当前的各种实际条件，选择最合适的互动行为。在进行课堂教学时，教师可以通过提前设计好同本节课堂教学内容相关的问题，通过一环扣一环的问题，让学生在思考问题，回答问题的过程中增强对于知识的理解与记忆深度。在提问时，教师可以在确保互动气氛的前提下，同学生进行交流，对于一些相对困难的问题可以通过交流引导学生解答问题，同时在对问题的回答过程中引发学生的思考，锻炼学生的语文学习思维能力。
结束语
在如今全面开展教学改革的时代背景下，构建良好的师生关系对于提高小学语文教学的质量来说相当重要。而要想构建良好的师生关系，就需要转变教师自身的理念，同时加强同学生之间的教学互动。小学语文教师应当在保持对学生个体，个性充分尊重的前提条件下，利用多种互动行为，加强师生的良好互动，发挥对改善语文课堂教学效果的辅助作用。
参考文献：
[1]孙丽君.小学语文课堂师生互动问题与师生关系构建研究[J].学周刊，2017（11）：34-35.
[2]郝治权.小学语文课堂教学中师生互动的重要性[J].语文天地（小教版），2017（3）.
[3]陈观发.浅析小学语文课堂师生互动存在的问题与对策[J].好家长，2017（68）：177-177.