在初中语文课文中，有许多课文与生命密切相关，在教学时，我们可以把语文阅读教学和生命教育融合起来，使学生和作者达到生命的交流，通过他们对生命的态度和思考来关照自己的生命。
　　一、语文教学中生命教育的感恩——关爱生命
　　在《海伦·凯勒》一文中，“海伦，虽然身体残疾，她却没有丝毫的恐惧、凄凉、悲哀，依然微笑着面对厄运，依然微笑着迎接每一个灿烂的朝阳，彰显着令人膜拜的生命韧性！”初中语文教材中有不少充满爱情、亲情、友情等人性情感的作品，教学时要抓住情感主线，引导学生充分解读领悟作品中的情感，从而认识到“情”的可贵，认识到自己在家庭、亲人、同学、朋友中的重要性，继而重生、乐生。
　　二、语文教学中学生对生命的认识——阐释生命
　　珍爱生命不仅只是让我们的活着，更在于活出人生的精彩，活出人生的意义和价值。因此，在教育学生要热爱生命的同时，更要教育学生体悟人生的意义，追求人生的理想，实现人生的价值，使学生对生命的热爱得到进一步的升华。
　　三、语文教学中学生社会责任感的培养——感悟生命
　　在九年级下册《热爱生命》、《谈生命》、《人生》都述说着生命是大自然的奇迹。描写生命，讴歌生命，它们融进了对生命的独特感受和深沉思索。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我們也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？感受生命受损甚至凋零的痛苦，从而推物及人，达到渗透教育的目的。
　　四、语文教学中生命教育的拓展——敬畏生命
　　从目前社会现状来看，“人生意义”淡漠，人生境界低俗化和浪费生命、自毁、他毁生命的现象已成为普遍关注的社会问题。青少年轻生现象严重，迫切需要开展热爱生命教育。近年来，在“教育回归本真”的呼声中，人们顿悟“人最根本的是生命，教育的改革和发展应当遵循人的生命规律”。
　　语文教材中选了许多表现自然生物旺盛、顽强生命力的文章。人们从这些自然生物的旺盛而顽强的生命力中获取人类自己生命的意义，从而更加积极地投入生活中去，使自己的生命更加辉煌灿烂。因此，作为一名语文教师，有责任让学生的生命在语文教学中被润泽。